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1、 浙江工艺术典?的!年 月一个民族不屈不扰的民族精神。正如杨振宁先生的评价一样#“秉明塑 出了二十世 纪 几代中国知 识分子的 自我认 识”。一件雕塑作品能够承载这么多中国人的精神寄托,这就是雕塑永恒的力量在 中国大地上,学校有了千年的历史,近代 的学校却只有百年,在百年的校园里却见证着中国翻 天搜地 的变化,一个走 向强盛的新 中国从校园里走了出来。这种具有革 命性的精神 需要继承 和宏扬。我们 为他们塑像,就是为了继承这些来之不易的伟大民族精神校园雕塑本身就有着这种文化存在的意味,他就是这种文化的载体。、美化作用爱美之 心,人 皆有之,学生正值青春年少,这 一 心 理更为突出。一个温释且艺
2、术思想、氛围浓厚的校园优雅环境,应该是我们每个大学生所追求的。作为美 的载体校园雕 塑,理当成为校 园环境的一部分。校园雕 塑有着这种美化的作用,一个美丽的校园,大多都有着不 同的方式来共同的美化着他,水景、园林、雕塑等等都是可以实现的,但雕塑的出现给了美一种文化意味,是更深沉的美丽。可 以引导学生向美看齐。在 当代很多大学新校区的建设中有很多校 园雕塑都在美化校园,他们 不是单纯的美化,还带有很深的文化印记。比如东北师范大学的生命广场建设,有着几种雕塑的形式汇聚于此,是一个 美化环境 的眼。成 仿 晋老校长看着后辈在继承他的事业,具有象征意义的抽象雕塑预示着生命的伟大,这些都美化了校园环境,
3、为生命科学学院以艺术的解读。这种用校园雕 塑美化 校园的例子真是太多了,在南京大学,西北交通大学,黑龙江大学等等都有。校园雕塑无 论是单独存在还是和其他的艺术语言交融都具有美化校园环境的作用。%、教育作用校园雕塑我认为有 两种教育作用,其一就 是直接的名人雕像 给学生的教育。这种教育是 一种怀念式的,通过纪念历史名人的事迹来给人以提醒,有榜样的作用,在情景交融中得到与名人的精神交流。在很多的中小学里都有这样的雕 塑,比如全 国很多以英雄命名 的学校 都有这样的雕塑,雷锋小学的雷锋&尚志小学的赵尚志#靖宇小学的杨靖宇等等这些都能在小孩子幼小的心灵中起到教育作用,教育他们学习英雄的精 神,继 承英
4、雄的事业,是一种爱国主义很好 的立体教材。在中学中也有这样的例子,那就不 是单纯的英雄就可以的 了,这个年龄 的学生崇拜科学,祟拜文化,校 园里就 出现了爱迪生爱因斯坦达芬奇这些偶像。在大学中的这种文化就更趋于多样化了,哈尔滨师范大学新区刚刚落成的行知广场上就 有很多的人在驻足观看,拍照留念,人民教育家陶行知先生迈着轻快 的步伐似 乎是要去给同学们上课,并有这样的提记#“哈尔滨师范大学在历史进程中曾称为行知师范学校,特立此像,以彰前贤,以励后学”。雕塑家纪连路先生创作这件雕塑就 是想秉承 这样一种精神,让 同学们感觉到陶行 知这位伟 大的教育 家每天都 能和大家在一起,让每一位教师 都能感受到他们在延续先生的路没有停歇在主雕塑 周围的浮雕墙 上责表现着几 十位 中外科学家,这 些 时代伟人 与同学 们伸手可触,大家都可以轻松叫 出他们的名字,说出他们的事迹,每个人都成为了同学们 的榜样,这 些人将 终生陪伴着大家,成为宝贵的精神财 富这样的教育手 段 是 最 有
