考前夜校直播【言语理解与表达】讲义-郜爽

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2、空 . 25 题型介绍 . 25 解题技巧 . 25 重点题型 . 26 经典练习 . 27 第三章 语句表达 . 33 题型介绍 . 33 框架结构 . 33 解题技巧 . 33 第四章 篇章阅读 . 38 全真模拟(40 题 35 分钟) . 40 华为考资 w w w .h w k z .n e t 2014年全新最完整公务员视频+讲义 QQ:19366737 2014年省考视频已经更新华图教研中心 内部讲义 3 华图教育网 第一章第一章 片段阅读片段阅读 题型介绍题型介绍 片段阅读:一般包含一段文字材料,要求报考者选出与所提要求最相符合的一项。主要测查 报考者迅速而又准确地理解文字材

3、料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中制定词语、语句的准确含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;根据上下文推断作者的态度、意图、观点等。 例题:例题:法国著名寓言作家拉封丹有一则寓言:北风和南风比试,看谁能把一个行路人的大衣吹掉,北风呼呼猛刮,行路人紧紧裹住大衣,北风无奈于他。南风徐徐吹动,温暖和煦,行路人解开衣扣,脱衣而行,南风获胜。 这个寓言意在告诉人们( )。 A.具体问题具体分析 B.方法得当柔可克刚 C.实践是检验真理的唯一标准 D.工欲善其事,必先利其器 框架结构框架结构 一、主旨概括题一、主旨概括题 二、意图判断题二、意图判断题 三、标题填入题三、标

4、题填入题 四、态度观点题四、态度观点题 五、细节理解题五、细节理解题 六、词句理解题六、词句理解题 七、代词指代题七、代词指代题 华为考资 w w w .h w k z .n e t 2014年全新最完整公务员视频+讲义 QQ:19366737 2014年省考视频已经更新华图教研中心 内部讲义 4 华图教育网 思路梳理思路梳理 1、原文(阅读)、原文(阅读) 2、问题(审题)、问题(审题) 3、选项(技巧)、选项(技巧) 重点题型重点题型 一、主旨概括题一、主旨概括题 1、判别题型: (审设问)、判别题型: (审设问) 这段文字主要讲述的是、这段文字主要谈论的是、这段文字的主要意思是、这段文

5、字主要强调的是、这段文字的主旨是、这段文字主要论述了、对这段文字概括最恰当的是、这段文字的中心思想是、这段文字旨在说明的是、这段文字重在强调的是 关键词:关键词: (中心、主题、核心、主要、重在(中心、主题、核心、主要、重在 讲述、讨论、强调讲述、讨论、强调 、说明、观点、介绍、说明、观点、介绍 ) (概括、归纳、总结、复述)(概括、归纳、总结、复述) 2、解题思路:、解题思路: 3、重点位置:、重点位置: 华为考资 w w w .h w k z .n e t 2014年全新最完整公务员视频+讲义 QQ:19366737 2014年省考视频已经更新华图教研中心 内部讲义 5 华图教育网 关联

6、词:关联词: (一)偏正关系:(一)偏正关系: 1、转折关系、转折关系 【典型格式】“虽然,但是” “其实”、“事实上”、“实际上”、“只是” 【替换格式】“虽然”:“尽管”、“虽说”、“固然” “但是”:“可是”、“不过”、“然而”、“却” 理论要点:理论要点: 2、递进关系、递进关系 【典型格式】“不但,而且” 【多重递进】“不但,而且,甚至” 【替换格式】 “不但”: “不仅”、“不单”、“不独”、“不只” “而且”:“并”、“并且”、“也”、“还”、“甚至”“更” 理论要点:理论要点: 3、因果关系、因果关系 【典型格式】“因为,所以” 【替换格式】“因为”: “由于” “所以”:“因

7、此/因而”、“可见”、“看来”、“总之”、 “言而总之”、“综上所述”、“概而言之”、“概而论之” 理论要点:理论要点: 华为考资 w w w .h w k z .n e t 2014年全新最完整公务员视频+讲义 QQ:19366737 2014年省考视频已经更新华图教研中心 内部讲义 6 华图教育网 4、条件关系、条件关系 (1)必要条件)必要条件 “只有,才”,“除非,才”, (2)充分条件)充分条件 “只要,就” “一旦,就” (3)假设条件:)假设条件: “若便”,“若是只好”,“倘若便”, “如果就”,“如果那么” 理论要点:理论要点: (二)联合关系:(二)联合关系: 并列复句并

8、列复句 【典型格式】“既,又” 【关联词】 “也,也”,“又,又”, “一边,一边”“有的,有的” “是,不是”, “一面,一面” 理论要点:理论要点: 华为考资 w w w .h w k z .n e t 2014年全新最完整公务员视频+讲义 QQ:19366737 2014年省考视频已经更新华图教研中心 内部讲义 7 华图教育网 例例 1: 人文教育从表面上看, 好像只是传授文史哲方面的知识, 尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力, 如英语等级考试。 实际上人文教育是通过对文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意识,有丰富的想象力和创造力,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家、天下有一种责任

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