课题结题报告怎么写

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1、课题结题报告怎么写一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。有的同学很怕做这 一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。实际上，这个工作只是你的一篇带有研究性 质的作文而已，只要你牢记这样一个宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类 型的研究报告，你都会成功。 研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。所以，你应该站在读者的角度去思 考如何把你所做的工作表述清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工 作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题 是如何解决的，你的结论是什么。 1、科学实验类型 2、读书报告类型 3、社会调查研

2、究类型 4、设计类型 科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这类研究报告中，你必须向读 者表明：你的实验目的是什么?实验材料是什么?实验过程如何?由实验得到哪些数据?你是 如何处理这些数据的?由数据的分析中你得出什么结论?如有必要，再向读者阐明有待要讨 论的问题。不要认为实验研究是件很困难的事情。你完全可以在你们学校的现有条件下， 设计一些实验进行研究。下面是美国中学生所做的一个非常简单的实验研究。尽管这一研 究没有用到很复杂的仪器和设备，尽管你可能还有更好的办法去验证这一假设，但从这一 简单的实验中你能看到科学方法的应用，这正是我们现在提倡研究性学习的一个非常重要 的目的。 中学生

3、的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西， 都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一种研究，只是采用 的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必 须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最 好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。你不应该把读 书报告写得过于成人化，你有你的语言，有你的想法，但要考虑在知识的应用上尽量贴近 准确。下面是一篇美国中学生的读书报告，你能看出它的稚嫩，但它确实表达了中学生的 一种参与这一活动的欲望和想法。 社会调查的范围很

4、广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而， 社会调查报告却还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容： 调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本情况、调查的内容、调查表的分析、分析结 果、提出自己的看法等等。下面是一篇中国学生的调查报告。这份报告出自于学生，调查 对象也是学生，因而，它能更好地表达学生们的意愿，教育家和有关政策的制定者十分注 重这样的报告。你们完全可以为他们提供非常有价值的东西，因为你是教育的直接参与者。 大胆进行尝试，不要怕自己看问题不成熟，成熟是由不成熟过渡而来的。你的每一次尝试 都为你的成熟奠定了基础。 设计类型的研究多种多样，其研究的

5、程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有 的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类研究报告的形式 也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内 容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创 意的对象，只要你们多观察，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。我们并不一定要 求你们做出大的设计报告。一个很小的创意，只要是来自于你的想法，都会被认为是一个好的设计研究。 下面给出两个研究报告的例子 结题报告示例 1 影响学生听课效率因素的调查报告 目的： 学生的主要任务是学习，学习的大部分时间在课堂中度过。虽然

6、许多同学共处一室听 课，然而听课效率却因人而异，各有差别。当然个人的智力因素对于听课效率有一定的影 响，但经过思考，我们认为也有相当一部分其他因素影响听课效率。为此，我们决定对这 一课题进行调查。 方法： 调查分析法。我们通过对 100 名高一学生进行问卷调查(包括 50 名男生，50 名女生)， 对答卷进行综合分析，得出结论。 结论： (1)学习兴趣越高，听课效率也越高，学生应培养自己对每门学科的兴趣。 (2)课前预习能提高听课效率。 (3)听课时间以 35 分钟最为合适。 (4)上课形式以理论课和习题课相结合为佳。 调研项目： 1学生对某一学科的学习兴趣与听课效率的关系。 对于学校开设的任

7、何一门课，每个学生的听课效率都是不同的。当学生的听课兴趣不 同，听课效率往往不同。那么，学生的兴趣对听课效率究竟有着怎样的影响呢?调查数据如 下： 学习效率 学习兴趣 90%以上 70%90% 50%70% 50%以下 喜欢 76 人 18 人 6 人 0 人 一般 53 人 34 人 10 人 3 人 不喜欢 11 人 40 人 35 人 14 人 从上表看出，喜欢这门学科的人中，这门学科的听课效率为 90以上的有 76 人；而 不喜欢这门学科的人，这门学科的听课效率为 90以上的却只有 11 人。由此我们不得不 承认，学生对某一学科的学习兴趣直接影响着听课效率的高低。所以，不难看出学生对这

8、 门课的学习兴趣与听课效率是成正比的，兴趣越高听课效率也就越高。反之，听课效率也 就越低。 所以，通过对学科的学习兴趣与听课效率的关系，我们可以得出以下结论：学生必须 对每门学科培养自己的兴趣，而不能偏科，只有这样，才能提高自己的听课效率，从而提 高这门学科的成绩。 2课前的预习工作与听课效率的关系。 不论哪位老师，对课前的预习都十分强调，要求学生每天做好预习工作。显然学生是 否预习与听课效率的高低是有一定联系的。调查结果如下： 预习后听课效率高 不预习听课效率高 是否预习对听课效率无影响 人数 72 2 26 占总人数的百分比 72% 2% 26% 上表所反应出的结果是非常明显的，认为课前预

9、习后听课效率较高的有 72 人，而没有 预习过听课效率较高的仅有 2 人，二者有着很大的差距，而导致这个结果的原因也是非常 明显的。因为课前预习过了，就会对上课的内容有所了解，上课时对知识的接受能力就显得比较强，知识接受得也就快，效率自然也就高了。反之，听课效率就低。所以，课前的 预习与否对听课效率的高低起着至关重要的作用。 由此可见，通过对课前的预习与听课效率之间的调查研究，可以得出以下结论：如果 要提高听课效率则课前的预习工作是必不可少的。因此，我们一定要在课前做好预习工作， 因为只有这样才能提高听课效率，从而提高学习成绩。 3听课时间与听课效率之间的关系。 同一件事，做久了就会感到疲劳，

