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1、怎样培养学生学习的良好习惯让学生“主动”参与数学学习重庆市南川区小河中学校 张金容数学，一个贯穿学习与生活的学科，一个让学生且爱又惧的学科，学生究竟怎样才能轻松愉快地学习数学呢？新课程标准认为：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，这就要求学生主动参与教学活动，经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。我认为，培养学生“主动”参与教学活动，是初中学生学习数学的关键。事实上，很多学生，都有较强的自觉性，都有自己的学习方法。在学习数学上更是如此，题海战术不行，死记硬背更不行，只有在学生最开始学习时，就培养学生学习数学的兴趣，养
2、成良好的学习习惯，让学生乐学、爱学，渐渐地，他们会把学习当成一种快乐，这样自然就能主动参与学习。在教学中，我采用了以下方法，旨在培养学生良好的学习习惯。一、 扭转学生的思想，了解数学的重要性。培养数学乐趣由于我所执教的学校是山区学校，学生较之城里的学生，所见的世面要窄些，如果要给他们讲大道理，显然效果并不显著。于是，我设计了一堂课，让学生讲一讲在实际生活中，自己经历的与数学相关的实例。这下学生可积极了，有的学生说，暑假在家帮爸妈做生意，需要算账；有的学生说，退耕还林时，要丈量家里的土地；还有的说，家里建了新房子，根据地板面积买地砖等等。我对每一个学生提出的实例都给予了肯定，然后再问他们，在这些
3、数学问题中，你是否都能一一解决，此时，学生沉默了。我让他们思考了一会儿，然后再追问他们，学习数学有用吗？这次可整齐了：有！通过这一活动，学生知道了数学在生活中无处不在，而学习数学能解决很多实际问题，从而就意识到了学习数学的重要性和必要性。使学生产生学习数学的兴趣, 从而立足学好数学的信心。二、 利用榜样为楷模,激发学生上进。榜样的作用也举足轻重。在这两个班中，我发现一班的学生学习风气要好得多，但二班的学生痞、懒，再深入了解，我渐渐看出了其中的端倪。原来，一班成绩最好的一个学生是全年级第一，而他学习踏实，作业认真完成，对老师有礼貌，自然，班里的学生都把他当成榜样，做什么事都向他看齐，班里学生的学
4、习态度就很好。而二班，成绩最好的那个学生的非常聪明，他总觉得老师讲的内容他都明白，上课从不专心听讲，作业也不完成，但每次考试，成绩还挺好的。于是，班里的学生就觉得他相当了不起，自然而然地，就想发展成他那样的人，做什么事都向他学习，课堂上不积极的参与，对待作业也马马虎虎。但毕竟每个学生都有个体差异，当然就考不出他那样好的成绩。通过了解之后，我看到了榜样的重要性，于是，我开始在我的课中，慢慢给学生渗透：每一个人，在心中树立一个榜样是必要的，但同学们要有辨别是非的能力，不要随便跟风，认为榜样的一切习惯都是好的，他所做的全部都是了不起，而应该取其精华，去其糟粕。当然，班里的每个学生都要努力学习，努力让
5、自己各方面都优秀起来，让别人来以你为榜样。后来，我发现学生渐渐地改变了以前那些不良的行为习惯，因为他们知道了榜样身上什么东西是可以学习的，什么东西是应该舍弃的。从而, 学生们去研究榜样生的勤奋好学, 作业认真, 独立完成, 不懂就问, 步骤严密, 相互讨论。他们你追我赶, 成绩提高显著。在今年中考中, 二班只有一个同学未及格。三、 引导学生将“我要学”转化为“我爱学”, 培养学生良好的学习习惯课程攺革纲要提出；“要关心每个学生，促进每个学生主动地，生动活泼地发展，尊重教肓规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育” 。初二这个阶段的学生，学习的自觉性是最难培养的。由于年龄特点，他们处于青
6、春期、叛逆期，他们情绪化，爱憎分明，简单粗暴的教育方式，只会让他们更逆反。要想让他们喜欢数学，必须要让他们喜欢数学老师，试想，当学生看到一个讨厌的教师走进教室，他还会认真学习这一科吗？所以我经常和学生聊天、交心，分享他们的快乐和烦恼。上课时，我注意营造活泼、积极、公平的课堂，让每一个学生都有发言展示自己的机会。但作业要求就较严，允许学生出错，但必需独立完成，同时还要自觉完成相关的同步练习，让学生有一个“我要学”的意识。当然，学生毕竟还是孩子，有一个反复的过程。有一个女生告诉我：老师，我挺喜欢你的，也好想学好数学，我不止一次地下决心，要好好学习，但总是坚持不了几天，所以我进入了一个怪圈，不断的发
7、誓，又不断的放弃，我该怎么办哦？像这类学生应该不是少数，于是，我鼓励他们，不要操之过急，不要给自己太多的压力，哪怕每天掌握一个小小的知识点，也是一种进步。然后帮助他们分析自己在哪一块还比较薄弱，给他们讲解不懂的知识点。要求他们做题由易到难、由简到繁。有针对性的教学设计（激趣，设问，反思，提出问题，试误，探究,）在不断的训练中，学生的自信心增强了，更关键的是，满足了学生小小的成就感，激发了他们的求知欲。在这个过程中，学生会自觉地将“我要学”转化为“我爱学” 。从而产生了良好的预习习惯, 作业习惯, 和阅读习惯。我相信，每个学生天生就是好学的，我们只要找到开启学生学习兴趣的钥匙，让学生喜欢数学，每天都期待上数学课，更重要的，要让他每天都要养成学习数学的良好习惯，这样，学生才能主动参与数学学习。这样, 每个学生都能得到充分发展。
