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1、 画鸡,教学反思 公开课画鸡教学反思 值日生 教学反思 对韵歌 教学反思 热带鱼 教学反思 篇一： 画 鸡 教 学 反 思 画 鸡 教 学 反 思 （三界小学教师 李晓玲） 教画鸡这节课时，我以 “浅唱低吟学古诗”的理念为指导，在教 学过程中，用“听读演唱”的环节贯穿整个课堂，以学 生为主体，在灵活多样的品读中，让学生体会、感悟诗之美，公鸡 之美，以读促教，以读代教。创设平台，让学生在交流、表演等过 程，培养学生的思维与表达，想像和创新等能力。体现语文课与艺 术课的整合，享受古诗的美，陶冶情操。我主要设计了以下几个环 节： 一、创设情境，激发兴趣。 在导入新课时，我采用谈话的方法，让学生自己谈
2、自己喜欢的动物， 激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。采用学生喜闻乐见的谜语， 创设轻松的学习氛围，使学生心情舒畅，学习兴趣浓厚。 二、以读激情，启发想象。 古诗朗读背诵是教学的重点。在朗读训练这个环节中，我采用自读、 范读、同桌互读、个别读、集体读、表演读等形式，结合观看鸡冠 花图片，给学生创设美的意境，体会诗句优美，大公鸡的形美、可 爱，激发学生的感情。此时，许多新的念头在学生脑海闪现，充满 创造热情，让学生在边背诵边表演中，去逼真模仿，在宽松活泼的 教学中，感受古诗的美，从而记住诗句。 三、拓展延长，留有余韵。 学校广播播放古诗春晓歌，让学生在试唱的基础上，鼓励学生 试着编唱画鸡，体会古
3、代诗歌的趣味性，激发学生学习古诗的 浓厚兴趣，让浅唱低吟的古诗法教学，在学生的浅唱、低吟、体味 中逐步深化，使学生在学习、感悟中，享受无穷的快乐。 须改进的：1、课前准备不充分。如果让学生把公鸡画出来交流，便会更好激发 学生兴趣。 2、对课外相关知识的拓展还不够充分。篇二：画鸡教学反思 画鸡教学反思 翁山赖丽霞 在教学画鸡的过程中，我始终用“听读说唱”的环 节贯穿整个课堂，以学生为主体，在灵活多样的品读中，让学生体 会、感悟诗之美，公鸡之美，以读促教，以读代教。创设平台，让 学生在交流、讨论等过程中，培养学生的思维与表达，想像和创新等能力。体现语文课和艺术课相融合，享受古诗的美，陶冶情操。 我
4、主要设计了以下几个环节： 一、猜谜导入，激发兴趣。 对于低年级学生，面对这么多不熟悉的教师，难免有些紧张。于是 在导入时，我采用猜谜语的方法，让学生猜相关的动物。消除恐惧 心理，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。采用学生喜闻乐见 的谜语，创设轻松的学习氛围，使学生心情舒畅，学习兴趣高。 二、以读激情，启发想象。 古诗朗读背诵是教学的重点。在朗读训练这个环节中，我采用集体 读、范读、个别读、小组读、男女赛读等形式，结合观看鸡冠花图 片，给学生创设美的意境，体会诗句优美，大公鸡的形美、可爱， 激发学生的感情。此时，许多新的念头在学生脑海闪现，充满创造 热情，让学生在宽松活泼的教学中，感受古诗的美
5、，记住诗句。 三、拓展延伸、进行思想教育。 俗话说，教育应从娃娃抓起，所以，在学生理解了古诗后，我及时 教导孩子，应该向农民伯伯、公鸡学习，从小养成勤劳的习惯。 存在的缺点： 1、认字与写字的教学，重心安排不对。 2、读书教学的方法不够多样，孩子们到最后还不会背诵。篇三：一 年级语文画鸡公开课教学设计含教学反思 一年级画鸡教学设计 一、设计理念 2011 版语文课程标准指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望。本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音 节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便 在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。 二、教材分析 本文内容是一首古
6、诗画鸡，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白 羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大 致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗 读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句 的节奏感。 三、教学目标： 1学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，认识部首“ 2认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字 3朗读、背诵课文 4.观察说话能力 5.学习公鸡的勤劳，不懒惰 四、教学重、难点： 掌握本课生字词，理解句子意思，练习说话。 五、教学方法 谈话法、讲授法、讨论法、直观演示法。 六、教学策略 替代式教学策略。 七、课时安排： 1 课时 八、教具准备： PPT 九、教学过程: （一）复习导入: 1.师:同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考
