《乘风破浪_共济沧海》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘风破浪_共济沧海（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乘风破浪乘风破浪 共济沧海（六）东营市东营区初中语文班级简报共济沧海（六）东营市东营区初中语文班级简报2012年8月2日 16:55乘风破浪乘风破浪 共济沧海（六）共济沧海（六）东营市东营区初中语文班级简报 指导教师指导教师 王玉波王玉波 王小花王小花写在卷首 专家视点 自助餐里的教育学 张伟忠精彩点击 由“中国羽毛球女双非典型性死亡”产生的联想 东营区第二中学 郭霞 倾听 接纳 激励 评价 东营区第一中学 陈庆云 我是天使还是魔鬼 东营区第一中学 吴光华研修感言 行走在路上 东营区一中 王玉波甩甩衣袖，做回你自己 东营区一中 陈庆云哲理散文 心中的一把伞今夏，因为“远程研修”，我们相聚；今夏
2、，因为“远程研修”，我们相约。今后，因为“远程研修”，我们还要一起出发。不知不觉，我们一起走过了那样久。不知不觉，我们将继续走的更久。出行，我们一起享受这个夏天的真情与感动。专家视点专家视点自自 助餐里的教育学助餐里的教育学 张伟忠张伟忠 每年暑期远程研修，省级课程团队专家都驻扎在教育大厦，吃那 里的自助餐。每次吃过几天以后，再好的饭菜也没感觉了。 今年发现，教育大厦的自助餐在各级领导的关怀下，也与时俱进， 有了变化现场烹制一些菜饭。虽然食材并没有多大变化，但味 道、口感都不一样了，现煎的鸡蛋、现烙的饼、现做的汤、现煮的 水饺，甚至是现下的面条，都让人吃得津津有味，齿颊留香，吸引 大家流连、往
3、返。 由此想到语文课堂教学，同样的课文和教学内容，为什么有的课 堂就令学生欲罢不能、如饥似渴，有的课堂却令学生昏昏欲睡、毫 无胃口？原因就在于老师提供的食物有没有现场制作的。换句话说， 有没有现场生成的教学内容，是一堂课是否吸引学生的重要因素。 有的老师把准备好的教学内容在课堂上一股脑儿呈现给学生，不 管凉热，爱吃不吃；有的老师却在给学生提供“基本口粮”的同时， 也准备一些食材现场“制作”，保持其热度和鲜味，甚至让学生参与 到制作过程中来，共享劳动成果。 学生喜欢哪一种老师和课堂呢？答案不言而喻。既然教为学服务，那么教师的教就要为学生的学而做出调整和改 变。如同吃自助餐，不但让学生吃饱，还要吃
4、好，吃得愉快，这样 才能保证充足的营养和充分的吸收。 再回到课堂，我们是不是应该考虑： 不再直接告诉学生答案和结论； 不再机械地传授知识； 不再用滔滔不绝的讲解独霸课堂时间； 而是： 提供丰富的内容供学生选择； 与学生平等交流，珍视学生独特的感受、体验和理解； 给学生提问的机会和质疑的权利，重视现场生成的资源； 上一堂有悬念、有挑战、有生成的课，和学生共享一场语文教育 的盛宴吧。精彩点击 教学评价标准的改革是关键由“中国羽毛球女双非典型性死亡”产生的联想东营区第二中学 郭霞今天早上，近几天一直关注伦敦奥运的我惊悉中国羽毛球女双的“非典型性死亡”，下面是相关报道：2012年08月02日 04:4
5、9 来源：中国新闻网 国际羽联1日当天宣布因“消极比赛”取消八位羽毛球女子运动员伦敦奥运会的比赛资格。图为中国选手于洋、王晓理（左上） 、韩国组合郑景银、金荷娜（右上） 、韩国选手河贞恩、金旼贞（左下）印尼选手波莉、乔哈里（右下） 。中新网伦敦8月1日电题：中国羽毛球女双的“非典型性死亡”看完报道，我心里五味杂陈、惊诧莫名，感觉这份处罚单看似合情合理却又蛮横霸道；于洋、王晓理消极比赛不符合奥运精神，她们看上去理应为自己的消极承担苦果；可这能让她们承担责任么？能让她们的教练承担责任么？国际羽联用事实告诉我们：能！但事实上，国际羽联制定的比赛规则就有出现这种情况的漏洞，教练与运动员在合理利用规则以
