压强教案2doc

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1、1昭仁中学昭仁中学 八八 年级年级 物理物理 学科教案（学科教案（ 课时）课时） 备课教师 郭北辰 授课教师 时间 第 周 授课班级 课 题压强 1课型新授课教学目标（要求体现三 维目标）知识与技能 1. 通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简 单计算。 2. 知道增大和减小压强的方法。 过程与方法 1.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探 究过程，学习运用控制变量法研究问题。 2.通过实验探究，让学生经历从学习到模仿再到创新的过 程。 情感态度与价值观 1.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成 将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 2. 通过科学探究，培养

2、学生掌握科学方法，用科 学态度和科学精神去解决问题、处理问题。 教学重点压强的概念和压强的公式。难点及关键点压强公式的应用。教学方法实验探究学法自主学习教具或课件水槽、细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水） 、铅笔、气球等教 学 过 程 设 计个 案 补 充一、引入课题一、引入课题 来源来源: :学学. .科科. .网网 教师分别给两位同学不同的图钉，一个是有尖的图钉，一个是无尖的 图钉。看谁先将图钉钉入墙中。网 Z,X,X,K 二、进行新课二、进行新课 1、压力：垂直与物体表面的力。 指导学生完成课本三幅压力的示意图，进一步认识压力。 2、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？ （1）猜想：依据生活经

3、验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 学生提出的猜想可能有：压力、重力、受力面积、接触面的材料等。 首先，教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果，并讨论压力与重力的区别与联系压力与重力的区别与联系。这样排除了“重力”因素。 接着，教师指出：初中阶段遇到的问题简单一些，接触面基本都是相 同的，我们只研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。 （2）设计实验来源:学科网 ZXXK 研究方法：控制变量法。 器材：细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水） 、铅笔、气球等。 请学生利用身边的器材设计出验证上述猜想的方案。2方案 1： 选择的器材：细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水） 。 做法

4、：分别将烧杯正放、倒放在细沙面上，观察比较烧杯陷入细沙 的深度。再将水倒入烧杯或矿泉水瓶放入烧杯中，再放在细沙面上，观 察烧杯陷入细沙的深度。 方案 2： 选择的器材：细沙、矿泉水瓶（内盛水） 。 做法：分别将盛水的矿泉水瓶正放、倒放在细沙面上，观察比较矿 泉水瓶陷入细沙的深度。将瓶内水倒出，再正放（或倒放）在细沙面上， 观察烧杯陷入细沙的深度。 方案 3： 选择的器材：铅笔。 做法：分别用不同的力将铅笔笔尖扎在手指上，比较两次手的感觉。 两手指用相同的力挤住铅笔，比较两手的感觉。 方案 4 选择的器材：气球。 做法：分别用不同的力将手指扎在气球上，比较两次气球发生的形 变。食指和手掌用相同的

5、力挤压气球，比较气球两侧发生的形变。 （3）进行实验 请每个小组选取一个方案进行实验探究。其余方案有兴趣的小组可以 利用开放实验室时间进行探究。 （4）分析归纳，得出结论 大量的事实告诉我们，在压力一定大量的事实告诉我们，在压力一定时，受力面积越小，压力的作用时，受力面积越小，压力的作用 效果越明显；在受力面积一定效果越明显；在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。时，压力越大，压力的作用效果越明显。 2、压强 多媒体出示图片。鸟和人对雪地的压力不同，受力面积也不同，那如 何比较这两个压力的作用效果呢？ 学生讨论回答：可以比较雪地单位面积上受到的压力。 教师：在物理学中，把物体单位面

6、积上受到的压力叫做压强物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强 表示压力的作用效果。公式：受力面积压力压强 字母公式：SFp压强单位：帕斯卡 符号 pa物理意义：单位面积上物体受到的压力 例如 20表示一平方米上pa3物体受到的压力是 20N。 3、例题讲评 （1）请学生自学课本 77 页压强部分例题。 学生自学交流后教师进行点评，以表扬鼓励为主。 习题练习：习题练习：桌面上平放一本教科书，书重 2.5N，与桌面接触面积约 4.710-2m2，试计算书对桌面的压强? 来 学生独立解答后交流，师强调：因为书在水平桌面上，所以 F=G。 4、怎样减小或增大压强来源:Zxxk.Com 课件展示图片请观

7、察这些图片，按图钉的时候，你想让顶尖对木块的压强大些还是 小些？背书包时，你希望书包带对你的压强大些还是小些？那这些场景中， 哪些需要增大压强？哪些需要减小压强？ （1）增大压强的方法 讨论增大压强的方法：增大压力、减小受力面积。 学生举例：生活中见到的增大压强的实例，并说明是通过什么方法 增大压强的？ 如：“锥子、缝衣针、锯、斧头、剪子、刀、啄木鸟的嘴”等例子 （2）减小压强的方法 讨论减小压强的方法：减小压力、增大受力面积。 学生举例：生活中见到的减小压强的实例，并说明是通过什么方法 减小压强的？ 如：很宽的书包带，柔软的沙发，铁路上的枕木等。 师：生活中还有很多增大、减小压强的事例，同学

