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1、不不要要过过早早地地强强迫迫少少儿儿学学英英语语面对目前全国学英语热中年龄越来越低的趋势，不能不使人担忧。少儿学英语不仅从小学热起来，甚至还继续延伸到幼儿园和低龄幼儿。还美其名曰“不要让孩子输在起跑线上“。在全国各个城市到处可以看到少儿和幼儿英语学习班。根据语言专家的研究，让理解力弱的少儿在没有语言环境的情况下学习陌生的第二语言，只不过是一个死记硬背的过程。由于中英语言之间在语言逻辑、语序、词义内涵方面的巨大差异，在中文语言尚未掌握时，强迫孩子学习英文会严重干扰孩子的一般语言能力、思维能力的发育，这和父母望子成龙的初衷相反。一个天才可能因为没有学好母语和培养良好的思维而被扼杀。没有良好的中文基
2、础，外文是学不好的。婴幼儿通过中文的语言环境学习语言，对他们的一生是非常重要的，主要是因为他们在学习语言的初期阶段，发展了孩子的一般语言能力和思维能力。完好地掌握一门语言，不是一个简单的过程，它包括模仿、重复、认知、理解、推理、表达。从目前的情况来看，大多数婴幼儿英语的教学是一种死记硬背，一种机械式反应。会说一些简单的语言单词和句子，并不具备真正语言运用的那种能力。实际上让孩子死记硬背一些英文单词，就和一个邮电局的电报员死记硬背电报密码没有什么区别。在这种意义上讲他不是在学习一种语言，只不过是在学习一种密码体系。事实证明，幼儿园小学阶段没有学习英文并不重要，并不妨碍从初中阶段开始的英语教学。许
3、多在幼儿少儿时期学习过英语的孩子，由于没有使用英语的环境，到了真正该学习英语的时候，原来学习过的英文单词基本上也忘得差不多了，对于他们今后的语言学习起不到什么实质性的帮助。根据海内外大量研究成果和历史经验证明，首先掌握好母语，并且在母语的帮助下学习第二种语言是可行的而且是有帮助的。在没有语言的环境下，强制孩子每天拿出大量的时间去死记硬背英语，而在日常生活中只能用中文进行交流，没有英语语言的交流机会，效果往往适得其反。我们建议十三岁以下包括幼儿园小学的孩子不学英语，同时强调中文母语的学习和训练是首要的任务。学生要把更多的时间精力放在学习中文、学习东方文化，和增长基本知识方面。把中文的听、说、读、写彻底掌握好，阅读背诵唐诗宋词、古典和现代文学，锻炼表达能力，这比提前死记硬背一些并不理解的英文单词要好得多。强迫孩子在没有语言环境的情况下学习第二种语言。是违背教育心理学和婴幼儿发育规律的，希望那些望子成龙的家长避开这个误区。