6、期在比赛中获得更好的成绩，就像“田忌赛马”的战术一样，本无可厚非，因为奥运会不仅是一场联欢，更是一场大比赛，更看重成绩！可是，国际羽联既是规则的制定者又是规则的裁判者，它用打在消极比赛运动员身上的板子来掩盖了它制定规则有漏洞的责任。由“中国羽毛球女双非典型性死亡”这个伦敦奥运大事件，我不由得想到了我们的教学评价问题。我们的问题，关键是评价学生的方式及评价老师的方式如果，评价师生的模式变化了。那么我们的教育方法自然就会改变我们大谈特谈各种教学方法的改革，可是我们忽略了一点，那就是评价方式的改革如果，评价方式仍然是过去的老方式，那么怎么改都是老的方法这是语文教育的尴尬，也是整个教育界的尴尬。新课改
7、十年来，语文教学各种教法启发式、讨论式层出不穷全民大谈创新，可是，值得人反思的是，为什么，我们的语文课文换了，可是仍然停留在老的教育方式上？教师的教学方法、教学模式固然重要，但评价教师的标准具有指挥棒的作用，如果评价标准仍是以分数或升学率论英雄，在相对短的时间内教师要把这么多的知识传授给学生并能让学生在训练中巩固下来，教师在这种重压之下，必然采用“灌鸭式”教学，只不过形式不一样而已。如今盛行“以学生为主体”的教学理念，不能不说是一大转变。但在实践中，却很难两全其美，尤其在乡村普通中学如此。这譬如两个小孩子，一个厌食，什么都不想吃，一个呢，吃什么都香。如果给他们每人同量的一碗饭菜，要求在同等的时
8、间里吃完。那么其中一个不用你催，他自然会一下子把它吃光，而另一个你要是让他自己吃，他肯定猴年马月才能吃完，只好灌。如果换一个标准，要求只要他们吃完就行了，那就不会出现灌的情况。因此，评价机制才是最关键的，它的指挥棒作用直接影响了一个学校、一位教师的教学行为、教学方式。新课改提出“人人能成功”的理念，更注重学生个体要求，根据个体特点，给予不同的评价，或者说是综合地评价学生。这其中有几个层面的理解：一是对“成功”的理解，不是考得好分数就等于成功，学生在德、智、体、美、劳任何哪一方面所取得的进步或成就都是一种成功；二是“人人能（成功） ”的理解，这里不仅指学生，还包括教师，所以不光是学校，作为教育主
9、管部门的行政机关，有责任有义务创造各种条件让师生都能成长、成功；三是人人能成功不能光看考试成绩和升学率，而应看综合素质，同时，在课程设置上也要体现出反映学生个体要求的培养目标。总之，评价标准既然有指导作用，那么就应该更全面更合理地反映国家、社会以及学生和教师的要求，既有可操作性又要有灵活性。倾听 接纳 激励 评价 东营区第一中学 陈庆云语文老师的作业中，周记或者日记是必不可少的。在平时的激励评价中，做人和做文有机融合，相互促进，提高。案例一：有关“鸡蛋”的辩论2012-5-20八、四姜梦奇周记本：记得上周前，语文老师在课堂上提出来一个观点鸡蛋从外面打破，他就是是食物，从里面打破，他就是生命。那
10、么，我今天将就这个观点展开讨论，这句话是否完全正确，是否过于肯定？让我们拭目以待。首先，我要肯定的是，老师所讲的“鸡蛋”的这句话是对的，但我觉得，人们在他人驱使下取得的成功一样伟大，他与前者的价值毫无区别。希望你能在本文后面提出宝贵的意见，我一定会虚心接受的。另外，文中若有语言过激之处，还望您海涵。2012-5-21陈庆云批阅回复：呵呵，梦奇你能这样坦诚的写出自己的感想，我很开心。你是真的把我们放在一个平等沟通、交流的平台上。这一点很可贵！你再仔细想想，我们两者的概念和不同。如果一个人，被老师或者引导者是在被唤醒他自己的内在的能量，让他自己具有前行的动力，他才会成功。如果仅仅是依靠别人和外力，
11、他永远不会行走多远。如果爱迪生自己本身没有成长的动力，仅仅依靠他妈妈的促使，他能成为“发明大王”吗？关于你说的那个院士，他最终的还是自己去努力，才成为了中科院的院士。你看，是不是这样呢？梦奇，很高兴你的开诚布公。姜梦奇的回复：谢谢老师，我明白了。我的的理解与您的本意存在着一些偏差。谢谢您的教导。案例二：2012-3-18八、四张梦秋周记本 致陈老师的一封信（一）敬爱的陈老师：您好！很抱歉在您忙碌时打扰您。本周，我在语文方面表现不佳为此我想向您道歉，希望您不要放在心上。周一时，您在课上提问我赤壁所表达作者思想感情时，我没有回答上来。但我在周末时的确复习了。还有一件小事，关于您所讲的学习是否为一件
