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1、辽宁省辽宁省 20122012 年院校录取线差排序表使用说明年院校录取线差排序表使用说明根据历年各院校招生情况，运用“3/8 线差法”理论，可以直接定量推测今年各院校在本省的录取线差，指导考生根据自己的成绩定位，快速筛选目标院校，科学填报志愿，达到以较少的分数余量录取到较为理想的大学之目的。自 2002 年“3/8 线差法”问世以来，尽管经历了我省高考（微博）科目设置方案（2003 年的“小综合改大综合”、2006 年的“大综合变小综合”）、 志愿结构设置方案（2008 年始“一本 A 段、B 段先后实行平行志愿”）等重大政策调整，以及各年度高考试卷难度系数、区分度系数等指标的异常波动等情况，
2、但经过各年度实际录取数据检验，其预测成功率始终保持在 90%以上（参见3/8 线差法预测成功率介绍）。这对考生填报志愿无疑有着极其重要的指导意义和非常大的实用价值。为加深理解，提高大家的实际操作能力，现对“排序表”所涉及的指标及使用方法介绍如下（参见排序表表 5 及表 9：即辽宁一本文 A 段文史类及辽宁二本文史类）。（一）排序表指标及结构介绍（一）排序表指标及结构介绍1.1.录取数据录取数据本表列示了以往各年度的录取数据，其意义如下：录取人数录取人数院校当年在该省实际录取人数。一志愿上线数一志愿上线数第一志愿报考某校并达到该院校所在批次控制分数线的考生数。高分段高分段录取到该院校成绩最好的考
3、生所处分数段。最低录取分数最低录取分数院校录取考生的最低分数。平行投档录取分平行投档录取分院校通过平行志愿录取考生的最低分数。补录最低分补录最低分院校通过志愿表所列各志愿顺序未能完成计划，而采取补报志愿方式录取考生的最低分数。线下录取人数线下录取人数在专科批次的排序表中列出了此数据，其意为院校当年降分录取人数，即在专科控制分数线下录取的考生数。2.2. 相关概念相关概念录取线差录取线差院校录取分数与院校所在批次控制分数线的差值。也即院校录取分数比所在批次控制分数线高出多少分。比如：北京大学文史类 2011 年在辽宁的录取分数为 629分，则北京大学的录取线差为 62953594 分（辽宁文史类
4、 2011 年一本控制分数线为535 分）。权数和加权指标权数和加权指标统计学是如此定义权数的：在统计计算中，用来衡量总体中各单位标志值在总体中作用大小的数值叫“权数”。权数用相对数表示时又称比重，如50。在综合分析院校录取数据时，一般都要以近若干年度的录取数据为依据。为了使分析结果更符合实际情况，我们一般不应简单地取各年度数据的平均值，而应按照年度越近其录取数据对我们的重要程度越大，年度越远其录取数据对我们的重要程度越小的原则赋予各年度不同的比重，这个年度比重就是权数。根据这些“年度权数”计算的各项平均指标就叫“加权指标”。比如：根据各年度权数计算的平均 3/8 线差叫做“加权 3/8 线差
5、”，根据各年度权数计算的平均一愿上线率叫做“加权一愿上线率”。加权指标的基本计算公式是：Aaixi（A:加权指标 ai:第 i 年度权数 xi:第 i年度指标）。本“排序表”在计算历年加权指标时，是按自近而远递减的原则赋予“年度权数”的。3 3排序表指标排序表指标“序号序号”列是对同一录取批次的所有招生院校按 A 列的“参考报考线差”（二本以后批次为“一志愿参考报考线差”）指标进行降序排列后产生的顺序号。比如北京大学文史类“参考报考线差”为 100 分，是最高的，所以排在第 1 行，往后按序号依次递减。而且自二本批次开始，各批次院校都是按往年在第一志愿能否完成招生计划而分别排序的，共分三类：如
