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1、高中校本课程研究性学习开题报告、高中校本课程研究性学习开题报告、中期报告、结题报告指导中期报告、结题报告指导白河一中 秦梅新教学目标：教学目标：让学生了解研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告的撰写方法和主要内容，对学生的研学活动给与指导。教学方法：教学方法：讲述法、案例演示法第一课时第一课时研究性学习的目的研究性学习的目的一、什么是研究性学习？一、什么是研究性学习？使学生通过参加研究性学习，学会如何去获得知识和应用知识、使学生通过参加研究性学习，学会如何去获得知识和应用知识、形成主动探究的学习态度和学习方式，这对学生未来的工作与生活形成主动探究的学习态度和学习方式，这对学生未来的工作与生
2、活至关重要！至关重要！二、如何实施研究性学习？二、如何实施研究性学习？1、实施类型、实施类型按照内容按照内容 ：课题研究类课题研究类 （调查研究、实验研究、文献研究等）（调查研究、实验研究、文献研究等） 认识世界认识世界活动设计类活动设计类 （社会性活动设计和科技类项目）（社会性活动设计和科技类项目） 操作实践操作实践组织形式：小组合作研究（组成课题组）组织形式：小组合作研究（组成课题组）个人独立研究个人独立研究2、实施的一般程序和步骤、实施的一般程序和步骤 1. 组织辅导报告、班级布置与动员、研究方法培训组织辅导报告、班级布置与动员、研究方法培训2. 提出和选择课题组成课题组提出和选择课题组
3、成课题组3. 选举小组长、共同设计小组实施方案选举小组长、共同设计小组实施方案 4. 开题报告、实施方案评审开题报告、实施方案评审 5. 小组独立实施、教师监控、指导小组独立实施、教师监控、指导 6. 形成小组报告，个人、小组总结形成小组报告，个人、小组总结 7. 成果展示（评定成绩、总结、反思成果展示（评定成绩、总结、反思 8. 课题的选择和课题组的形成课题的选择和课题组的形成9. 课题的确定有两种形式：一是由学生根据自身的兴趣、特长和课题的确定有两种形式：一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活
4、中自主选择和确定研究专题；二是各备课组根据我校和学生的实际，主选择和确定研究专题；二是各备课组根据我校和学生的实际，结合本学科的特点，研究确定课题。结合本学科的特点，研究确定课题。 10.学生一般由有共同志趣的人聚合在一起组成课题组，聘请任课学生一般由有共同志趣的人聚合在一起组成课题组，聘请任课教师为指导教师。研究过程中，实行分工合作制，课题组成员教师为指导教师。研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。11.课题小组组长的选举要本着课题小组组长的选举要本着“民主民主”的原则的原则课题的
5、论证课题的论证 课题论证包括：课题论证包括： A、对课题研究的范围和方法等进行阐述和分析、对课题研究的范围和方法等进行阐述和分析 ；B、课题的意义分析、预设的结果；、课题的意义分析、预设的结果； C、分析自己小组的研究、分析自己小组的研究能力（各个组员的特长）能力（各个组员的特长） 、研究的主客观条件、研究的主客观条件 。课题论证主要是学生自主论证，对于那些范围过大、没有具备研课题论证主要是学生自主论证，对于那些范围过大、没有具备研究条件或没有研究价值的课题，指导教师要加以劝阻。如果学生究条件或没有研究价值的课题，指导教师要加以劝阻。如果学生坚持，准予立项。坚持，准予立项。“选题选题”阶段容易
6、出现的问题阶段容易出现的问题1：选择的课题过大。：选择的课题过大。 2：选择所涉及研究内容过于抽象：选择所涉及研究内容过于抽象3：课题的陈述不准确（简洁具体明了所要研究的焦点，研究方：课题的陈述不准确（简洁具体明了所要研究的焦点，研究方向）向）课题研究方案的制定课题研究方案的制定 课题经过论证后，要共同讨论确定具体的研究方案。包括：课题课题经过论证后，要共同讨论确定具体的研究方案。包括：课题名称，研究的具体范围，研究所使用的方法、工具和器材，研究名称，研究的具体范围，研究所使用的方法、工具和器材，研究的步骤和进程、研究的成果形式以及小组成员的具体分工等。的步骤和进程、研究的成果形式以及小组成员