10、上课也是一样。上课时间过长，注意力就会分散， 头昏脑胀，这就表明大脑由兴奋转为抑制，出现了疲劳。高中生现行的上课时间每节课是 45 分钟，那么我们在这段时间的听课效率是不是最佳呢?针对这个问题，我们进行了如下 调查研究： 一节课适宜的时间 20 分钟左右 2030 分钟 3040 分钟 4060 分钟 人 数 13 37 45 5 占总人数的百分比 13 37% 45% 5% 通过上表，我们可以看出，学生普遍认为一节课的时间长度为 30-40 分钟比较合适， 注意力也容易集中，听课效率也随之增高。而上课时间过长，虽然老师讲课内容多了，但 听课效率比较低。而如果上课时间过短，老师讲的内容也随之减

11、少，即使听课效率再高， 学到的东西也不会太多。 所以，通过对听课时间与听课效率之间的关系的调查，我们得出的结论是：每节课上 35 分钟是最合适的。但考虑到老师讲课内容的多少，我们建议作如下调整：把原来的上午 四节课，下午三节课，改成上午五节课，下午四节课。这样听课的总时间为 35X9315 分 钟，原来的听课时间为 457315 分钟。这样，听课总时间并没有减少，对老师的上课内 容也没有影响，而每个学生的听课效率却大大提高。 4上课形式与听课效率之间的关系。 在日常学习中，上课的一般形式无非就是单上理论课、习题课，或理论课和习题课结 合起来上。那么，这些上课的形式和听课的效率是否有一定关系呢?

12、哪一种课的听课效率最 高?这是任课老师特别要注意的一点。通过一系列的调查，我们得到以下数据： 效率 90以上 7090 5070 50以上 理论课 62 20 15 3 习题课 56 22 16 6 理论习题结合 81 14 4 1 从上表反映出，理论习题结合的课是听课效率最高的，而单理论课或单习题课的听课 效率都较低。从中我们也不难找出一些原因：理论课比较枯燥乏味，而习题课需要不断地 进行思考，大脑容易疲劳，效率自然都不会高。但是理论如果结合习题，这样不仅能使我 们对刚学会的知识加以巩固，同时也学会了做这些习题的方法与技巧，听课的效率肯定会 高了。 所以，通过对上课形式与听课效率之间的关系的

13、研究，我们可以得出以下结论：要提 高学生听课的效率，老师可以从上课形式入手，把以往的单纯理论课和习题课结合起来， 在巩固学生知识的同时，又教会学生做习题的方法、技巧，使学生能够当堂学习当堂运用， 提高学生听课效率，从而使学生提高学习成绩。 综上所述，我们可以发现学生的学习兴趣、回家的预习工作、听课时间和上课形式对 听课效率都有不同程度的影响。于是，我们可以得出这样一个公式： 学习兴趣+事先预习+35 分钟最佳上课时间+理论结合习题的上课形式最高的听课效 率。 我们通过调查，得出要提高学生听课效率，可以从上述四方面着手。当然，关于影响听课效率的因素还远远不止这些，但是我们认为这些因素都是比较重要

14、的。虽然，我们的 调查研究也许还不够成熟，但是希望能对老师，特别是学生对于今后上课提高听课效率有 一定程度的启发。 结题报告示例 2 电池的寿命 问题的陈述： 四种标牌的电池(Duracell、Energizer、Eveready、Rayovac)哪一个寿命最长? 假设： 我们认为 Duracell 的寿命最长。因为，广告中说：没有任何其他电池能胜过它。 材料： 1四盏同类型、同尺寸、同标牌的手电筒。 2从 Duracell、Energizer、Eveready、Rayovac 四种标牌电池中分别取两节 D 型电池 3两节其他标牌的电池，用以在实验开始前，测试每一个手电筒是否正常。 过程： 我

15、们先用测试电池测试每一个手电筒，然后将每一个手电筒贴上标签，并将不同的电 池放入每一个手电筒中。 临睡前，我们在同一时刻打开所有的手电筒，并让它们开着过夜。记下手电筒打开的 时间。醒来时，观察手电筒的明亮情况，一直等到熄灭，然后记下时间。如果有一个手电 筒在我们醒来之前就熄灭，我们将取相同类型的另两节电池在白天重新测试。 变量： 我们的变量是不同标牌的电池。控制条件是相同类型的手电筒。 结果： 我们的实验表明 Rayovac 的寿命最长。Eveready 的寿命仅仅是 6 小时 35 分钟， Duracell 的寿命为 15 小时，Energizer 的寿命为 22 小时 15 分钟，而 Ra

16、yovac 的寿命为 24 小时 30 分钟。 Eveready 手电筒在晚上就灭了，因此，我们不得不换了两节电池在白天做相同的实验。 它是四种电池中唯一的一种非碱性电池。我们观察到，当电即将用尽时，手电筒变得非常 的暗。而用碱性电池时，手电筒是完全熄灭的。 不同标牌的电池的寿命 标 牌 Duracell Energizer Eveready Rayovac 开灯时间 周五晚 9:00 周五晚 9:00 周六上午 10:00 周五晚 9:00 灯灭时间 周六中午 12:00 周六晚 7:15 周六下午 4:35 周六晚 9:30 持续灯亮时间 15 小时 22 小时 15 分钟 6 小时 35 分钟 24 小时 30 分钟 结论： 我们否定了原先的假设：Duracell 的寿命最长。我们之所以得出这样的结论，是因为 实验数据表明 Rayovac 的寿命要比 Duracell 长得多。这同时也表明：贵的东西并不一定耐 用。由于实验期间所造成的一些小偏差，如有些手电筒意外地掉落在地可能会引起结果的 一些偏差，电池的