6、二本文史类 1105 号是近几年在第一志愿即可完成招生计划的院校；106188号是近几年有的年度曾在第一志愿完不成招生计划的院校；189 号以后是近几年第一志愿均未完成招生计划的院校。“院校层次院校层次”对 985、211 工程院校进行了标注。985（1）表示第一批 985 院校。“A“A、B B、C”C”三三列是根据往年录取数据整理的“参考报考线差参考报考线差”、“往年平均报考热往年平均报考热度度”、“往年平均分数优势变化率往年平均分数优势变化率”指标，是本排序表重要的分析结果，是对考生填报志愿具有重要参考价值的定量指标。参考报考线差（二本以后批次为参考报考线差（二本以后批次为“一志愿参考报
7、考线差一志愿参考报考线差”）（）（A A 列）列）也叫加权3/8 线差，是以院校以往若干年录取数据为依据，计算的 3/8 线差加权平均值（本表对部分院校的该指标进行了经验修正）。它是今年报考各院校的参考线差，是我们给大家提供的最为重要的定量分析指标。比如北京大学文史类“参考报考线差”为 100 分，意为单从定量分析的角度看，今年辽宁文史类考生如果能比一本文史类控制分数线高出 100 分，则报考北京大学应该有很大把握被录取。往年平均报考热度（往年平均报考热度（B B 列）列）是以往若干年一愿上线率一愿上线率的加权平均值。一愿上线率一愿上线率是院校第一志愿上线人数与实际录取（或计划）人数的比值。主
8、要用于判断院校的报考热度，如院校能否在第一志愿完成招生计划，考生报考该校上线后录取的可能性有多大（参见常用高考术语“一愿上线率”）。往年平均分数优势变化率（往年平均分数优势变化率（C C 列）列）是以往若干年分数优势变化率分数优势变化率的加权平均值。分数优势变化率是反映分数优势率在录取区间内变化速度的指标。我们可以根据它知道在录取区间内每增加或降低 1 分对于分数优势的影响程度。如表 1 中北京大学的加权分数优势变化率为 3.7，意为报考北大的文史类考生每增加 1 分约能增加 3.7的分数优势；同理，每减少 1 分约会降低 3.7的分数优势（参见常用高考术语“分数优势率”、“分数优势变化率”）
9、。第第 1 16 6 列是列是“历年投档线差余量历年投档线差余量”数据，数据，若与 A 列的“参考报考线差”结合起来分析，将具有相当重要的参考意义。历年投档线差余量历年投档线差余量意为如果往年按照排序表中所列的参考报考线差参考报考线差这个指标去填报，会有多大分数余量。即若能录取，将超过院校当年录取分数线多少分被录取；若不能录取，将差多少分（以负数表示）。（二）排序表主要功能（二）排序表主要功能本排序表资料权威，数据齐全，方法科学，可以满足考生填报志愿时从不同的角度进行不同分析的需要，其主要功能如下：1 1预测院校录取分数预测院校录取分数填报高考志愿关键在于对院校当年录取分数进行准确判断，这是最
10、困扰考生及家长的问题，也是在“3/8 线差法”诞生前尚未有人很好解决的问题。本排序表的最主要功能就在于此，它为大家提供了一个定量指标参考报考线差（参考报考线差（A A 列）列），并依次排序，考生只需根据自己的实力进行简单对比，即可迅速准确地筛选出目标院校。2 2判断院校报考热度判断院校报考热度可以根据“往年平均报考热度”对考生报考这所院校的热度进行判断。如辽宁省一本文史类中国人民大学的“往年平均报考热度”为 261，复旦大学的“往年平均报考热度”为 185，我们可据此得出两个结论：一是这两所院校都比较受考生青睐，一愿上线人数都超过了招生计划很多。二是若不考虑其他因素，单就“往年平均报考热度”这
11、个指标分析，很显然，辽宁文史类考生报考复旦大学的竞争强度要比报考中国人民大学小一些，当然录取概率也就相对高一些。即中国人民大学约是 2.61 个上线考生竞争 1 个招生指标，而复旦大学约是 1.85 个上线考生竞争 1 个招生指标。需要说明的是一本批次的“往年平均报考热度”是以未实行平行志愿之前的数据为依据整理的，仅作参考。3 3为选择非一志愿院校提供依据为选择非一志愿院校提供依据可对“一志愿上线数”与“录取人数”的大小关系进行逐年考察，判断院校今年在第一志愿能否完成招生计划。凡“一志愿上线数”“录取人数”，则该校这个年度在第一志愿就应该能完成招生计划，否则，则在第一志愿不能完成招生计划（去年