7、的具体分工等。(即即为什么要研究、准备研究什么、怎样研究、预期成果形式、其他为什么要研究、准备研究什么、怎样研究、预期成果形式、其他有关内容等。有关内容等。)小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人的研究计划。小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人的研究计划。个人的研究计划的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期个人的研究计划的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的贡献等。的贡献等。本阶段学生应准备提交的文档和电子稿：本阶段学生应准备提交的文档和电子稿： A、课题组开题报告、课题组开题报告B、课题研究的总体计划、课题研究的总体计划 C、课题组成员各自的研究计划、课题组成员各自的
8、研究计划 开题报告和评审开题报告和评审组成评审小组（评审老师）组成评审小组（评审老师）在班级召开开题报告会在班级召开开题报告会实施研究方案实施研究方案小组独立实施，教师主要起指导和监控的作用小组独立实施，教师主要起指导和监控的作用小组要定期写小组阶段总结报告小组要定期写小组阶段总结报告学生要定期写个人总结报告学生要定期写个人总结报告教师要定期写课题实施总结教师要定期写课题实施总结小组会议和讨论需要详细记录小组会议和讨论需要详细记录小组活动前要提交活动计划报表，活动后提交活动结果报表小组活动前要提交活动计划报表，活动后提交活动结果报表实践体验阶段 （1）相关理论研究与文字信息资料搜集。）相关理论
9、研究与文字信息资料搜集。掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选择有效方式获掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料。取所需要的信息资料。（2）调查研究。）调查研究。学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法（实地考察、问卷调查、采访专家等）（实地考察、问卷调查、采访专家等） ，选择合适的地方进行调，选择合适的地方进行调查。查。（3）实验。）实验。为了验证某种关系，为了获取某种数据，进行各种实验，有完整、为了验证某种关系，为了获取某种数据，进行各种实验，有完整、准确的实验记录。准确的实验
10、记录。（4）分析、归纳与整理资料。）分析、归纳与整理资料。学生通过收集资料、调查研究或者实验，积累了丰富的信息资料学生通过收集资料、调查研究或者实验，积累了丰富的信息资料之后，要对资料进行分析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的之后，要对资料进行分析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的重要思路或观点，形成课题成果。重要思路或观点，形成课题成果。（5）设计或初步制作。）设计或初步制作。对于活动设计，在充分的研究的基础上，可完成活动方案的设计。对于活动设计，在充分的研究的基础上，可完成活动方案的设计。形成报告和总结形成报告和总结要将个人总结和小组总结相结合要将个人总结和小组总结相结合共同讨论共同讨论专
11、人执笔专人执笔表达和交流阶段表达和交流阶段 （1）研究成果的表达）研究成果的表达文字表达文字表达:论文、研究报告，有一些课题组也可能没有形成最后的论文、研究报告，有一些课题组也可能没有形成最后的结论，写不出研究论文，但必须有结题报告。结论，写不出研究论文，但必须有结题报告。进行项目设计类研究性学习活动的课题组，要完成解决某一实际进行项目设计类研究性学习活动的课题组，要完成解决某一实际问题的方案或某一活动方案设计。问题的方案或某一活动方案设计。 口头表达：报告会、辩论会和研讨会等。口头表达：报告会、辩论会和研讨会等。 实物形式表达：完成科技作品（或模型）的设计和制作等。实物形式表达：完成科技作品
