《孙村小学综合评估自查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孙村小学综合评估自查报告（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙村小学综合评估考核自查报告孙村小学综合评估考核自查报告在 2011 年度，我校以科学发展观为统领，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以课堂教学为中心，以优化教师队伍为抓手，以发展学生学习能力为目的，坚持育人为本，改革创新，务实高效，促进公平，科学管理，提高质量,为促进我校教育均衡发展，全面提高教育教学质量做出了一定成绩。为加快教育管理规范化、制度化建设，形成务实高效的管理体系和运行机制，进一步深化我校教育改革，对我校教育教学管理工作进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：一、探索科学管理模式，提高教育教学管理质量（一）加强学校制度建设，切实提高管理水平。学校各项规章制度的建设和执行，直
2、接影响着学校管理工作的方向，因此我们加大了学校制度建设和执行的力度，大力倡导“以人为本”的管理理念 ，始终坚持“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校特点创造性地开展工作，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字， 健全各种制度，并结合教师考评细则，联系我校实际，重新分解条款，使之更具有可查性和可操作性。切实起到激励和评价作用，以制度落实来调动全体教师的积极性，使教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。（二）积极营造教育氛围，寓德育于教学各个环节。1、学校一楼、二楼、三楼的走廊文化，都是经过反复斟酌，精心设计而成，让孩子们在潜移默化中受到教育。2、一年级的学生，入学
3、时进行了为期一周的行为规范训练，在班主任老师的爱心关注、认真训练下，无论是纪律、卫生还是行为规范训练，都非常过硬，为孩子们今后良好行为习惯的养成奠定了基础。3、规范升国旗仪式过程，充分发挥教育载体作用。4、积极开展读书活动、日记诵读活动、 “减碳行动我先行”主题系列活动、心理健康教育活动、爱眼活动等，寓教育于教学各个环节。2、家校联手，共创未来为了把学校、家庭、社会三结合教育真正落到实处，班主任老师一直坚持利用课余时间进行家访。本年度，教师共家访学生达二百余人次。每学期期中考试后，学校组织召开全体学生家长会。在学校和班主任老师的共同努力下，家长会开得都非常成功。十一月中旬，组织召开了全校教师经
4、验座谈会，会上，几名教师就教育工作中的某一侧面，畅谈了自己的经验和感想，让与会的老师都受益匪浅。（三）和谐的校园是一种无声的隐性文化，她无时不刻地熏陶着学生健康心理的养成，她是一种潜意识的引导。工作中，我们巧妙地将这种“引导”与“四条疏导”结合起来，双管齐下发挥其功效。四条疏导渠道分别为：（1）心理咨询室“心语小屋”。这是面谈咨询的主要机构，重点是解决学生在学习、成长过程中碰到的各种心理困扰。（2）“心语”热线(校讯通)，主要是针对部分不愿面谈的学生设建的，同时也对家长开通，解答家长在家庭教育中遇到的困惑或难题。（3）“心语”信箱，部分学生更愿意以信件的形式进行交流，也可回避部分学生的尴尬。（
5、4）学生互动，每个班级按照一定的选拔标准，推选男、女两名心理健康联络员，称名为“心语大使”，每两周一次定期培训，指导他们在学生中发现、识别心理困扰，并能对一些轻微的困扰予以简单干预；对部分学生予以引见介绍来咨询，并负责在各个班级内宣传有关心理知识，成为心理健康教育的得力助手。（四）学生管理：学生生源按区教育局划定范围实行就近入学，学生的入学率、巩固率、按时毕业率和升学率均保持在 100%。 班容量平均为 45 人左右。严格执行电子化学藉的管理，做到科学、有序，准确无误。转学、休学、复学手续健全。学校有完整的学生日常管理制度，所以近年来学校“面向全体学生，为了一切学生”的教育理念得到贯彻执行，社