12、第一志愿是否完成计划，尚需查阅省招办今年汇编的普通高考指导）。显然，如果某校以往各年度在第一志愿都没有完成招生计划，那么就可以作出该校今年在第一志愿仍然可能完不成招生计划的判断。这是在二本及其以后各批次选择参考志愿院校的重要依据。如排序表二本文史类 189 号后的院校就大多属此类院校。这些院校也是各批次刚“贴线”的考生选择第一志愿院校的重要参考，如辽宁今年文史类刚贴二本线的考生若以第一志愿直接填报本排序表表 9 中 258 号沈阳工程学院之类院校，则几乎不可能不录取。4 4为未达专科线的考生择校提供依据。为未达专科线的考生择校提供依据。专科排序表中的“线下录取人数”指标可供未达到但接近专科线的
13、考生选择目标院校时参考。如专科文史类第 478 号以后的院校在 2010 年前都曾有过降分录取的情况。本表还根据降分录取的年度数分别进行了归类：478633 号为近几年至少有一年曾有过降分录取情况的院校；634669 号为至少在 2010、2009 年度都曾降分录取的院校；670708 号为至少在 2010、2009、2008 年度都曾降分录取的院校；709723 号为在2010、2009、2008、2007 年度都曾降分录取的院校；724 号以后为在2010、2009、2008、2007、2006 年度都曾降分录取的院校。降分幅度可以查看本表当年的“补录最低分”。若今年文史类未达专科线的考生
14、，通过征求志愿报考第 734 号“阜新高等专科学校”之类院校，是有很大的录取可能的。5 5比较院校招生人数比较院校招生人数招生人数的多寡也是我们填报志愿时应该考虑的一个重要因素。本排序表详列了以往各年度的录取人数，可供参考。6 6考察考生的分数优势考察考生的分数优势分数优势率对于帮助考生选择报考院校以及填报专业志愿都是极具参考价值的指标。根据前面的介绍，3/8 线差的分数优势率是 25。因此，我们可以根据“加权分数优势变化率”利用下式很方便地计算出任一分数的分数优势率。所求分数的分数优势率25+（所求分数线差-参考报考线差）加权分数优势变化率上式中 25为加权 3/8 线差（即“参考报考线差”
15、）的分数优势率，“加权分数优势变化率”（即往年平均分数优势变化率）可从第“C C”列查取。（三）排序表使用方法（三）排序表使用方法 本排序表的主要作用是可以从能否被录取的角度帮助我们科学合理、方便快捷地筛选报考院校。当已知考生的基本实力（即考生高考分数相对于当年批次控制线的线差）后，它可以告诉我们报考哪些院校比较有把握被录取，报考哪些院校有可能被录取，报考哪些院校被录取的可能性不大，报考哪些院校根本不可能被录取。具体使用方法分以下三个步骤。第一步：计算考生分数线差第一步：计算考生分数线差。根据考生高考分数（或估分）及当年各批次控制分数线（或估测的各批次控制分数线）计算考生分数线差。假设辽宁省今
16、年的文科考生 A，高考分数 590 分，若辽宁省今年一本文史类控制分数线为 530 分，则该考生相对于一本控制线的分数线差是 60 分；若辽宁省今年一本文史类控制分数线为 550 分，则该考生相对于一本控制线的分数线差是 40 分。对于知道分数及分数线后填报志愿的考生来说，考生的分数线差很好计算，并且是一个确定的值。但对于考前填报志愿或考后估分填报志愿的考生来说，千万不能只将考生定位到一个固定的点或线上，而一定要将考生定位到一个合理的区间，除把握住考生的基本水平外，还要充分考虑到考生“最好的可能”和“最差的可能”，即在计算出考生的基本分数线差的基础上，也要计算出考生的“可能最高分数线差”和“可能最低分数线差”，以便制定科学的填报策略和方案，确保万无一失。如某考生平均具有 40 分线差，最好时可能具有 60 分线差，最差时可能仅具有 20 分线差。这种考虑，对于成绩
