《苏教版六级下册《圆柱和圆锥的认识》教案之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六级下册《圆柱和圆锥的认识》教案之一（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 认识圆柱和圆锥认识圆柱和圆锥教学教学 内容内容第 1819 页例 1、 “练一练” ，练习五第 14 题。执教日期执教日期2 月 23 日， 星期一知识与能知识与能 力力使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知 道圆柱、圆锥的底面、侧面和高。 过程与方过程与方 法法让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验、增强空间观念， 发展数学思考。三维三维 目标目标情感与态情感与态 度度使学生进一步体验立体图形与生活中实物的联系，感受立体图形的学习 价值，提高学习数学的兴趣和学好数学
2、的信心。 教学重、教学重、 难点难点在探索过程中认识圆柱和圆锥的特征，形成对圆柱和圆锥各部分的正确的认识，实现由面到体的真确转化。 教学教学 资源资源1.对立体图形有所了解（长方体和正方体的认识） 。 2.让学生准备圆柱和圆锥形物体各一，并制作学具各一书本第 127 页学学 程程 设设 计计立体图形有所了解（长方体和正方体的认识） 。调调 整整 反反 思思 一、揭示课题，明确目标（预 设 2 分钟） 学生认定学习内容和学习目标。学生思考下列问题： 提问：这些物体的形状是各式 各样的其中哪些物体的形状是 我们比较熟悉的呢？二、师生互动、探索特征。 1.认识圆柱的特征： （1）出示例 1 的场景图
3、。 （2）教师：以前我们认识过圆 柱，你知道上面哪些物体的形 状是圆柱吗？ 教师根据学生的回答留住圆柱 形状的物体，隐去不是圆柱的 物体的图形。 （3）教师引导：首先来研究圆 柱，你还能举出其他圆柱形状 的例子吗？ 教师对学生举出的例子进行点 评。点评时注意：如果学生举 出的例子就在身边，可以让学 生用手指一指。各小组在课前板块一 教师出示一组相关的几何体的实物图形，其中有长 方体、正方体还有圆柱与圆锥的形状， 根据学生的回答，教师归纳小结：这些物体的形状 有些是我们已经认识的长方体、正方体，有些就是 我们今天所要认识的新的立体图形-圆柱和圆 锥。 （板书：圆柱和圆锥的认识）板块二 有关于圆柱
4、的问题： （1）教师提示：每个小组课前也准备了一些物体， 请大家从里面挑出圆柱形状的。 仔细观察这些圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你 有什么发现啊？ 先让学生在小组里说说，再组织交流，启发学生用 自己的语言描述圆柱的特征。 （2）提问：圆柱是由几个面围成的？（指圆柱的 侧面）长方体、正方体中有这样的面吗？上下两个 面都是什么形状的？大小相等吗？什么方法可以验 证？圆柱上下一样粗吗？ （3）教师出示圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、 侧面和高。有关于圆锥的问题：针对圆锥 的高，不 仅让学生 理解含义， 会判断正 误，还要中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站
5、http:/ 准备好了一些一些物体，当学 生说到这些物体时，可以直接 呈现出来，要适时向学生说明， 我们所认识的圆柱都是直圆柱。2.认识圆锥的特征。 （1）教师出示圆锥的实物图形。教师提示：这些物体都是圆锥 形状的，简称圆锥。我们现在 认识的圆锥都是直圆锥。 （2）提问：圆锥是由哪几个面 围成的？其中哪个面是曲面？ 另一个面是什么形状的？圆锥 有几个顶点？圆锥顶点的位置 有什么特征？三、巩固反馈、拓展提高。 1.完成“练一练” 。 先让学生独立指一指，说一说， 再全班交流，引导学生说说选 择的理由。 2.完成练习五第 2 题。 先让学生分小组按要求圆柱和 圆锥，再让学生各自连连看， 并交流连线
6、时的思考过程。 3.完成练习五的第 3 题。 Flash 动画演示四.课堂检测、当堂反馈。 教师提问：今天这节课上，你 对圆柱和圆锥有什么新的认识， 还有哪些不清楚的问题？ 1.基本练习： 完成练习五第 4 题。 2.拓展练习： 一个长方形长 4 厘米，宽 3 厘 米，现在沿着它的短边旋转，（1）教师启发：在日常生活中你还见过哪些物体 的形状是圆锥的呢？你能举出些例子吗？每个小组 课前也准备了些物体，请大家从中挑出圆锥形状的， 用我们刚才研究圆柱的方法，看看圆锥有什么特征？先小组交流，再组织全班交流，启发学生用自己的 语言描述圆锥的特征？ （2）出示圆锥的直观图：让学生说说圆锥的特征 顶点、底
7、面和侧面、高。再让学生拿出一个圆锥形 状的物体，互相指着说说它的顶点、底面、侧面和 高。板块三 1.先让学生独立解答。 2.教师要多多关注学困生的作业情况。 3.随时给予指点和帮扶。 4.适当的补充练习。 填一填： 长方形绕它的长边旋转形成的（ ） ，长方形 的长是这个圆柱的（ ） ，宽是这个圆柱的 （ ） 。 直角三角形绕它的一条直角边旋转形成（ ） ， 直角三角形的一条直角边是这个圆锥的（ ） ， 另一条直角边是这个圆锥的（ ） 。 半圆绕它的直径旋转形成（ ） ，半圆的直径 是这个球的（ ） ，半圆的半径也是这个球的（ ） ，半圆的圆心也就是这个圆的（ ） 。 （3）让学生拿出课前自己设计的小旗，旋转小棒， 观察并想象小旗旋转一周所形成的形状，在小组内 交流板块四 1.两项作业不作全班统一要求。 2.班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭 作业可以不做 1。可以直接做作业 2。其他学生 只做作业 1。知道测量 的方法， 因为高的 认识对后 续学习至 关重要通过 FLASH 演 示，观察 想象，操 作，初步 体会旋转 体的基本 特征，进 一步发展 学生空观 念。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 旋转成一个圆柱，这个圆柱的 底面周长和底面积分别是多少 啊？