6、会对学校的认可度提高很快。二、教学常规（一）加强组织管理，落实教学常规要求我们严格执行国家的教育法律法规，坚持依法办学，依法施教，严格按省教育厅颁发的课程计划，编制课程表，课时开齐、上足。以教学管理、常规管理，学生管理为重点，落实教育教学工作责任制，教学常规定期检查制，由校中层以上干部组成常规检查组，做到日查到事、月有常规检查总结，教导处监控，加强了对教师备课、上课、作业批改、辅导、考试的管理。突出过程，使监控与考核挂钩，与评价同行，及时采取有效措施，解决教育教学中突出的问题，保证教学质量。（二）校本课程与综合实践活动学校组织有书法校本课程，由专业教师负责，有计划、有组织地开展活动，并纳入学校
7、课表。（三）加强功能室建设学校新搬迁到第八中学以后，开辟了音乐、美术、信息技术、心理健康、体育保健、学生实验等功能室，保证课堂教学的正常实施。现有学生电脑 42 台，生机比 16：1；教师电脑 20 台，师机比1：0.8；多媒体 8 套。图书总量 16500 册，22 大类，生均约 25 册；班级建立图书角，图书充分合理利用。三、教学管理（一）高效课堂及教学方式的优化这一学期，我校紧紧围绕教学标兵竞赛活动，落实教学常规，以提高教育教学质量为学校的核心工作，强化教学常规管理，学校通过不断规范办学行为，凭借科学的方法、促进效率的提升，落实有效课堂教学精神。学校要求各门学科的课堂教学突破单一的教学模
8、式，积极倡导自主的、探究的学习方式，优化教学手段，广泛使用电化教学、多媒体教学，提高课堂教学效率。立足课堂，面向全体，夯实基础，向 40 分钟要效益。积极构建有效课堂模式，促进学生有效学习和教师有效教学。加强课堂教学研究，使课堂成为融知识内容、能力训练为一体，又有创造性开拓性的师生学习的主阵地。尊重学生人格，关注个体差异，营造宽松和谐的学习环境，引导和鼓励学生的主体参与，激活学生的思维，使每个学生、每堂课都学有所获；注重课堂教学得失的积累，不断进行教学反思，从实践中学习，在反思中进步；不断进行“先学后教，以学定教，导、学、教、练互动”的课堂模式的探索，力求“有效教学”最大化。（二）学生评价加强
9、毕业班的管理。从现实来看，毕业班是体现一个小学办学质量和办学水平的窗口，也是衡量学校在家长、社会定位的重要指标之一。（1）学校各项工作的安排部署，力求以毕业班工作为中心，为毕业班工作做好配合和支持；（2）认真研究教改，广泛收集信息，加强对外交流，把握考试动态；（3）加强各学科的时间和作业量的协调工作，确保学生的全面均衡发展，确保全体学生的发展；（4）关注学生知识需求、关注培优和补差工作，对学生做到底数清楚，措施有效，要使优势学科更强，弱势学科提高，要使优秀学生更优，暂差学生进步；（5）积极做好学生心理疏导工作，针对学生的思想变化，通过及时有效的个别谈话和团队辅导，减轻压力，调整状态，确保学生处
10、于最佳精神状态。（三）教研组建设教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的枢纽作用，大力实施“科研强师，科研兴教，科研强校”战略，努力打造一支过硬的教师队伍，全面提高教育教学质量。1、学校领导积极参加教研组活动，指导教研工作，学校认真组织和检查。2、每月召开教研组长汇报交流会，总结前一段时间的工作，交流开展教研活动的经验，每学期末进行一次评比。3、每学期开学，各教研组按时交齐教学计划，由教导处进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，每学期在期中和期末抽查两次，检查计划和进度情况，并作好记录，向教导处及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行教学职责，期
11、末每位教师必须写出教学工作总结。4、每月的 20 日23 日由教导处检查教师教案 1 次,结果总结后装入教师业务档案。每学期举行一次优秀教案、作业评展，评出等级。5、每位教师每学期听课、评课0 节。6、学校严格教研活动考勤，要求每个教师次次参加。每学期由教导处或教研组组织两次教学理论研讨活动，学习先进的教育教学理论，进行教育教学课题研讨，结合学校、学生实际，有针对性、务求实效。教研组坚持集体备课，有中心发言人，由各组教师轮流担任或教研组指定。7、每学期教研组组织教师轮流上公开课，做到上课有创新，有特色，听课后组织进行评议，评议均有记录。每学期各教研组推举一人上一堂研究课。均认真备课、听课、说课
