说明文专题 尊敬的领导，老师： 大家好！ 今天我研说的内容是人教版语文七——九学段说明文专题，我的研说流程是：说课标（说 明文在教材中的地位和作用） （课程标准） ，说教材（教材编排特点） （编写意图和编写体例） （说明文的内容和结构） （中考要求）说建议 一、说课标 （一） 说明文在教材中的地位和作用： 什么是说明文？以说明为主要表达方式，介绍事物特征，阐明事理的文章叫说明文说明 文与记叙文和议论文并称三大实用文体，在现实生活中被广泛应用，说明文可以培养学生 学习科学的语言，领会科学精神和科学的思想方法 （二） 课程标准： 课程标准在说明文阅读中提出了明确的要求： 1、 理清文章思路，了解说明文的对象（事理） 2、 领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法 3、 培养学生处理信息，欣赏和评价的能力 七——九学段说明文的写作，要求写简单的说明文，做到明白清楚 二、说教材 （一）教材的编排特点： 人教版七——九学段共安排了 3 个单元的说明文，七年级上册第四单元，八年级上册第三 单元共五篇《中国石拱桥》 《桥之美》 《苏州园林》 《故宫博物院》 《说“屏” 》八年级上册第 四单元五篇说明文《大自然的语言》 《奇妙的克隆》 《阿西莫夫短文两篇》 《生物入侵者》 《落日的幻觉》七年级要求学生初步认识说明文，了解有关说明文的知识；八年级在七年 级的基础上，进一步学习事物说明文，学习说明文的基本写法，第四单元深入学习事理说 明文，进一步培养学生的科学精神。
（三） 教材的编排意图： 新课标要求初中阶段要全面提高学生的语文素养，教材安排了精读课文单元，每单元前 有单元提示，每篇课文前有课文提示，后面有课后练习，单元后还安排了综合性学习、 写作、口语交际等内容；其次，初中阶段要积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式 特别体现在综合学习和阅读部分，如《大自然的语言》课后习题，联系课文中的物候知 识，谈谈对下面这首诗的理解，你有过诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听让学 生在主动积极的思维和情感活动中，加深了理解和体验再次，要突出学生的语文实践 活动，使学生在实践中学习语文体现在教材中阅读部分和综合性学习、写作、口语交 际部分 三、教材的编写体例： 初中阶段说明文的类型分为事物说明文和事理说明文，说明的语言有生动和平时之分说 明文专题安排了建筑名胜，如《苏州园林》 ；科学自然，如《大自然的语言》等；课型分为 精读、略读和综合性学习所选课文既有国内的，又有国外的 四、说明文内容和结构 说明文总的特点是“知识性、科学性、解说性” 学习说明文要了解说明的对象，掌握说明的方法，把握说明的顺序，体会说明文语言的特 点，了解说明文的结构方式 “说明对象”既说明的目标，判断说明对象的方法，看标题，看首尾段。
“理解说明对象的特征”可以从题目、首段、关键词句、中心句去把握，关键词句往往有连接词语如“首先……其次……还有等 说明文的顺序，有时间的顺序， （实体事物的建造过程，事物的发展演变过程） ；空间顺序： 一般用来说明建筑物的构造，标志是常用方位词；逻辑顺序：一般用来介绍高科技产品或 说明事物的性质、种类、原理、功用等 常用的说明方法及其作用： （1） 、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征或事理 （2） 、打比方：生动形象又具体的说明该事物的什么特点，增强了文章的趣味性 （3） 、分类别：条理清楚地说明了事物的什么特点；使说明的内容眉目清楚，避免重复交 叉的现象 （4） 、列数字：具体而准确的说明该事物的什么特点，使说明更有说服力 （5） 、举例子：具体真切地说明了事物的什么特点 （6） 、作诠释：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂 （7） 、作比较：突出强调了被说明对象的什么特点 （8） 、摹状貌：对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象 （9） 、引资料：能使说明的内容更具体、更充实；用引用的方法说明事物的特征，增强说 服力，如引用古诗文、谚语、俗语；在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
（10） 、画图表：非常直观形象的说明了事物的什么特点，使读者一目了然 说明文的语言特点：简明准确、平实、生动赵州桥全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略 窄，宽 9 米 （卢沟桥）又称“芦沟桥”在北京市丰台区，跨永定河上卷云有时像一片白色 的羽毛…… 总之，说明文语言，借助于一些修辞手法，准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事 理 五、中考要求： 在中考中，说明文一般从以下几个方面考查： 1、 考查对说明对象及其特征的把握，同时考查概括要点，提取信息的能力 2、 考查对说明方法及其表达效果的的掌握 3、 考查对说明顺序的掌握 4、 考查对说明语言的理解能力 5、 考查与选文相关的知识迁移能力 六、说建议 教学建议： 课标从“知识和能力” 、 “过程和方法” 、 “情感态度价值观”三个方面提出了不同建议： （1） 、让学生读懂说明的事物和事理 （2） 、提高学生的阅读兴趣，间接培养科学精神 （3） 、注意体会自然与科技中的人文内涵 在课堂上，教学说明文可以从提出问题——解决问题——归纳概括——拓展应用几个 方面进行，在师生互 ？的基础上，学生进行个性阅读，激发学生思维，然后在学生自 主探究，合作学习的基础上，解决问题，然后对知识和方法进行积累，从而达到培养 培养学生能力的目的，让学生在语文实践中把握语文知识及语文规律。
评价建议： 在评价过程中，要从不同方面评价，可以从识字写字，阅读，写作，口语交际，综合 性学习和知识与能力，过程与方法，情感态度价值观来进行评价可采取自评，互评， 师评，家长评等各种评价方式，要注重过程和结果，以及智力因素和非智力因素3、课程资源的开发和利用： （1） 、可结合其它课程，如生物，物理，化学等 （2） 、结合本地区的建筑、自然景观等事物的特点。