12、快乐的事。您说当做题正确时那种成功的喜悦是其他快乐无法比拟的。这点我固然同意，但这样的机会似乎少了些，更多的是做错了题或做不出来时的挫败感。希望您能原谅我在本周的过失，同时如果对我有什么建议或意见麻烦您歇着下面，谢谢老师！2012-3-20 庆云批阅回复：梦秋，你能如此坦诚的给我讲这么多。我认为这是对我们这近一年来的交往最好的佐证，说明我是你值得信赖的人。为此，我万分开心。这也是一个为人师者最大的荣幸！梦秋，我之所以那天提问你，是想把最难的题目留给你。我想，这也是对一个学生最大的奖赏吧!梦秋，知道你感冒了，从未因此读你作业和回答有任何的不悦。那么，你的愧疚便也没存在的必要了。梦秋，学习的快乐和
13、失落感这两者都会存在。但快乐所占的比重会更大些吧，如果你能努力前行的话。等你长大之后，也许体会更深一些。梦秋，在老师的眼里，你是最出色的那一个!你说喜欢我的课，这样的评价是我最大的幸福所在。谢谢你，梦秋!梦秋的回复：十分感谢您对我上次写信的回复。这次，我敢与您讨论一下我最近感觉有些矛盾的事情了。我是天使还是魔鬼我是天使还是魔鬼东营市东营区第一中学东营市东营区第一中学 吴光华吴光华安新居，这个名字好记吧，第一次读这个名字我就记住了她。而她对语文又有着不一般的偏爱，所以我也特别喜欢她。但长时间接触下来，我发现她挺多愁善感，心思重。应该说要感谢我们的周记，让这个女孩敞开了心扉，我才能帮到她，鼓励她正
14、确对待自己，积极乐观的生活和学习。4月9日批改周记时，她的一篇哪个才是真正的我中写了自己四个不同的方面，最后是这样结尾的：“窗外的灯依旧亮着，我的内心充满了迷茫，哪个才是真正的我？天仍黑着”我知道她是有些不太喜欢自己，她不喜欢她的“怪异”（文中她自己写的） ，她更怕别人也不喜欢她，她需要我给她指点迷津。于是我这样写道：“都是真正的你！因为每一个人都有很多种“子人格”，多种“子人格”才形成了丰富多彩的自己！让自己活的轻松些，你就是你，一个独立的个体，一个独一无二的安新居。接受现在的你，不完美的你，因为这个世界上没有完美的人。 ”发下周记后，她给我写了一个纸条：吴老师，谢谢你。我懂了，我不会为了去
15、迎合其他同学，让他们都说我好而失去了自我，我就是我，我首先要接受我自己，只有这样我才可能更优秀。5月29日批改周记时，她的周记中写道：“有时候，真的觉得人活着好累。每天我都日夜积累着痛苦折磨，活着好累，好苦！只是我一出生就注定了我的命运，承受痛苦！每个人都是天使，每个人都是魔鬼，不知道我写这篇文章时是人是魔！”读完此文我的心情好沉重，我决定找她谈谈。我把她叫出来，很轻声的问她：“有什么特别烦心的事情么？”她告诉我，母亲给她的压力很大，同时她还觉得弟弟活着时她对弟弟不好，经常打架，弟弟去年因意外而离开了，所以她一直很后悔，等等。了解了情况后我写下了这么一段话：“哪个人在一生中不承受痛苦，天将降大
16、任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤你现在承受的痛苦可能比其他同学多了些，因为你失去了亲爱的弟弟，可这也许是老天在磨炼你，让你更坚强，让你勇于直面人生中的不幸。天使与恶魔的区别在于一个是善，一个是恶，我们既有善的一面又有恶的一面。只是让善变成行动，而恶只是自己不成熟的想法，又不会变成行动去害别人，这又何妨？你是天使和可爱的小魔女的结合体，我喜欢！”她拿着这周记本，默默站在我旁边，泪水肆意流下，我拉住她的手，问她想说什么吗？她抽噎着说：“我要做自己的天使，爸爸妈妈的天使，把对弟弟的爱珍藏在心里，他在天堂会感觉到的。 ”她想通了，我真为她高兴。我知道，当一个孩子向我们敞开心扉时，我们及时回复的激励性评语就是送给他们的最宝贵的精神食粮。研修感言行走在路上行走在路上 东营区一中 王玉波七月，绽放着激情与梦想；七月，孕育着希望和收获。在这充满激情的七月里，让飘扬的思绪尽情放歌，让和谐的旋律尽情升华
