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1、口语交际讲名人故事霍金的故事 科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他 很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有 进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师 们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了 嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子 用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带 有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知 ，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理 界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢？ 原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行 开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底， 但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过 ，他的父母并没有
2、因此而责罚他，他的父亲甚至给 他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，霍 金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然 中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认 为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为 何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探 索。 凿壁借光 汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须 干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起 蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的 邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有 一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不
3、起蜡烛，能否借用你们家 的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷 得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定 要把书读好。 匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过 来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读 完了。 匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一 些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺 盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报 酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应
4、 了他借书的要求。 匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学 者。 宋濂的故事 宋濂小时侯 喜欢读书，但是家里很穷。也没钱买书，只好向人家借，每 次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。 一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期 限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子， 都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说：“不 管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表 现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。” 又一次，宋濂要去远方
5、向一位著名者请教，并约好见面日期，谁知出发 那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说：“这样的天气 怎能出远门呀？再说，老师那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄，也抵御 不住深山的严寒啊！”宋濂说：“娘，今不出发就会误会了拜师的日子，这就 失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。” 当宋濂到达老师家里时，老师感到地称赞说道：“年轻人，守信好学，将 来必有出息！” 同学们读完这些故事 能从中得到什么启发 ？写一个熟悉的人 写一个人写一个（熟悉的）人写一个人写一个（熟悉的）人你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？人物该人物给你的印象李四 光遇事爱思考，善于提出 问
6、题 宋庆 龄诚实 守信，答应别 人的 事坚决做到 列宁爱护 小鸟、关爱儿童高尔 基关怀爱护 少先队员值得写的事就是说那件事能体现人的优秀 品质。你们还记得哪些课文写人的品质的 ？课文 人物 品质 事情 小 摄影 师 高尔基 关怀、爱 护小男孩 让男孩拍照 我不 能失信 宋庆 龄 诚实守信 不去伯伯家，在家等 小珍 同学们，人的优秀品质除了诚实守信， 还有那些？优秀品质：孝顺、勤劳、勇敢、宽容、 谦虚、拾金不昧、助人为乐我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许 多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一 件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把 这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读 给你写的那个人
7、听，请他评评写得怎么样。本次习作的内容是写熟悉的人的一件事写作内容第一：要求写自己熟悉的人。第二：要写清楚自己所熟悉的人的一 件事。第三：要写的事必须是值得写的，并 从这件事上能看出熟悉的人的品质。习作要求所谓“熟悉的人”就是平时与自己经常打交道的 人，比如：在学校里，和同学们在一起学习、玩耍，和老 师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等；在家里，和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生 活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、 姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等 ；在其他场合，我们还会和亲戚、邻居打交道。 那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈 、邻居等。启发思路为了表现
8、出人物的特点，我们常用的方 法就是在描述事情的过程中概括介绍人物外 貌、对话、行动、心理活动的描述。比如 灰雀中当列宁询问孩子是否见到灰雀时， 孩子回答“没我没看见”，从这种吞吞吐 吐中，可以猜测到灰雀的消失与孩子有关。 启发思路说一说你身边最熟悉的人。 先说说他是谁？ 再说说他的外貌特点。 说说你熟悉的人有什么特点。 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 最后说说他给你留下了什么印象？好友多多多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛 ，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）多多喜欢打乒乓球
