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1、立德國中 94 學年度一年級上學期活動課程 學習領域自然與生活科技教學單元名稱 第一章生命的起源 第二章生物圈-生命的搖籃教材來源康軒版自然課本第一冊教學實施對象 一 年級教學節數 4 節實施週別第 3 週設計者李堂福 師教學目標一、 藉由發現生命起源的奧秘啟發自我生命的探索二、 由孕育生命的條件知覺自身生涯發展的要件達成能力指標 1-4-1-1、5-4-1-3、7-4-0-2、7-4-0-3達成重大議題 能力指標了解生命科學探索就是一種心智開發的活動。從而對自我的生涯發展有全面的潛在動力。教 學 活 動 設 計課 前 準 備一、 教師準備： 1.擷取課本中與生涯發展有對應關係之教材（如生物圈
2、對 應於自己未來的生涯發展圈；觀察水中小生命要會使用顯微鏡對應於為了自己的生涯發展必須不斷學習充實智能作為工 具。 ） ，並作成三節課之教案。2.準備實驗器材、像觀影片教學資料。 3.學習評量單 二、 學生準備：1.實驗材料一小瓶池水、樹葉 2 片2.個人生涯檔案紀錄簿 教 學 流 程一、引起動機：1.播放 15 分鐘生命影片懷胎十月的奧秘讓學生明白自己是如何從媽媽肚子裡生出來2.每 3 人一組用顯微鏡觀察眼睛看不到的生命。二、發展活動：1.教師按教案上課講解生命起源生命現象，生物圈及生物多樣性，孕育生命的搖籃地球、生存的要件2. 分組討論填寫個人生涯檔案資料。三、綜合活動：1.各組代表報告，
3、分享心得。2.教師總講評評量方式一、 學習評量紙筆測驗二、 生涯檔案之紀錄 有 學習單或補充教材(附於後) 無 一年級 自然與生活科技領域 補充教學設計人：李堂福 師教學節數：共 2 節教學 起訖日 期單元名稱 1-2 生命生存的環境重大議 題A1-2-3、B3-1-1B3-2-1、C2-2-2F1-1-1、F1-2-2F2-1-1、F2-1-2F2-2-1教 學 準 備 能力指 標1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係。 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具 有的內涵性質。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號即常用的表達 方式。 2-4-3-4 知道地球在宇宙中的相關地
4、位。 3-4-0-1 體會科學是經由探究、驗證獲得的 知識。 3-4-0-6 相信宇宙的演變，有一共同的運作規律。3-4-0-7 察覺科學探究的活動並不一定要遵循固 定的程序，但其中通常包括蒐集相關 證據、邏輯推論、即運用想像來構思 假說和解釋證據。 5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能 獲得可信的知識。 5-4-1-3 了解科學探索，就是一種心智開發的活 動。 6-4-4-1 養成遇到問題，先行主動且自主的思考， 謀求決策略的習慣。 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的 科學概念。1. 地球儀 2. 水循環掛圖 3. 世界地形圖月日節教 學 重 點知道大氣的演變、
5、組成與功能。說明水與陸地的分布及重要性。學 習 目 標 1.了解地球上絕大部分的生物都必須仰賴大氣生存。 2.知道大氣的主要成分及一些微量氣體的重要性。 3.知道水占地球的表面積比例以及海洋形成過程。 4.了解水循環的重要。 5.知道土壤形成過程和重要性。教 學 指 導 要 點教學 時間教學資 源評量 重點 1.利用圖片解釋地球的外貌，簡略解說地球形成的歷史，以 及所在位置。 2.介紹大氣和海洋的形成過程。 3.鼓勵學生思考並舉例說出大氣在地球環境中除了提供呼吸 外，還有哪些功能？例如：聲音的傳遞（靠大氣作為介 質） ，藍天與彩霞（太陽光靠大氣分子折射、散射） 、白 雲、海洋的形成（水氣分子凝
6、結） 、美麗的流星景致、生 火燃燒等。 4.介紹大氣的主要成分時，除了提及氮、氧、二氧化碳、水 氣、臭氧等氣體名稱外，建議多強調這些氣體的功用， 並與學生日常生活經驗作連結，以協助學生能更具體的 了解。 （第一節結束）5 15 1015能說出 地球各 階段大 氣的組 成與功 能。1.介紹海洋形成與佔地表面積。 2.水循環的教學宜先以做做看帶入主題。請學生假設自己是 一個水分子，想像一下水分子的旅程經過了哪些地方？ 或經歷哪些事物？並記錄過程。選幾個學生上臺發表自 己的想法，教師將其歸納出蒸發、凝結及降水三個步驟， 最後展示整個水循環的過程，導入完整的概念。學生可 能會有各種不同想法，例如：水分子經過了植物的細胞、 人的身體、飲料工廠，甚至沖水馬桶等。 4.在講解水循環的歷程之後，請學生畫一張流程圖，說明水 分子經歷了固態、液態及氣態，而完成一次水循環。 5.在說明水循環的過程相當複雜時，教師可指出海洋深 層或峽谷中的海水、冰川、地下水的流動相當緩慢，甚 至停滯不動，使得水循環一次可能需要很長的時間。 6.說明地表堅硬的外殼大部分是岩石構成，以及岩石如何崩 解成土壤或沙。 7.講解土壤對生物的貢獻， （第二節結束）5 105105 10請學生 描述兩 種以上 水循環 的過程。知道陸 地大部 分都由 岩石組 成，因 此對生 物有益 的土壤 非常珍 貴。
