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1、教学课题名称教学课题名称教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景 1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、初读课文、认识生字词、查出“荡涤” “磅礴” “依恋” “灌溉”等词语的意思。 二、通过互联网搜索或查阅书籍、看地图等方式了解长江的知识。 三、提出在自主学习中遇到的问题。二、二、教学课题教学课题 【知识与能力】 1.掌握本课生字词，积累美词佳句。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，欣赏并跟唱。 【过程与方法】 1.课前自主预习搜集法指导学生搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。 2.课堂教学情境感染法用直观的课件及美妙的音乐将学生带入情景，增强对
2、长江的热爱。 3.课堂师生互动促进提升法。 【情感、态度与价值观】 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。三、三、教材分析教材分析 这首诗是电视系列片话说长江的主题歌歌词。作者运用高度的艺术概括，以形象、凝练的语言，采 用第二人称，将长江作为抒情对象，赞美她的“风采” “气概” “情怀” 。其中既涉及她的发源和流向，又关注 她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵。发自内心的歌颂了中国的第一大河长江，抒发了中华儿女对 长江的赞美和依恋之情。这也是本文教学重要的人文价值和情感价值。即让学生通过学习文本，从而产生强 烈的爱国热情。 【教学重点与难点】 1.
3、有感情的朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会作者表达的情感。 2.理解长江为什么被称为“母亲河” 。四、四、教学方法教学方法 1.课前自主预习搜集法指导学生搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。 2.课堂教学情境感染法用直观的视频、图片及美妙的音乐将学生带入情景，增强对长江的热爱。 3.合作探究法通过小组同学的合作探究，感受诗歌优美的语言和意境。 4.以读促悟法通过反复的朗读、默读等方式，边读边悟，在读中感悟理解。五、五、教学过程教学过程 一、一、 检查预习，导入新课检查预习，导入新课 1.同学们，今天我们将学习一篇关于长江的诗歌，关于长江，相信大家已经通过互联网搜多等方法，搜集 了很多资料，请大家
4、来谈一谈对长江的了解。 （这样既教给了学生搜集资料的方法，培养了自学能力， 又为学文做好了铺垫） 2.教师针对学生的介绍进行补充。（1）看中国地形图指出长江的流域和位置。 【百度图片】 http:/ %B0%E5%9B%BE%20%E9%95%BF%E6%B1%9F%20%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf- 8&in=7773&cl=2&lm=- 1&st=&pn=47&rn=1&di=62939918550&ln=1990&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1363874535162_R&ic=&s=&se=&sm e=0&tab=&width=&height=&fac
5、e=&is=&istype=#pn47&-1&di62939918550&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.go- games-%2Fpic.php%3Fid%3D%2Fp%2F20091020%2F20091020213302- 2029570462.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B25-2w4jf- o56s1_z%26e3Bv54AzdH3F1tfr_8m8cnb0a0_z%26e3Bip4&W500&H261&T10957&S30&TPjpg （2）简单介绍长江的知识 【百度百科】 http:/ 4.这篇课文是电视
6、系列片话说长江的主题歌长江之歌的歌词。 播放长江之歌 【百度视频】http:/ 播放话说长江第一集前四分视频 【百度视频】http:/ 4.检查课文生字词及课文朗读情况。 二、二、 从篇入手从篇入手 整体梳理把握整体梳理把握 1.这篇课文有几个小节？ 2.再读诗歌，比较这两个小节的构成，你发现了什么？ (1)两个小节的结尾都有“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ”这句话。 （2）两个小节写长江的句子都是以“你从” “你向” “你用”作为句子的开头。 3.作者为什么要这样写呢？ （1）表现了诗歌结构上的整齐之美。 （2） “我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，
7、你有母亲的情怀。 ”这一句正是作者想要抒发的情感， 所以通过重复来强调。4. “我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ”从这句中，你感受到了作者对长 江的什么情怀？对长江的赞美和依恋之情 5.作者为什么“赞美”长江，又为什么“依恋”长江？ 因为长江是“无穷的源泉”有“母亲的情怀” 。 （指导理解和运用：“源泉” “情怀” ） 6.重复的这句话是文章的点睛之笔，我们该怎样读呢？ 指导读出赞美、依恋之情。 三、三、 走进诗句走进诗句 细细品读感悟细细品读感悟 为什么说长江是“无穷的源泉”有“母亲的情怀”呢？让我们走进字里行间，去细细品读感悟。【指导学习 品读第一小节】 1.
