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1、病句的辨析与修改病句的辨析与修改制作人：李赫制作人：李赫二二OOOO四年十一月四年十一月病 句 的 基 本 类 型 有 六 种 不合逻辑 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明概要介绍结束什么是语序不当 ：指构成意义关系的若干语言单位排列次序 不恰当，就句子而言，主要是指成分排列不 当或分句排列不当。语序不当返回语序不当大致可分为5种类型：1 1、句子成分的次序不当、句子成分的次序不当5 5、复句中分句次序不当、复句中分句次序不当2 2、对应关系的语言单位排列不当、对应关系的语言单位排列不当3 3、对象之间的主客次序不当、对象之间的主客次序不当4 4、关联词语的位置不当、关联词
2、语的位置不当结束搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当知识说明 ：要注意修饰语与被修饰语的位置及其关系 。 语 序 不 当 |单 个 修 饰 成 分 位 置 不 当改正 ：中央工艺美术学院的每一个大学生都希望自己 将来能够成为一个出色的美术家。 返回例句1 ：中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望 自己能够成为一个出色的美术家。 结束搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当知识说明 ： 多项定语的顺序：表领属的+ +表数量的或称代的+ +表时间的+ +形容词或 形容词短语+ +表类别性质的名词+ +中心词语 序 不 当 | 多 项 修 饰 成 分 排 列 次 序
3、 不 当 1 正确的排列顺序应该是 ：返回例句1 ：排列下面一个句子的多重定语：在“他是 教练”中“教练”前加上五 个修饰成分： 优秀的 有二十多年教学经验 的 国家队里（的）篮球（教练）一位（教 练）搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球他是教练。例句1：为了写好老师布置的论文，许多同学如饥似渴地在阅览 室里近几天阅读着。知识说明：多项状语的顺序：表目的或原因的状语+ +表示时间地点的状语+ +表对象 的状语+ +表程度的状语+ +中心词改正：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里 如饥似渴地阅读着。返回语 序 不 当 |
4、多 项 修 饰 成 分 排 列 次 序 不 当 2搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当知识说明 ：要注意前后两两相对的词语间的呼应。 语 序 不 当 | 对 应 关 系 的 语 言 单 位 排 列 不 当1 改正 ：文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策 上作了深刻的说明和详细的规定。返回例句：文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策 上作了详细的规定和深刻的说明。搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当知识说明 ：有些词语的对应不仅要从语法上考查，而且要 从事理上辨析，这样才能判断它们是否恰当。语 序 不 当 | 对 应 关 系 的 语 言 单 位 排 列
5、不 当2改正 ：天山连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆 地之间，把广阔的新疆分为南北两半。返回例句：天山连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆 地之间，把广阔的新疆分为南北两半。搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当知识说明 ：句子在表示“甲对乙”的意义时，主体“甲”与客体“乙”的关系不能颠倒，如果把客体当 作主体，就会出现错误。语 序 不 当 | 对 象 之 间 的 主 客 次 序 不 当 改正 ：“3+X”方案的改革对我们来说，既是一种挑战 ，也是一种机遇。返回例句：我们对“3+X”方案的改革来说，既是一种挑 战，也是一种机遇。搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑
6、语序不当例句1：有些炎症,西药能治,中药也能治.不仅中药能与一般 抗菌素相媲美,而且副作用小,成本也较低. 知识说明 ：前后分句主语相同,则应将关联词语置于主 语之后.语 序 不 当 |关 联 词 语 位 置 不 当1改正：有些炎症,西药能治,中药也能治. 中药不仅能与一 般抗菌素相媲美,而且副作用小,成本也较低.返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句2：我不但相信他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。 知识说明 ：若前后分句主语不同,则应将关联词语置于 主语之前.语 序 不 当 |关 联 词 语 位 置 不 当2改正：不但我相信他,而且以前反对过他的人,现在也信任
7、他了。返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句3：农民一方面向化肥厂提出合理化建议,另一方面化肥 厂积极改进技术,提高质量,保证化肥的供应. 知识说明 ：若前后分句主语不同,则应将关联词语置于 主语之前.语 序 不 当 |关 联 词 语 位 置 不 当3改正：一方面农民向化肥厂提出合理化建议,另一方面化 肥厂积极改进技术,提高质量,保证化肥的供应.返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句1：他不仅能够使用马列主义的理论来指导自己的工作 ，而且还能吃透这些理论的精神实质。知识说明 ： 复句中分句次序反映一定的事理关系，如果语序不 当，表达就会混乱。语
8、序 不 当 |分 句 次 序 不 当 改正：他不仅能够吃透这些理论的精神实质，而且还能使 用马列主义的理论来指导自己的工作。返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当什么是搭配不当： 句子成分之间的关系，实质上是语义搭 配关系。语义搭配主要是逻辑事理问题和语 言习惯问题。不合逻辑事理，不合语言习惯 ，就是搭配不当。搭配不当返回搭配不当的类型： 1、主谓搭配不当3、动宾搭配不当4、定语和中心词搭配不当2、主宾搭配不当5、状语和中心词搭配不当搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句：我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。 知识说明 ：作为陈述对象的主语必
