《九年级思品第三单元第一课第二节《实施科教兴国战略》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级思品第三单元第一课第二节《实施科教兴国战略》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国实施科教兴战略国实施科教兴战略教案教案一、教学目标一、教学目标（一）知识目标：1、了解现代科技在生产力中的决定性作用。我国必须加快发展科技的步伐 。2、了解教育在社会主义现代化建设中地位和作用。发展我国的教育事业任重道远。3、知道“科教兴国战略”的含义、关键及意义 。（二）能力目标：通过学习，让学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义，培养学生热爱科学的兴趣和科技创新的能力 。（三）情感、态度与价值观：通过学习科教兴国战略的相关知识，培养学生热爱科学的精神，自觉履行受教育的义务，为祖国的强大，努力学习现代科学知识。二、教学重难点二、教学重难点教学重难点：科教兴国战略三、教法运用三、教法运用情
2、境教学法、讨论、归纳法4 4、教学课时教学课时一课时5 5、教学过程教学过程设疑自探设疑自探导入情景导入: 习近平强调，今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。而要实现这个目标，我们就必须坚定不移贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略，坚定不移走科技强国之路。思考：实现中华民族伟大复兴的目标,为什么必须坚定不移贯彻科教兴国战略？2、通过课文题目及学习目标，想一想你能提出哪些有价值的问题。时间为10 分钟。3、将学生提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示、科教兴国战略的含义是什么？、为什么要实施这条战略？、如何实施这条战略？4、学
3、生自主探究，教师巡视指导：默读静思，可以圈、点、划、批。（自学时间 5 分钟）解疑合探解疑合探（一）小组合探1、小组内讨论解决自探中未解决的问题；2、教师出示展示与评价分工。小组交流，教师巡视指导：、自主探究，小组合作，交流自探成果。、组长带头，人人参与有序进行。、做好记录，以备展示和点评（二）、全班合探1、学生展示与评价；题号展示组评价组1 题152 题2103 题762、教师点拨或精讲。科教兴国战略的含义(多媒体展示)即通过科技和教育来振兴国家。（要求学生从课本找出来并用笔作好标记）提问：为什么要实施这条战略？如何实施这条战略？我们就从它的含义出发，既然科教兴国战略包含有科技与教育两大块，
4、那么我们就从这两大块下手，找寻这两道题的答案。科技的学习1引导学生看课本 P81“探究园”第一则材料：“杂交水稻之父”与“当代毕昇”“杂交水稻之父”袁隆平吃着中国的大米，心里却装着世界的温饱“当代毕昇”王选他负责研制的汉字激光照排系统使我国的印刷业进入了“电与光”的时代。教师提问：这两个材料说明了什么？教师引导学生回答，并归纳：说明了科技在我们生产、生活中的作用越来越突出。2活动:畅所欲言 科技对我们学习和生活有何重大影响？引导学生结合自身生活实际举例，使学生明白科技对我们生活的重要。3引导学生看第二则材料国家最高科学技术奖。展示 2013 年最高科技获奖者的图片，提高：国家为什么拿这么多钱来
5、奖励科技人员，说明什么？引导学生思考，并归纳：我国非常重视科学技术的发展，非常重视科技人才的培养。（同时，教师应该联系前面所学，提醒学生国家的做法也说明了国家落实“四个尊重”的方针。）过渡总结：不管是袁隆平的杂交水稻、王选的电子激光技术还是国家重奖科技人员，它们都共同强调了一点：科学技术的重要性科学技术是第一生产力，是推动生产力发展的决定性因素。（多媒体板书）4改革开放三十多年,我国经济突飞猛进,尤其在科技上也取得一些显著成绩.请同学们例举你认识的我们国家的优秀科技成果.(教师图片展示几个科技成果，如神舟九号与天空一号对接成功等等)过渡:取得如次耀眼的科技成果,是否说明了我国已是科技强国?5材