8、们可以课后继续搜4集整理。 三、课堂总结三、课堂总结讨论交流：通过本节课的学习，你都有哪些方面的收获？还存在哪 些方面的困惑？作业布置板书设计压强压强 一、探究压力的作用效果 压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。2、公式、单位3、例题三、增大压强减小压强课后反思备课组长签字教导处检查结果昭仁中学昭仁中学 八八 年级年级 物理物理 学科教案（学科教案（ 课时）课时） 备课教师 郭北辰 授课教师 时间 第 周 授课班级 课 题压强 2课型复习课教 学 过 程 设 计个 案 补 充一、

9、复习提问增大压力 减小受力面积减小压力 增大受力面积51、压强的公式和单位各是什么？ 2、如何改变压强？ 二、练习巩固 1 基础知识 （1） 对比a、b两图说明的问题是_ 对比a、c两图说明的问题是_（2） 压强是表示_的物理量，压强的定 _，公式_、压强的单位是_、简称 是_、符号是_、读作_。 2、压强公式的计算和变形 （1） 一头小象质量为 2t，每只脚掌面积为 625cm2，则它站立 在地面上时，对地面的压强大小是_Pa.（g 取 10N/kg） （2） 图钉钉尖面积是 0.02mm2 ，要使钉尖对墙产生的压强是 1.5108 帕，则手加在钉帽上的压力是_N. （3） 骆驼被誉为“沙漠

10、之舟” ，现已知某骆驼质量为 400kg，测 得它站在水平沙面上对沙地的压强为 5104Pa，则它的每只脚掌面积 为_米 2。 （g 取 10N/kg） （4） 、底面积为 0.2 m2，重为 400 N 的铝块放在面积为 400 cm2 的水平桌面上，铝块对桌面产生的压强为 （ ）A、2000 Pa B、4000 Pa C、10000 Pa D、1 Pa （5）一个铝制圆柱体竖直放在水平地面上，已知它的高度为 2m，底面半径为 3cm，铝的密度为 2.7g/cm3，求铝圆柱体对水平地面 的压强 3、压强的综合练习 （1）在下列日常生产和生活的实例中，属于减小压强的是( )A喝饮料的吸管一端削

11、成斜口面 B铁钉的尖端做的细而尖C剪刀钝了磨一磨，使刀刃锐利些 D书包用宽而扁的带子6（2） 、物体 A 静止在水平桌面上，如图 1 所示，若把 A 稍微向右 水平移动，则 A 对桌面的压力 F、压强 p 的变化是（ ） A、F 变大，p 变大； B、F 不变，p 变小； C、F 不变，p 变大； D、F 变大，p 变小。 （3） 、平放在水平地面上的砖，沿水平方向截去一半，则余下的 半块与原来的整块相比（ ） A、对地面的压强不变 B、对地面的压力不变 C、对地面的压强变为原来的一半 D、密度为原来的一半 （4）如图 2 所示，甲、乙、丙是三个底面积和高都相同的容器， 若分别装满同种液体，则

12、较液体对容器底的压强（ ） A.甲最大B.乙最大 C.丙最大D.一样大 （5） 、如图 2 所示，甲、乙、丙是三个底面积和高都相同的容器， 如果分别装有相同质量的水，且都未装满,则水对容器底部的压强（ ） A.甲最大； B.乙最大； C.丙最大； D.一样大。（6）.据报道因车辆超载损坏公路，每年给我国造成的经济损失 高达 300 亿元。国家规定，载重车辆的轮胎，对地面的压强应控制在 7105Pa 以内。有一辆重 2104N 的 6 轮汽车，如果每个车轮与路面 的接触面积为 200cm2，请你计算该汽车允许装载的货物的最大质量是 多少？(g 取 10Nkg) （7）.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是 125 cm2，体重为 500 N 的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是 175 cm2，体重为 500 N 的人最多可以负重多少通过冰面？ （8） 、考古学家在一次考古活动中发现了一古代两足恐龙站立时 留下的脚印，测得脚印的面积为 4dm2；为了知道它的质量，考古学家 模拟当时的环境，发现该脚印同一质量为 20kg 的小鹿站立时留下的 足印深度差不多，已知小鹿的每只脚与地面的接触面积为 10cm2，那 么该恐龙的质量大约是多少千克？作业布置课 后 反 思备课组长签字教导处检查结果甲乙丙图 2图 7