学校健康教育

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1、健康教育副主任医师 周 莉国际健康促进大会第一届 ：1986年 加拿大的渥太华 发表渥太华宣言，试图 率先在发达国家实现“人人享有卫生保健”战略目标。n第二届 ：1988年 澳大利亚的阿德莱德 n第三届 ：1991年 瑞典的宋斯瓦尔 通过以“创造有利于健康的 环境”为主要内容的宋斯瓦尔宣言，将健康与环境两大主题 相连接。n第四届 ：1997年印度尼西亚首都雅加达 发表雅加达宣言n第五届 ：2000年墨西哥城 主题为“架起公平的桥梁”，重申 为了实现人人健康和平等，各国应将健康促进作为卫生政策和规 划的基本组成部分。n第六届：2005年8月泰国曼谷 主题是：“针对健康的决定因素 ，强调政策与伙伴

2、关系。” “健康促进曼谷宪章”，成为现代公 共卫生的里程碑一、健康教育与健康促进1、）健康教育是旨在帮助对象人群或个体改善健康相 关行为的系统的社会活动。 特定目标：改善对象的健康相关行为。 活动前提：调查研究。 干预措施：健康信息的传播 常规性工作 项目工作它与传统意义上的卫生宣教的区别在于健康教育明确了自己特定的工作目标促使人们改善健康相关行为，从而防治疾病、增进健康，而不是仅仅作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务；健康教育不是简单的、单一方向的信息传播，而是既有调查研究又有干预的，有计划、有组织、有评价的，涉及多层次多方面对象和内容的系统活动；健康教育在融合医学科学和行为科学

3、（社会科学、心理学、文化人类学等）、传播学、管理科学等学科知识的基础上，已经初步形成了自己的理论和方法体系。行为改变的知信行模式知识健康信息信念 态度健康行为卫生宣教、健康教育与健康促进卫生宣教健康教育需健康促 进的指导和支持。健康促进需健康教 育来推动和落实。健康促进健康教育卫生宣教2、）健康促进 WHO：是促使人们维护和提高他们自身健康的过 程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社 会对健康各自所负的责任。 是一个综合的社会政治过程：健康教育+环境支持 1995年WHO西太区办事处发表健康新视野提出 ：健康促进指个人与家庭、社区和国家一起采取 措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自

4、身健康问题的能力。健康促进政策服务教育健康促进健康促进的三大支柱健康促进的三项策略倡导：政策支持、社会各界对健康措施的认同和卫生部门 调整服务方向，激发社会关注和群众参与，从而创造有利 健康的社会经济、文化与环境条件。赋权：帮助群众具备正确的观念、科学的知识、可行的技 能，激发其走向完全健康的潜力；使群众获得控制那些影 响自身健康的决策和行动能力，从而有助于保障人人享有 卫生保健及资源的平等机会；使社区的集体行动能在更大 程度上影响和控制与社区健康和生活质量相关的因素。协调：不同个人、社区、卫生机构、社会经济部门、政府 和非政府组织等在健康促进中的利益和行动，组成强大的 联盟与社会支持体系，共

5、同努力实现健康目标。联合国儿童基金会进一步提出：“社会动员”-是 健康促进的核心策略。健康教育工作步骤 希望发现的事实或发生的变化 相关理论和方法 行为危险因素评估 社区人群生活质量 流行病学/统计学理论和方法 （健康教育诊断） 目标疾病分布及与生活质量的联系 预防医学理论和方法危险行为分布及与目标疾病的联系 社会学理论和方法导致危险行为发生发展的因素及其分布 心理学理论和方法 目标人群的相关认知、态度及人口学特征 文化人类学理论和方法等社区环境：地理、交通，生产、商业、文化、政策、组织，教育、传媒，卫生服务等 行为危险因素干预 健康信息传播 传播学理论和技术 （健康教育干预） 卫生服务提供

6、心理学干预/治疗理论和技术相应组织和社会网络的建设 教育学理论和技术政策发展与资源投入 管理学理论和技术社区人群参与等 社会营销理论和技术等 干预效果评价 导致危险行为发生发展的因素得以控制 流行病学/统计学理论和方法 （健康教育评价） 或新的物质、技术、观念等引入 预防医学理论和方法危险行为得以改善或新的健康行为建立 社会学理论和方法目标疾病得到控制或威胁减少 心理学理论和方法人群的生活质量提高 经济学理论和方法健康教育活动的三大步骤及相关理论和方法二、学校健康教育标准 全国健康教育与健康促进工作规划纲要(20052010年) 按照学校卫生工作条例要求及相关规定， 城乡各类学校开设健康教育课

7、，开展多种形式的 健康教育活动，加强健康行为养成教育，重点做 好心理健康、控制吸烟、环境保护、远离毒品、 预防艾滋病、意外伤害等健康教育工作。 在各类学校中开展健康促进学校创建活动。 至2010年，中、小学生健康知识知晓率城市 、农村分别达到90、80%；中、小学生健康行为 形成率城市、农村分别达到70、60。 国家卫生城市标准(健康教育)中、小学全部开设健康教育课，依据学校健康教育评价方案学校自评得分大于85分，“开课率”等5个项目总得分不低于自评分的95。中专、中等职业学校及普通高等学校开展多种形式健康教育。学校健康教育管理标准1、有一名校长主管健康教育工作，由保健室医生(教师)负责业务指

