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1、房山区小学科学学科过程性评价方案（讨论稿）每一个生活在当今科学技术高速发展时代的人，从小就能明显地感受到科学技术所带来的种种影响。要在这个时代自如美好的生活，就必须具有良好的科学素养。小学科学课就是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造力。科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的主要方式。为使小学科学教学真正为学生的科学素养的形成与发展做出应有的贡献，近几年，根据区教委、进校、小学教研室的要求，本学科编辑了房山区小学科学学科素质训练与检测 ，每学期还以文字
2、的形式对学生的学业水平进行检测。但是，文字检测试卷，涵盖的主要是知识类、方法类的内容，对于学生科学探究能力与技能，实际解决问题以及情感态度与价值观等的评价相对薄弱。基于上述原因，根据本学科的特点，特制定以科学的情感态度价值观和基本的科学探究能力考查为重点的过程性评价方案。一、过程性评价的目的落实科学（3-6）年级课程标准 ，落实区教委、进校、小学教研室关于提高课堂教学质量的指示，深化小学科学学科课程及教材教法改革，促进小学科学学科课堂教学的发展，促进课堂教学评价的进一步提高与深化，为领导的决策提供科学翔实的依据，更好的提高本区小学生的科学素养。二、过程性评价方案制定的原则科学性原则 以科学理论
3、与方法指导本方案的制定与实施，力求严谨、客观、公正，实事求是。随机性原则 为了保证过程性评价的严肃性，采用随机抽取学校、年级、班级等方式，不事先通知，抽样控制在在校学生数的 30%左右。可操作性原则 过程性评价的内容在确保评价目标落实的基础上，力求突出本区实际，操作使用方便可行，具有本学科特色。导向性原则 过程性评价试题除甄别、评价功能外，侧重导向性，通过评价，引导教师按照科学教学的规律教学，按照国家课程标准的要求把握教学，实事求是的教学。三、过程性评价方案的具体内容（一）小学科学课程的具体目标1、科学知识学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，
4、并尝试用于解决身边的实际问题。 （本目标的监控主要在文字考察中进行）2、科学探究能力框架图认识科学探究科学探究过程与方法观察、试验、制作搜集整理信息思考与结论表达与交流制定计划猜想与假设提出问题3、科学情感态度与价值观框架图 情感态度与价值观对待科学学习坚持性重证据想知道爱提问大胆想象愿意合作与交流对待科学科学是不断发展的科学不迷信权威珍爱生命要与自然和谐相处欣赏自然美对待自然 对待科学、技术和社会的关系科学对社会的双重作用用科学改善生活（二）过程性评价的内容、标准与形式1、 过程性评价的内容的说明：关注与科学有关的社会问题科学学习以探究位核心，通过探究一个个学生感兴趣的自然科学问题，树立科学
5、精神，形成科学的情感态度与价值观，训练科学探究能力，掌握科学方法、理解、记忆科学知识。观察实验是科学研究的基础，也是科学学习的基础和重要武器。让学生从小养成良好的观察实验习惯，掌握较规范的观察实验方法，对他们科学素养的形成，对于未来的学习、工作、生活都是十分重要的。因此，过程性评价以观察实验为主要内容（将观察试验放在具体的问题情境中） ，并通过观察试验这一载体，评价学生科学精神、科学情感态度与价值观以及良好的科学学系习惯等，同时兼顾学生解决实际问题的能力。2、具体评价内容与权重：（1）以文字形式为主的评价内容：重点考察学生解决实际问题的能力和观察实验的设计能力。此项内容所占权重为 40%。附录
6、 1：房山区小学科学学科 年级过程性评价试题（文字部分） （样题）学校 班级姓名 成绩问题 空气受热会膨胀吗？请设计一个实验证明。按提示回答问题，完成对上述问题的解决方案1、要解决这个问题，你需要准备哪些材料？2、把实验过程有条理的、较具体的写下来。3、实验可能会出现哪些结果？各说明什么问题。（2）以实际操作（观察试验）为主的监控内容：重点考察学生对小学阶段常用的科学探究工具的认知、使用情况；教材中出现的最基本的，具有代表性的观察实验的实际操作情况。此项内容所占权重为 60%。附录 2：房山区小学科学学科 年级随机监控试题（操作部分） （样题）四、随机监控的时间：共 1 小时。文字部分 20
7、分钟，操作部分 40 分钟。五、需要说明的：随机监控尽量在自然（科学）专用教室进行，学生按小组形式坐。所用实验仪器主要从被监控的学校领取。如有特殊情况，须与教研室联系，以备提前进行必要的准备。附录 1：小学科学（首师大版）各年级测量工具的分布与基本要求名称 年级分布 基本要求尺子 三年级（1） 知道名称、单位、用途；会正确、熟练、规范的进行测量；能将测量的实际长度准确的进行记录。放大镜 三年级（1） 知道名称、用途；会正确、熟练、规范的使用。气温计 三年级（2） 知道名称、单位、用途；会正确、熟练、规范的进行测量；能将测量的实际温度准确的进行记录；会读写摄氏温度。镊子 三年级（2） 知道名称、