9、须跟陈述语相搭配 ，否则就会出现错误。搭 配 不 当 |主 谓 搭 配 不 当改正：我国向太平洋预定海域发射首枚运载火箭圆满成功。返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句1：她的家乡是四川省乐山市人。 知识说明 ：用“是”、“为”作谓语的动词表示判断 的句子，它的宾语同主语常常表示同一事物 或同类事物，或都表示行动。主宾搭配不当 的句子，多是违背了上述的搭配原则。搭 配 不 当 |主 宾 搭 配 不 当1返回改正 ：她是四川省乐山市人。或：她的家乡是四川省乐山市。 搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句2：他马上召集了常委会进行研究，统一安排了现场会的
10、 内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题。 知识说明 ：动词和宾语搭配不当有两种情况：第一种情况：一个动词带几个宾语，这时 要注意逐一进行分析。搭 配 不 当 |动 宾 搭 配 不 当1改正：他马上召集了常委会进行研究，统一安排了现场会 的内容、时间和出席人员，分析了会议中应该注意的问 题。 返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句2：这个文化站已成教育和帮助后进青年，挽救和培养失 足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 知识说明 ：动词和宾语搭配不当有两种情况：第二种情况：若干个动词带一个宾语，这 时要注意逐一进行分析。搭 配 不 当 |动 宾 搭 配 不 当2
11、改正：这个文化站已成教育和帮助后进青年，挽救失足青 年的场所，多次受到上级领导的表彰。 返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句：杨辉返校后对抢救落水儿童只字未提，直到一封感谢 信送到校长室，这件好人好事才为大多数人知晓。 知识说明 ：定语和中心词的关系，是修饰与被修饰的 关系，两者搭配不当，就会出错。搭 配 不 当 |定 语 和 中 心 词 搭 配 不 当改正：杨辉返校后对抢救落水儿童只字未提，直到一封感 谢信送到校长室，这件好事才为大多数人知晓。 返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句：黑峰岭一仗，英雄们把红旗和胜利插上了敌人阵地的 主峰。 知
12、识说明 ：状语和中心词，即状语和谓语的修饰与被 修饰关系。分析句子语病时，要注意它们是 否形成恰当的配搭关系。 搭 配 不 当 |状 语 和 中 心 词 搭 配 不 当改正：黑峰岭一仗，英雄们把红旗插上了敌人阵地的主峰 。 返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当什么是成分残缺或赘余： 一个句子缺少了应该具备的成分，影响了意思 的表达，就是结构残缺。赘余就是由于词义相同或成分混杂造成的重复 。成 份 残 缺 或 赘 余返回成份残缺或赘余有以下5种情况： 1、主语残缺3、宾语残缺4、定语状语残缺2、谓语残缺5、词义相同，造成重复6、成份混杂，造成赘余搭配不当成份残缺或赘余结构混
13、乱表意不明不合逻辑语序不当例句：风儿掠过稻田时，恰似波涛滚滚的黄河，上下起伏。 知识说明 ：主语残缺有二种情况：第一种情况：滥用主语使主语残缺。 成 份 残 缺 |主 语 残 缺1改正：风儿掠过稻田时，稻浪恰似波涛滚滚的黄河，上下起伏 。 返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句：经过这次学习，对大家教育很大。 知识说明 ：第二种情况：滥用介词使主语残缺。 成 份 残 缺 |主 语 残 缺2改正：这次学习，对大家的教育很大。 返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句：语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语 文这种工具，就不可能正确理解其他学科
14、的题意、概念和 原理，不可能有条理、严密的思维能力。 知识说明 ：谓语残缺有二种情况：1、由于句子较长，顾头不顾尾，或是 先说一个主语又丢下不管，就接上另一分句 ，造成谓语残缺。成 份 残 缺 |谓 语 残 缺1改正：语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握 语文这种工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概 念和原理，不可能养成有条理、严密的思维能力。返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句：我们应当把学习科学技术当做重要问题，并一直坚持 下去。 知识说明 ：谓语残缺第二种情况：2、话还没说完，只说出了谓语的前半 截就收了尾，造成谓语残缺。成 份 残 缺 |谓 语 残
15、 缺2改正：我们应当把学习科学技术当做重要问题来抓，并一 直坚持下去。返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句：县政府严肃处理水泥厂擅自提价。 知识说明：宾语残缺的主要原因是动词所带的宾语是一 个复杂的短语，在表述时，往往只写了宾语的 修饰语而没有写宾语的中心语。成 份 残 缺 |宾 语 残 缺改正：县政府严肃处理水泥厂擅自提价的事件。返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句1：这本书拓展了境界。 知识说明：必要的定语状语残缺会造成意义表达不清。 成 份 残 缺 |定 语 状 语 残 缺1改正：这本书拓展了读者的精神境界。返回搭配不当成份残缺或赘余结
16、构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句2：他坐到街上或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围 着他，请他讲故事，做游戏。 知识说明：必要的定语状语残缺会造成意义表达不清。成 份 残 缺 |定 语 状 语 残 缺2改正：他坐到街上或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子 围着他，请他讲故事，和他一起做游戏。返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句1：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 知识说明：造成表意重复的重要原因是在一个句子中 ，使用了词义相同的词语。成 份 赘 余 |词 义 相 同 造 成 重 复改正：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。 返回搭配不当成份残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑语序不当例句2：具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为您的令郎、 令爱辅导功课。 知识说明：成 份 赘 余 |词 义 相 同 造 成 重 复2改