12、、评课。每学期我校都积极组织教师参加校优质课评选。从本学期开始我校教研工作采取了专题辩课的形式开展。辩课是在说课、评课的基础上发展起来的。辩课，就是教师在备课、上课或者说课的基础上，就某一主题或教学的重点、难点和疑点，提出问题，展开辩论。以加深对教学重点、难点或者热点问题的理解，真正促进上课教师与听课教师的共同提高。说课和评课是听课老师把自己的意见反馈给上课老师。在这两个环节中，我们发现，它们的信息传递都是单向的。缺乏即时的交流互动，大多数时候，上课老师与听课老师各说各的，很难产生共鸣。这样的结果是导致大家都说一些套话，做一些表面文章。而辩课就是为了克服这样的弊端的。辩课就是为了双方有及时、充
13、分的交流和互动，真正反思教学过程中的成败得失。使双方都明白哪些是值得肯定的，是可以学习借鉴的；哪些是值得改进的，是应该避免的。四、师资队伍建设（一）教师专业成长培养教学能手，优化教师队伍。本年度共选派教师 110 多人次走出学校，走出裕华区，进行了本学科的提高培训，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。为了加强校际之间的学习交流，我们组织学科教师到片内牵头学校裕华路小学观摩学习，教师素质不断提高。肖静老师在裕华区“小学英语教学评价研讨会”上作经验介绍；并在 2010 年第五届全国中小学英语教师教学技能大赛获小学组二等奖。李娜教师在裕华区科学学科“新教材培训”中作教材分析，并被特聘
14、为“小学科学学科优质课评选活动”教师评委；刘伟娜老师在裕华区美术学科“新教材培训”中作教材分析，并参加石家庄市美术学科素质赛； 10 名教师获得国家级辅导奖；9 名教师获得省级辅导奖；5 名教师个人获得市教育局奖励；11 人获得裕华区教育局奖励。（二）教育行政队伍、建立健全规范的领导班子议事规则，涉及学校重大发展规划、较大经费开支、中层机构设置及教职工切身利益的重大事项提交学校班子集体讨论。在经济问题上，计划外超过 1000 元以上的一切开支，都需经学校班子讨论并以转帐形式支付。、校长分别属于大专及本科学历，达标率 100。均参加了校长任职资格培训和提高培训，并取得合格证书。、教师队伍建设：学
15、校现有在岗教师 2人，中师以上学历达 100%；大专以上学历 22 人，占教师总数的 88%；学校现任教师普通话合格率 100，一乙以上的教师占，明年将审报普通话示范学校；90以上教师有计算机合格证。（2）学校的首要工作就是师德教育，通过专家讲座、学校培训、教师间交流学习等方式，提高教师的认识水平，通过家长和学生的反馈，进行反思和改进，促进师德水平的提高。（3）加强师资培训，转变教学观念，不断提高专业素质。本学期分别选派英语、音乐、体育、科学、心理等七位教师走出学校，走出裕华区，进行了本学科的提高培训，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。五、宣传与信息积极做好信息的宣传工作：2
16、011 年“三八”妇女节我校举行“我为妈妈洗衣服”教育活动，并在石家庄日报发表；“小手拉大手”“红心灿烂颂党恩”等八项活动，分别在河北校讯通网站发表；优美教室评比活动在裕华区教育网站上发表。六、教学研究（一）校本教研强化学校校本研究，提升教学实效。结合学生学习水平实际，开展有针对性的教学研究活动，采取建立学生错题档案，强化错题不错意识，不断创设条件，加强学生课外阅读习惯培养等有效的方法过程措施，解决学生学习中的实际困难和问题。学校创设机会，有效开展听评课活动，实行推门听课制度，发挥教研组、备课组作用，通过备课议课听课评课-修改的反复过程，促进教师教学能力和教学质量的提高；加强教学过程的精细管理，坚持常规检查，并做到检查到位，反馈及时，整改有效。（二）课题研究开展卓有实效的课题研究。继续扎实推进教科研，努力把学校打造为学习型集体，把老师打造为研究型教师。省教科所立项的十一五规划课题九年义务教育阶段小学流动学生的教育管理问题的研究，经过五年来的研究，已经做好资料的搜集、整理、分析，完成结题报告的撰写，准备申请专家的鉴定验收，争取按期顺利结题
