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1、培养动手能力与物理实验教学培养动手能力与物理实验教学 一、 物理实验教学是培养学生动手能力的开端和基础 工科类专科学校培养的学生毕业后要到生产建设第一线从事工程技术工作 。这样的人 才应其 有较强 的 劝 乒能力。 物理实验是培养学生动手能力的开端和基础 ,这是因为物理 实验的知识和技能 具有 普遍性和基础性 。 目前,大学生动手能力低的现象是普遍存在的 ,在专科学校更为突出。原因是专科学校 的学生大多数来 自非重点中学 ,他们在中学接受的实验训练很不够。例如 ,武汉 冶金建筑 专科学校自 . 4 5 年以来多次对入校新生作过书面调查,结果表 明, 4 6 编以上的学生在中 学阶段几乎没有 自
2、己动手做过实验。我们在实验课上也经常看到这样的现象 7 本来在中 学就应该掌握的实验技能,结果相当多的学生不会。学生动手能力训练的底子这样薄 ,要把 他们培养成具有动手能力的人才,需要 从做物理实验开始 。 动手能力的培养要贯穿教育过程的始终 应作系统安排 学生在第一年 特别是一年级第 一学期 ,所上的课是基础课。数学、体育等课程都不能培养科技动手能力,而开物理实验课 恰好能弥补这个不足 。应使物理实验和后续课实验配套成龙。在抓好基础训练的同时应尽 量作到 针对不同专业特点加强某一方面的实验。要使学生在校期间实际动手能力的训练 , 从基 础到专业形成一个有机 的整体,各个阶段不脱节、不重复。
3、二、物理实验教学应该怎样搞 2.1、指导思想要正确 物理实验课的教学 目的是培养学生基础的实验技能以及科学态度和科学作风。基础的 实验技能包括学 会使用各种基本的测量仪器学会各种基本的测量方法学会各种常用的处理 数据的方法:学会分析误差和计算误差学会写实验报告等。科学态度和科学作风的具体 内 容是 7 献身精神,创新精神,严谨治学,实事求是等。 培养动手能力的办法是让学生 自己动手做实验 各校物理实验课普遍存在的问题之一 是教师帮学生做实验 。原 因有三一是学生在中学 动手做实验的锻炼不够,二是实验时间 不足 ,三是学生没有作好实验预习。关键是第三点。学生预习好了才能不紧张 ,不紧张才能 动脑
4、动手。安排学生到实验室预习实验是解决学生预习实验问题的好办法。这样作也能减 少上实验课时教师讲解的时间,使学生有更多的时间自己做实验。 在做物理实验过程中 教师对学生要严格要求 这对培养学生的科学态度和科学作风是 很重要的。 2.2 物理实验课应当怎样上基本的做法应当是让学生 自己做。学生 自己看讲义,自己 安排实验步骤 ,自己解决实验中的问题。学生能否自己做好实验,关键在于教师的指导。教 师的责任不是轻了,而是重了 。现在所有的教师都主张多给学生一些时间做实验,不要讲得 太多。一般认为只要讲使用仪器的注意事项就够了。其实注意事项也应写成卡片让学生 自 己看。要使学生养成使用一件不熟悉的仪器之
5、前先看使用说明 书的 习惯务必改掉不看说 明书就乱动仪器的毛病 。 实 验过程中,不要一发现学生 做法有错误就马上制止或 帮着做。只要不损坏仪器 ,可 以让他试试。通过总结教训,加深对正确实验方法的理解 ,这对培养学生严谨科学态度和独 立动手能力很有好处。 在实验课上,教师除检查、指导 、答疑外,还有一项重 要任务,就是对学生的实验情况 进行考察 。这是评定学生实验成绩的主要依据 。考察的内容为科学态度和科学作风 ,实 验预习 、独立操作、完成实验等情况,有无发现新问题和想 出新办法 ,以及遵 守实验守 则的情况等。每堂实验课都填写这种卡片,教师填一部分 ,学生填一部分。教师当堂评定学 生的课
6、堂实验成绩。认真执行课堂评分制度 ,实践表明效果是很好的。学生们既动脑又 动手认真完成 自 己的实验 。扭转了以前有些学生课前不预习,课上靠教师,凑合做试验 的现象。 2.3 要搞个开放实验室 在物理实验教学中培养学生动 手能力应当实行课内课 外相结 合。物理实验课程的课 内学时有限 ,只能保证基本的内容,所以 应当充分利用学生的课外时间。提倡学生在课余时 间搞兴趣实验 ,搞小制作、小发 明,这对培养学生的动手能力起很大作用。这就要给学生开 辟个科技活动的天 地,即搞个开放实验室。这并不难 ,只要 有间房子就能搞起来。 2.4 搞好实验室建设 要搞好物理实验教学,加强实验室建设是十发重要的。实
7、验室建设有两方面,一是仪器设 备,二是教师队伍。关于仪器设备问题 。一个实验 ,如果用简单仪器也行 ,就不要买高级仪 器。这既能节省经费,又有利教学。因为 ,第一 ,用简单仪器做实验可以把物理过程明显地 展示在学生面前,而复杂仪器有时反而会把物理过程掩盖起来:第二 ,简单仪器有利于放手让 学生 自己动手做实验 ,这对培养学生的动手能力更为有效。培养学生用简单的仪器做 出 好的实验结果的能力 ,这对工科类专科学校学生 具有特别重要的意义。 教师们应该 自己动手维修仪器,改进仪器 ,制作仪器也可以指导学生作为课余科技活动 来完成这些工作,把旧仪器充分利用起来。但是这并不是说不需要添置新仪器了。物理
8、实验 要尽童结 合专业的需要,专业变化了,发展了,物理实验题 目就要作相应改变,这就可能需要 添置新的仪器。 实验室的建设应当跟上时代的步伐 ,不然对培养学生的动手能力不利.例如 ,如物理实 验室配备了微机 ,学生做实验时就可以当堂用微机处理实验数据,得出实验结果。这不但可 以使学生及时发现问题 ,而且还培养了学生使用微机的能力。 实验教师队伍的建设对于提高物理实验课教学质量是最为重要的。物理实验课是一门 独立设置的课程,它有 自己的教学任务和教学规律 。它需要有专职的教师队伍去研究它、 实现它。如果没有这个队伍 ,实验课完全由上物理课的教师兼任 ,这些教师无课不来,下课 便走。兼管实验室 的物理 教师也不在实验室坐班,上课来,下课走。物理实验室建设和物理 实验教学实际上就无人管了. 物理实验谋对培养学生动手能力和科学态度、科学作风起重要作用 。要搞好这门课 , 使它真正发挥应有的作用,也不容易,必须有稳定的教师队伍。这个队伍要理论水平高 ,动手 能力强,又有奉献精神。有了这样一个队伍经过不懈地努力,一定会使物理实验课上得更好.