8、导管理，班主任（受过卫生知识培训）具体负责.2、学校开设卫生课要有师资、有教材、有课时、有教案、有考试，有教具，有工作档案资料。3、以教委编发的健康教育课本为主要授课教材，每两周上一节健康教育课，并开展学生心理咨询。4、学校以板报、画廊、主题队会、知识竞赛、电化教育等形式普及传播卫生知识。城市学校在校园内或教学楼正厅设置一块以上，不低于2平方米的健康教育专栏，并定期更换。农村学校可根据实际，设置一块以上不低于1平方米的卫生宣传栏或黑板报，并定期更换.5、在校学生应掌握教委规定的健康教育课本内容，全校学生健康教育课考试成绩及格率达90以上，卫生行为合格率达90以上。其他考核内容按照国家教委学校健

9、康教育评价方案执行。三、学校健康教育是指通过校长、教师、家长和学校所 在社区领导的广泛合作，给学生提供完整 的积极的经验和知识结构.包括设置健康教育课程，创造安全的 学校环境，提供合适的健康服务及开展学 校健康教育规划，让家庭和更广泛的社区 参与，以促进学生健康。一、）学校健康教育的意义 我国中小学在校学生约占全国人口的五分之一，儿童青少年处于人生的生命准备时期，做好儿童青少年这一代人的健康教育工作，可以使他们从小接受系统的健康教育，提高学生知识水平，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式，增强自我保健意识和能力，预防各种常见病、多发病，乃至成人病，可以为他们一生的健康打下良好的基础，影响终身

10、健康。青少年时期在人的一生中是接受能力最强、可塑性最大的时期，也是形成各种行为模式的时期。这种行为模式一经形成，就不容易改变。二、）学校健康教育的实施范围 学校健康教育不仅仅局限于健康教育课程，还可通过多种健康教育活动，向儿童青少年的学习和生活渗透。从学校政策、安全、营养、环境、控烟、个人卫生习惯、心理健康、卫生设施和社区参与等进行全方位的健康教育活动。二、）学校健康教育的实施范围n1、）学校卫生教学n 健康教育应是整个学校系统教育的一部分。n 1、健康教育课程设置n 儿童青少年卫生习惯的训练可在幼儿时期或更早年龄阶段就开始，但系统医学科学知识及保健知识的获得主要是通过学校教育的方式得以实现。

11、学校健康教育课程应是他们获得此类知识的主要途径。二、）学校健康教育的实施范围 2、健康教育行为指导：健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到日常生活中。主要通过卫生保健信念的改变和正确信念的形成，培养学生正确判断和评价的能力，逐步形成良好的健康行为和习惯。健康行为指导的方式一般有2种：集体活动和个别咨询。 二、）学校健康教育的实施范围 2、）学校卫生服务学校卫生服务是直接关系到学生健康状况的活 动，是整个学校卫生规划不可缺少的部分。包括 学生生长发育监测、健康检查、牙齿检查、视听 检查、免疫接种和传染病管理、常见病预防和身 体缺陷纠正、突发性疾病紧急服务、意外事故应 急措施、心理咨询

12、以及为伤残学生提供必要的服 务等。 二、）学校健康教育的实施范围3.）学校卫生环境是激发和促进学生参加有益健康的活动，主动培养健康意识的外部环境，包括人际、事物和物质环境。(三）学校健康教育的任务 1.提高儿童青少年卫生科学知识水平 2.提高青儿童青少年生长发育水平3.降低儿童青少年常见病的发病率4.预防各种心理障碍，促进儿童青少年心 理健康发展 5.改善儿童青少年对待个人和公共卫生的 态度 6.培养儿童青少年的自我保健能力 （四）学校健康教育的内容1.学校健康政策2.学校的物质环境3.学校的社会环境4.社区关系5.培养个人健康技能（五）学校健康教育的实施步骤1.逐级培训，转变观念2.成立学校

13、健康教育领导小组 3.制定学校健康教育政策4.制定学校健康教育规划5.做好课外健康教育工作 学校健康教育评价方案的指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次。指标体系的建立则以学校为主，对教育 行政部门的评价不设具体评价指标。学校健康教育评价指标体系分为三级。I级级指标标 II级级指标标III级级指标标 1、教学基础础 （0.30)教学条件 （0.10）1、课时课时 2、教材与教具 3、采光照明与黑板教学卫卫生 （0.20）4、课课桌椅 5、饮饮水与洗漱设设施 6、厕厕所设设施2、教育过过程 （0.40）教学管理 （0.20）7、教学计计划 8、教案教学活动动 （0.15）9、师资师

14、资 培养 10、受课质课质 量开课课情况 （0.05）11、传传播活动动 12、开课课率知识识掌握 （0.10）13、书书面考核 14、实际实际 操作 15、头发头发 与指甲3、教育效果 （0.30）习惯习惯 培养 （0.15）16、面部与衣着 17、体育锻炼锻炼公共卫卫生 (0.10)18、教学用房与宿舍 19、校园与厕厕所（005）20、缺课课率表一、学 校 健 康 教 育 评 价 选 项 表指标标评评价选项选项指标标评评价选项选项 1.课时A.0.5课时/周 B.0.3课时/周 C.0.25课时/周 D.0.2课时/周 E.少于0.2课时/周11.传播活动做到细则要求 A.20次 B.18次 C.12次 D.8次 E.8次2.教材 与教具教材与教具配备率分别满足: A.3项,100% B.3项,90% C.2项,80% D.2项70% E.1项70%12.开课率A.100% B.80% C.60% D.30% E.30%3.采光 照明与 黑板总平均照度与黑板合格率分别满足: A.150LX,100% B.140LX,90% C.120LX,80% D.80LX, 70% E.80LX, 70%13.书面考核总平均分 A.90 B.80 C.70 D.60 E.604