苏教版三年级语文上册课文内容

《苏教版三年级语文上册课文内容》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文上册课文内容（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、苏教版三年级语文上册 学会查“无字词典” 暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。爸爸突然问聪聪：“你知道骄阳似火是什么意思吗？”“我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。 ”聪聪像背书似的说。爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒 蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上， 发出了山崩地裂的声音。爸爸说：“我想起了惊涛拍岸这个词语，你看眼前这情景像不像？”“太像了！太像了！”聪聪高兴得嚷起来。爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅

2、要会查有 字的词典，还要学会查身边的无字词典哪！”教学要求：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解有生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重难点：教学重难点：正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。教学时间：教学时间：两课时教学内容：教学内容：通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思。教学过程：教学过程：一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个

3、问题。今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。二、初步感知，理清课文主要内容。1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”勾出来。2、板书“骄阳似火” 、 “惊涛拍岸” ，并读一读，读准字音。三、学习课文，理解意思：（一） 、理解“骄阳似火” （即课文第 25 自然段） 。1、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“”勾出来。2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？（1） 、聪聪是背的词典上的解释。（2） 、爸爸是结合身边的事物来解释。3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。4、迁移练习：（1） 、请孩

4、子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？（2） 、想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。 （可以说人、动物、植物等）（二） 、理解“惊涛拍岸” （即第 68 自然段） 。1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂” 。4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。 （板书）（三） 、学习第九自然段：师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”

5、分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？1、读读第九自然段。2、说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。四、拓展练习：1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非凡” 、 “悠闲自在”的意思吗？2、教师总结全文。板书设计：板书设计： 2、学会查“无字词典”骄阳似火 结合身边事物惊涛拍岸 结合眼前景象古诗两首 山行、枫桥夜泊 做一片美的叶子 远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异 你 找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着

6、相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄； 冬日飘零回归大树地下的根。大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太 阳和土地之间。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子！教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课 10 个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组 成的词语。3 理解课文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服 务的道理。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：

7、感悟树叶的精神。教具准备：各种树叶、生字卡片、录音、投影片。课前准备：搜集各种树叶，调查树叶的作用。教学时间：两课时作业布置：1、朗读课文；抄写词语。（练习 3）2、收集树叶板书设计：4、做一片美的叶子远望 一棵大树 为大树而生 结为整体 近看 每片叶子第一课时一、 调动积累，激趣揭题。1. 同学们，请拿出你们搜集的树叶，向大家做个介绍，好吗？2. 指导介绍方法：树名、形状、颜色等。3. 指名上台介绍。4. 这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着诱人的清香，给人以美的 享受。叶子有什么作用呢？说说你们的调查结果。5. 树叶给大树带来了美，深秋之后，它飘落到大地上，有些深埋在泥 土里，仍然为大树

8、提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶 子的文章。（板书课题：做一片美的叶子）二、初读课文。1、听课文录音。2、自学课文，出示自学要求：（1） 读准字音，重点读准前、后鼻音、翘舌音。（2） 给课文标上自然段序号。（3） 读顺句子，读通课文。3、 自读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，标上 自然段序号。小组合作，轮读课文，相互正音。4、 查自学效果。（1） 出示生字卡片，检查生字读音。个别读，齐读 ，开火车读。 （重点读准前、后鼻音、翘舌音）（2） 出示生字卡片，认读生词。指名读，齐读。（3） 运用联系上下文或看插图等来理解文中的有 关词语。5、 文共几个自然段？指名分别读第一、二自然

9、段， 第三八自然段，第九十一自然段，想想每一部分写了什么？（板书：远望大树 近观树叶 抒发感情）6、 自由读课文，想想作者从哪些位置读了课文后， 你有什么不懂的地方？提出疑问。三、精读感悟第一二自然段1、指名读，想想远望大树有什么样的感觉？（大树美、大、绿）2、出示“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。”与课文中的原句比 较，你更喜欢哪一句，为什么？（把大树比作绿色的云，可以看出大树树 叶的茂密。）3、各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上 升起。”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。4、多媒体出示大树远景

10、图，指名朗读其余学生边听边欣赏，评价。三、识记生字、指导书写1、出示文中的生字“态、各、异、汁”，学写生字。（1）这些字，你认识了那些？在哪里认识的？还有哪些字你不认识？怎样 记住它？（2）仔细观察，指名回答。特别提醒“异”：上 “巳”（封口）下“廾” （g?ng）区别字形：异导；汁计。（3）这些生字还可以组哪些词语？（4）老师范写，学生书空，再在书上描红。（5）学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。第二课时一、复习检查1、出示生字词语，读一读：奉献 肥美 飘零 回归整体 输送 茁壮 葱翠2、激趣入题（1）、谈话：小朋友们在课前，在校园、在家中、在公园中采集了许多美 丽的叶子，从你们绽开

11、的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？ 咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子 吗？（2）板书课题： 4 做一片美的叶子，齐读二、精读课文 1、大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中 哪几小节是直接去写叶子美的？2、课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？a 提问： 我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁 愿意给大家讲讲。 引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有 的成五角形没有哪两片是相同的。b 第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好

12、了。让学生交流，你喜欢 哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”三、赏读课文 1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为 一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原 因，老师发现叶子还有更美的地方。2、出示挂图a 引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？ 对，没有叶子的奉献就没有大树的美。b 指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不 同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”c 设问： 为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？小结：对，无私奉献就是一种美！ 四、读文明理 1、指导朗读

13、：“我们每个人都像叶子让它茁壮、葱翠”2、引导： 我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习， 都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是 大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美 好！你们说，老师说得对吗？3、动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”4、小结假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？五、指导书写生字1、 出示生字“奉、体、置、自、己、输”2、怎样识记这些字？3、特别提醒：“己”的笔顺和区别“已”。老师范写，学生书空，再在书上描红。4、学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。北大荒

14、的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映 照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在 空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶 着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑 红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了， 红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的

15、九月。这里的田 野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物 来。啊，北大荒的秋天真美呀！ 教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖 国的思想感情。2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照 燃烧 顿时 一碧如洗 赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读 25 自然段，在你认为美的地方作上记号。3、组织交流北大荒秋天的美。天空：（1）理解词语“一碧如洗” 、 “流云”等。（2）读“银灰” 、 “橘黄” 、 “血红”等词，照样子换个词语读一读。（3）读长句，进行换词换句练习。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道_、一道 _、一道_、一道_，就像_。小河：（1）理解“清澈见底” ，找出与“清澈”相