6、料展示:我国的科技现状2013 年我国的科技进步贡献率为 51.7%，而美国、日本等主要发达国家的科技贡献率现已达到 80%左右。另外，我国的经济总量虽然不小，但产品技术含量低，单位产出的能源、原材料消耗是发达国家的 4 至 6 倍；2011 年，中国制造业的出口中，有 61%都是中低科技含量的产品，尤其是低科技含量的产品高达 39%。而在新加坡的制造业出口中，只有 8%是低科技含量产品，台湾的产品中也仅有 12%的科技含量较低。半数以上企业不能进行有效的技术开发；科技资源配置不合理，利用效率低，大量的科研成果不能转化为应用技术的问题十分突出。中国的科技成果转化率仅为 10%左右，远低于发达国
7、家 40%的水平。教师通过对材料分析,引导学生看到:我国的科技水平与发达国家相比仍有较大差距，面临着很大压力.同时要求学生根据材料分组探讨:如何解决科技现状所面临的问题?(多媒体板书)全面落实科学技术是第一生产力的思想，增强国家的科技实力向现实生产力转化的能力。注重科技创新，提高自主创新能力。注意：教师在学生分组讨论得出结论后，注意结合本地的实际，分析一下本市在科技方面又有哪些具体的措施。(如实施“工业立市“战略,引进优秀科技人才等)、教育的学习1展示图片：经济发展 科技发展 人才 教育教师引导学生归纳教育的作用（多媒体板书）2引导学生探究课本 P83 数据材料,分析我国的教育现状教师根据学生
8、的回答,归纳得出:我国的教育水平与发达国家相比差距明显，人力资源处于劣势地位。提问:如何这一现状问题?(从教育作用出发,教师引导学生思考回答并作归纳)(多媒休板书)坚持教育为本，把教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科学文化素质，把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。落实教育创新，培养创新型人才。注意:教师在归纳后,还要引导学生回归本地实际,分析下我市在解决教育发展问题,提高居民素质上又有哪些具体措施.(如教育创强等)3、根据以上所学的科技、教育的作用、存在的问题及解决的措施，总结归纳开头提出的问题（多媒体板书）：为什么要实施科教兴国战略；如何实施科教兴国战略。4、
9、着重分析：为什么实施科教兴国，关键是落实科技创新和教育创新？只有大力推进科技创新和教育创新，才能适应经济和社会发展的需要，才能变人口大国为人力资源强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的创新能力，建设创新型国家。质疑再探质疑再探1、现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2、本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。材料展示：人口+教育+科技=丰富的资源人口-教育-科技=沉重的包袱等式说明了什么？（教师通过对等式的分析引导学生得出结论）拓展运用拓展运用1、根据本节学习内容，学生自编习题
10、，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！2、为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。提问：实施科教兴国战略，青少年如何做？材料展示：第九届中国青少年科技创新奖获奖学生吕仲浩，是北京师范大学天津附中高三学生，虽然只有 17 岁，他身上已经有了好几个“光环”：第 28 届全国科技创新大赛二等奖、ROBO-ONE 全国机器人奥林匹克竞赛 F1 竞速轮式机器人大赛一等奖、入选全国英才计划和很多喜欢动手的男孩子一样，小时候的吕仲浩也爱“搞破坏”，他总是把一些小玩具、小电器拆拆装装。上学之后，吕仲浩接触到了航模课程，对于机械
11、的兴趣也愈发浓厚。一碰上关于航模的比赛或者活动，他都会主动参加。到了高中，他开始参加市里甚至全国性的大赛，他的“研究方向”也开始从原来简单的拆拆装装转变为做一些项目。对吕仲浩来说，科技创新并不仅仅是兴趣，更是责任 。（教师要求学生从材料中这位学生的身上总结做法，在学生发言后教师作总结归纳）（多媒体板书：）（1）承担社会责任树立终身学习的观念，全面提高自身素质。（2）在学习中要转变学习方式，学会进行创造性学习。（3）积极参加科技小制作、小发明等社会实践活动，培养自己的创新精神和 创新能力。（4）在日常生活中要勤于动手，善于思考，勇于质疑，使自己逐渐成为创新型人才。课堂小结由学生概括本节课所学，教师多媒体展示知识框架图