12、（或模型）的设计和制作等。研究成果的展示与交流研究成果的展示与交流 学生通过交流与同学们分享成果。学生通过交流与同学们分享成果。小组成员之间交流。小组成员之间交流。班级内部各课题组之间的交流。在班级内展示课题研究成果、过班级内部各课题组之间的交流。在班级内展示课题研究成果、过程和体会。程和体会。 全校性交流。展示过程中要进行答辩，要对展示的东西进行陈述；全校性交流。展示过程中要进行答辩，要对展示的东西进行陈述；陈述时要接受教师和同学的质询。陈述时要接受教师和同学的质询。 展示和交流结束后，学生进行组间互评；指导教师和课程领导小展示和交流结束后，学生进行组间互评；指导教师和课程领导小组要对课题组
13、和研究者个人进行终结评价。组要对课题组和研究者个人进行终结评价。 研究性学习的评价研究性学习的评价 1.评价的过程评价的过程评价贯穿于研究性学习的全过程。评价贯穿于研究性学习的全过程。2.评价的方法评价的方法采取指导教师评价、学生自评和互评相结合的方法。采取指导教师评价、学生自评和互评相结合的方法。自我反思自我反思反思自己的研究历程，内容包括：反思自己的研究历程，内容包括：实践的体验、感受、收获、教训及对下次研究工作中的自我实践的体验、感受、收获、教训及对下次研究工作中的自我要求或还有待深化研究的向题等。要求或还有待深化研究的向题等。反思的程序：教师提出要求、小组研讨、个人写作。反思的程序：教
14、师提出要求、小组研讨、个人写作。反思的目的：综合评价学生的研究活动反思的目的：综合评价学生的研究活动为下一步的研究活动做好准备为下一步的研究活动做好准备促进学生的全面发展促进学生的全面发展三、综合实践活动课职责分工三、综合实践活动课职责分工科研处科研处负责综合实践活动课的组织、实施及协调工作。负责综合实践活动课的组织、实施及协调工作。全校教师的培训计划，采取多种形式，开展教师培训和研讨活全校教师的培训计划，采取多种形式，开展教师培训和研讨活动，选编教师学习资料，对教师进行科研方法的辅导，及时总动，选编教师学习资料，对教师进行科研方法的辅导，及时总结和介绍校内外成功的经验、案例和相关资料信息，为
15、教师提结和介绍校内外成功的经验、案例和相关资料信息，为教师提供咨询和指导。供咨询和指导。负责综合实践活动课资料的档案管理工作负责综合实践活动课资料的档案管理工作 教务处教务处负责研究性学习活动的方案制定、人员安排、材料印制、活动负责研究性学习活动的方案制定、人员安排、材料印制、活动实施、考核评定及活动资料的收集与整理。实施、考核评定及活动资料的收集与整理。负责社会实践、社区服务等活动资料的档案管理工作负责社会实践、社区服务等活动资料的档案管理工作年级组组长年级组组长 是组织研究性学习过程检查和对其终结性评价的组织者，过程是组织研究性学习过程检查和对其终结性评价的组织者，过程管理的执行者和评价的
16、组织者。也是班主任和指导教师工作量管理的执行者和评价的组织者。也是班主任和指导教师工作量统计的管理者。统计的管理者。班主任班主任是研究性学习的具体负责人，是班级管理的执行者、评价的组是研究性学习的具体负责人，是班级管理的执行者、评价的组织者。织者。加强研究性学习的培训工作；加强研究性学习的培训工作；组织好本班成员依据个人发展兴趣和特长组成不同的课题小组织好本班成员依据个人发展兴趣和特长组成不同的课题小组；组；督促各研究小组和成员完成选题和开题报告，组织学科教师督促各研究小组和成员完成选题和开题报告，组织学科教师进行开题评价，协助学科教师完成指导后开题的修订和执行工进行开题评价，协助学科教师完成指导后开题的修订和执行工作；作；将学生研究的需要，遇到的问题上报年级，做到上通下达；将学生研究的需要，遇到的问题上报年级，做到上通下达；组织好课题阶段性经验的交流和总结工作，组织学科教师组组织好课题阶段性经验的交流和总结工作，组织学科教师组成评委会，对各课题进行阶段性指导和评估。收集过程