8、指名朗读第一小节。 2.学生细细吟诵，想一想为什么说长江是“无穷的源泉” ，有“母亲的情怀”呢？ 3.指导理解：“雪山”在祖国的最西部， “东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖 国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。 无穷的源泉 （长江源头、长江入海口图片） 【百度图片】 http:/ 1&pn=1&rn=1&di=106465663500&ln=1988&fr=&fm=detail&fmq=1363880611369_R&ic=0&s=&se=1&sme=0 &tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&- 1&di10646566
9、3500&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fgzdt%2F200910%2FW02009102636508474 8433.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bk6j_z%26e3Bvwf_z%26e3BvgAzdH3F2z1pA zdH3Fdaal8aAzdH3Fpdaal8adm_dcblbcc_z%26e3Bip4s&W1972&H1323&T7962&S632&TPjpghttp:/ 5%E6%B5%B7%E5%8F%A3&ie=utf-8&in=20603&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=2&rn=1&di=
10、104821023750&ln=1992&fr=&fm=result&fmq=1363854192015_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&ta b=&width=&height=&face=0&is=&istype=24.“走”与“奔”在诗句中可以互相调换吗？为什么？两个分句应该怎样读？ 指导朗读：第一个分句应该读的柔和些，因为长江是“走来” ，第二个分句要让人感觉有气概，因为长江 是“奔去” 。 5.指导理解： “哺育各族儿女”：只有母亲才能哺育儿女，在这里把长江比作母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见 这位母亲的情怀是多么宽广“母亲的情怀” “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里
11、又把长江拟人化了，长江很长，她就像母亲是母亲健美的臂膀， 从东到西，把祖国的高山大海拉在手里，让他们紧密联系在一起，永不分离。“母亲的情怀” 6.出示地图，看图相像，体会“哺育” “挽起”的意思。 7.指导朗读：前一个分句要深情委婉，后一个分句要高昂有力。 【合作探究 领悟第二小节】 第二小节与第一小节结构相同，请同学们自读自悟、小组合作研究。 1.用你喜欢的方式品读第二小节，你从哪里感受到长江是“无穷的源泉”有“母亲的情怀”呢？边读边 悟，画出让你有所感悟的词语和句子，写写批注。 2.小组内交流感受，合作探究。 3.找出小组的代表来谈谈品读、合作探究后的感悟。 （1） “远古”是指很遥远的古
12、代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度长，长江永远不会停息，所以 说它是“无穷的源泉” 。 （2） “走” “奔”句与第一部分“走” “奔”句对比度，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 （3） “灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉” 。 （4） “推动新的时代”：长江能推动时代的发展，她的力量是无穷的。 （5） “你用纯洁的清泉，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的、长江像母亲一样滋润着祖国的每一寸 土地。 （6） “你用磅礴的力量，推动新的时代”母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对时代的发展起着不 可估量的作用。 4.指导朗读:第一句前半句
13、舒缓、低沉，后半句激昂有力；第二句前半部分深情委婉，后半部分激昂有力。 四、欣赏、朗读与背诵四、欣赏、朗读与背诵 1.欣赏朗诵长江之歌 ，再次感悟诗歌中表达的中华儿女对长江的赞美、依恋之情。 【百度视频】http:/ 2.朗读：自读、配乐表演朗读。 【百度音乐】 http:/ 9F%E4%B9%8B%E6%AD%8C%20%E4%BC%B4%E5%A5%8F%24%248&_o=/search_songListIcon&fr=video|#loaded 3.背诵：先请学生谈谈怎样快速背诵，(抓住相同句式和反复出现的诗句帮助记忆)然后开展背诵比赛。 五、实践拓展五、实践拓展 1.通过百度搜索等方
14、式搜集有关长江的诗、词、歌、文、图、音像等资料，举办“话说长江”专题活动。 【百度文库】http:/ 2.收看电视系列片话说长江板书：1.长江之歌赞美 无穷的源泉 依恋 母亲的情怀六、六、教学反思教学反思 这篇课文是新学期的第一课，为了在第一课就“抓”住学生，我精心设计了教学环节。执教时觉得课堂 流淌着浓浓的长江情怀，学生的情绪一下子被调动起来，学生学得动情、入心，我也觉得酣畅淋漓、心潮澎 湃，教学效果良好。总结成功之处主要是： 一、注重了学生自主学习、合作探究的学习方式。 课前我先布置了学生搜集有关长江的资料，课中让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自 己的感受和体会。学生有了这样的自主预习做准备，为学文铺好了道路。课中，在教学完第一小节后，因其 结构相同，所以第二小节的学习以学生自读自悟、小组合作研究学习为主，培养了学生的学习能力。课后， 又布置了实践活动作业，更是把自主权交给了学生，学生在实践活动中，进