9、，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那 可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲 过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左 ，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了 。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色， 真是写作高手）我真羡慕他。（简洁，自然）【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的 特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。1、学习运用用波浪线画出“一就”的句子，体味人物的动作变化 。并说上一两句话，用上“一就”。看点评，学写开头和结尾。多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习
10、、 爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默， 粗心、开朗、大方写什么熟悉的人很多，比如：爸爸 妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔 叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居 ;小店的营业员；班级同学；校 长老师；学校的门卫 选择其中最熟悉的一个人。注意：要写这个熟悉的人的一件事情 ，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好 是你亲眼目睹的，然后这件事能够 反映他（她）的特点（急性子、细 心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文 静等等。 取题目： 1、可以写写你身边亲人的一件事， 比如：爱美的妹妹、严厉的爸 爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦 的奶奶等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的 一件事，比如：“马虎大王
11、”、 爱捣蛋的同桌、书迷、“电脑 高手”等等。 3、可以是其它熟悉的人一件事，比 如：热心的邻居、热情的营业 员、严肃的门卫等等。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师 也提供一些题目，但仅供参考。我的同桌我的榜 样任性的表妹_的一个人_的 _给我带来_的人夸夸_ 怎么写：先可以简单写一写这个熟悉的人 的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样 子等）。 如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的 脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。然后把记忆中的一件事写出来：在什么 地方？什么时候？发生了一件什么事？ 事情的经过要写具体。在写事的过程中加入 人物的表情、动作、语言及心理活动的描写 。 表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼
12、 、得意忘形 、 笑逐言开 动作：笨手笨脚、手忙脚乱 心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心 地 最后写一写结果或对熟悉的人的印象 ，对事情的感受。 如： 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自 豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的 好孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱 笑，我们都很喜欢她。 提纲：1、 你熟悉的一个人，什么样子的？2、 什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出现什么状况？事情结果如何？3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？“书虫”王丽 她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不 大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不 大高。别看她胖乎乎的，
13、脑瓜并不笨，灵着呢！ 朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还有 一段来历呢！ 她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次， 都九点了，她还在看科学金钥匙。爸爸再三劝她 睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈 何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地 看起了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的床边睡 着了！ 王丽真是个爱读书的孩子。 帮爷爷戒烟说起爷爷，我双手竖大拇指。可他就是有一个“缺点” 爱吸烟。他吸起烟来，那可真是云雾缭绕，使人避而远之。 一个星期前，我从杂志上看到：一支香烟有尼古丁等几 十种致癌物，吸一支烟缩短寿命5秒钟。于是我决定劝爷爷戒 烟。经过我和奶奶苦口婆心地劝说
14、，最后，爷爷终于从嘴里吐 出五个字：“听你们的吧！“一个星期过去了，我没有见过爷爷 吸烟。为了看看爷爷是否真的戒烟。我在桌子上放了一包烟，并 躲在门后“侦察”。爷爷回来了，他看到桌子上的烟立刻捏起来 ，闻了闻，并叼在嘴上。我生气了！刚想发作。突然，我发现 爷爷仿佛想到了什么，毅然把烟吐出来，撅成两半。看到爷爷 的行动我如释重负，长吁一口气。我为爷爷感到自豪！佳作欣赏修鞋匠一天，爸爸让我拿破了的鞋子到街口去补。来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔 叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中 的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。这位叔叔的手可真巧
15、，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞 进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧不一会儿，鞋修好了。叔叔把鞋递给我说：“小朋友，鞋修好了，给。”我接过鞋问：“叔叔，多少钱？”叔叔微笑着说：“小朋友优惠，就给两块吧。”我往兜里一掏，心一紧：糟糕，忘带钱了，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎明白了。他又冲我笑了笑，说：“忘带钱了吧？没 关系，这次就算免费吧！”我不好意思地连连道谢，然后回了家。后来，我几次经过那个街口， 都没见到那个叔叔，但他那淡淡的微笑却永远留在了我的脑海之中佳作欣赏我的英语老师我的英语老师姓钟，我们都叫她钟老师。钟老师个儿较高 ，头发金黄金黄的，不然谁知道她是教英语的呢？她有一张红
16、 彤彤的嘴巴，一双明亮的、会说话的大眼睛。钟老师性格外向 ，爱说话，跟我们这一群活泼、开朗的孩子在一起就更外向了 。前面提到钟老师有一双会说话的眼睛，大家一定很奇怪： “眼睛怎么会说话呢？”别急，听我慢慢讲。一次，我回答问题时回答得非常精彩，老师就用鼓励的眼 光看着我，眼角的鱼尾纹一下子舒展开了，还给我发了一张卡 片，我心里美滋滋的，高兴极了。记得还有一次，上一节课是数学课，有非常非常多的课堂 作业要下课时才布置，又必须在上下一节课之前做完。我做完 了所有的课堂作业以后，已经要打上课铃了，没时间拿录音机 了。钟老师一来，看见没有录音机，便用责备的眼光看着我， 我心里狼狈极了，赶紧把录音机拿下来，才没有耽误多少上课 的时间。我心里越来越喜欢钟老师那双会说话是眼睛，对钟老师也 越来越尊敬了