8、用途；会正确、熟练、规范的使用。水温计与体温计四年级（1） 知道名称、单位、用途；会正确、熟练、规范的进行测量；能将测量的实际温度准确的进行记录。指南针 四年级（1） 知道名称、用途；会正确、熟练、规范的使用指南针确定方位。酒精灯 五年级（1） 知道名称、用途；会正确、熟练、规范的点燃、熄灭酒精灯；能用酒精灯等正确、熟练、规范的给试管内的水加热，并注意安全。测力计 五年级（1） 知道名称、单位、用途；会正确、熟练、规范的进行测量；能将测量的实际力的大小准确的进行记录；能对数据进行必要的分析。检测内容 认识测量工具尺子（给观察实验报告） 。考查目标知道尺子的名称，单位。知道尺子是测量工具，能精确
9、到“厘米”进行测量。能精确到“毫米”进行测量，能进行简单的记录。能根据任务进行测量，能在记录表中进行测量。检测内容 空气占据空间（给观察实验报告） 。考查目标认识水槽、杯子等实验器皿。能用给定的器皿和材料做空气占据空间的实验。（根据综合情况给学生进行打分） 。天平 五年级（2） 知道名称、用途；会正确、熟练、规范的进行使用；能将准确的进行记录；能对数据进行必要的分析。三棱镜 五年级（2） 知道名称、用途；会正确、熟练、规范的进行使用；能将准确的进行记录。附录 2：小学科学（首师大版）各年级基本观察试验的分布与基本要求观察试验名称 年级 实验方式 所用仪器认识液体的基本方法看、闻、尝三年级（1）
10、独立 烧杯空气占据空间 小组 水槽、普通玻璃杯、纸、水压缩空气 独立 注射器、橡皮土壤中含有空气 独立 烧杯、干土块溶解高锰酸钾 三年级（2）合作 高锰酸钾、烧杯、水、玻璃棒。过滤水 合作 铁架台、铁环、漏斗、烧杯、滤纸、剪刀、水检测水的酸碱性 合作 水、试纸、滴管、标准色标卡目测风向与风力 独立 室外种子结构的观察 合作 浸泡种子、镊子、放大镜、纸金属的延展性 独立 金属丝、锤子等静电性质试验 四年级（1）合作 根据情况自主选择组装电路试验 合作 电池盒、电池、导线、开关、灯座、小电珠组装检测一般导体绝缘体试验装置并试验合作 电池盒、电池、导线、插座、灯座、小电珠等磁铁同极相斥异极相吸 合作
11、 根据情况自主选择电磁铁的磁极可以改变的试验合作 自制电磁铁、电池盒、电池、小磁针电磁铁磁力大小及相关因素的试验合作 自制电磁铁、电池盒、电池、曲别针、记录单氧气助燃试验 四年级（2）合作 氧气、木炭、酒精灯、火柴制取二氧化碳 合作 烧瓶、带玻璃管和胶管的胶塞、碱面、醋、集气瓶二氧化碳能使清石灰水 合作 二氧化碳、石灰水、广口变浑浊试验 瓶温度是燃烧必要条件试验合作 铁架台、铁环、酒精灯、火柴、金属盒。果实的解剖与观察 合作 常见果实、小刀、放大镜、托盘。淀粉检验试验 合作 碘酒、淀粉、滴管酒精灯加热试验 五年级（1）合作 酒精灯、火柴、试管、试管夹、水。模拟露（霜）的形成试验合作 冰、水、深
12、色外表容器等。模拟雾（云、雨）的形成试验合作 冰、水、盘子、杯子等。在水中下沉的物体受水的浮力的试验合作 钩码、水槽、水、测力计、记录表。摩擦力的大小相关因素的试验合作 表面光滑、粗糙的木板各一，平板小车，测力计，记录表。杠杆平衡试验 五年级（2）合作 铁架台、杠杆尺、钩码、测力计、记录单等。定滑轮、动滑轮试验 五年级（2）合作 铁架台、定滑轮、动滑轮、钩码、测力计、记录单等。轮轴实验 五年级（2）合作 铁架台、轮轴、钩码、测力计、记录单等。斜面实验 五年级（2）合作 铁架台、斜面、木块、测力计、记录单等。物体的热涨冷缩实验 五年级（2）合作 根据具体情况定。热传导、热对流、热辐射实验五年级（
13、2）合作 根据具体情况定。小孔成像、光的反射、光的折射实验五年级 （2）合作 应用学具电动、电热、发光玩具 五年级（20 独立 应用学具等附：3 .1 房山区小学三年级科学学科过程性评价（操作部分）试题（样题）学校- 班级- 监控内容：测量并记录冷热两杯水的温度。测试顺序 测 试 内 容1在你使用的实验仪器名称上画“” 。量 杯（ ）烧 杯（ ）温度计（ ）试 管（ ）抹 布（ ）水 槽（ ）酒精灯（ ）铁架台（ ）胶 塞（ ） 2 用量杯量出热水、冷水各 50 毫升，倒入烧杯中。时间 2 分钟3用温度计分别测量冷、热水的温度。时间 4 分钟。冷水的温度：写作：读作：热水的温度：写作：读作：4 整理试验器皿。 小组同学签名： A B C D 附：3.2房山区小学三年级科学学科过程性评价试题评价单（样表）评价教师姓名- 监控内容：测量并记录冷热两杯水的温度。题号 评价等级 简述扣分因素 权重 成绩1 A：a b cB：a b cC：a b cD：a b c20 A：B：C：D：2 A：a b cB：a b cC：a b cD：a b c20 A：B：C：D：3 A：a b cB：a b cC：a b cD：a b c50 A：B：C：D：4 A：a b cB：a b cC：a b cD：a b c10 A：B：C：D：总计 A： B： C： D：
