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1、1.2 1.2 有理数（第有理数（第3 3课时）课时）1.2.3 1.2.3 相反数相反数义务教育教科书 数学 七年级 上册课件说明 本节课学习相反数的意义和概念 学习目标： 理解相反数的意义和概念，会求一个数的相反数 学习重点：能根据相反数的概念进行符号的化简问题1：在数轴上找到表示2，2和3 ，3的点.结论：表示每组中两个数的点都位于原点的两旁， 且与原点的距离相等.思考：你还能举出数轴上其它点的例子吗？观察：这两组点在数轴上有什么特殊的位置关系？问题2：观察数轴，说出在数轴上与原点的距离是 2 的点有几个？这些点各表示哪些数？设a是一个正数 ，数轴上与原点的距离等于a的点有几个？这些点表
2、 示的数有什么关系？结论：数轴上与原点的距离是 2的点有两个，表示 为2和2；如果a是一个正数，数轴上与原点的距 离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示为 a和a，我们说这两个点关于原点对称.相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数.特 别地，0的相反数是0.问题3：你能再举出几组互为相反数的数的例子吗？小游戏：一个学生说出一个数，然后指定另一 名学生回答它的相反数，两人再交换出题，比 一比，看哪组回答的又快又准问题4：你能说出正数、负数和零的相反数分别是什 么吗？a的相反数怎么表示？如：5的相反数是5；7的相反数是 (7)； 若两个数a、b互为相反数，就可得到ab0 ； 反之，若ab0，则a、b互为相反数.结论：正数的相反数是负数，负数的相反数是正数， 0的相反数是0，a的相反数是a.教师解释： a可表示任意数正数、负数、0，求 任意一个数的相反数就可以在这个数前加一个“”号 .简化符号：(6)=_； (6)=_；(0.73)=_；0=_；(34)=_； ( ) _问题5：如何进行符号化简呢？你能自己总结出简化 符号的规律吗？师生共同总结：括号外的符号与括号内的符号同 号，则化简符号后的数是正数；括号内、外符号 异号，则化简符号后的数是负数.练习 教科书第11页 写出下列各数的相反数：6，8，3.9， ， ，100 ，0 .课堂小结：说说你对相反数的认识？
