《7.傅雷家书两则(教师用)doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.傅雷家书两则(教师用)doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17傅雷家书两则傅雷家书两则导学案（教师用）导学案（教师用）教学目标： 1.掌握书信格式 2.理解傅雷家书的内涵 重点难点： 重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 难点:对于“坚强”完整而深刻地理解。 【内容导航】 这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的 深刻体悟、对儿子的殷殷期望，反映了傅雷的教子观：胜不骄，败不馁；以两种不同的风 格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。 【资料链接】 1.作者简介： 傅雷，我国著名文学翻译家，文艺评论家，字怒安，号怒庵，上海市南汇县人。毕生 翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻
2、译作品达 34 部。 傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一” ， 是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 傅雷家书是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为 年月。出版十八年来，五次重版，十九次重印，行已达一百多万册， 曾荣获“全国首届优秀青年读物” （年） ，足以证明这本小书影响之大傅雷家书 是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇” ；也是“最好的艺术学徒修养读物” ； 更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照。 2.书信格式的要求 信封 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人 对收信人的称呼，也可以是邮
3、递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递 员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。 信封右下方为寄信人地址及邮编。 正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好” 、 “近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致” 、 “敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书 写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书 写。 “敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加
4、上一个惊叹号，以表示祝颂的诚 意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。 古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都 要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写 信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一 行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附” ，再另起行书 写。 2第一课时 【自主学习】 1、熟悉课文，给下列字正音： 庸碌 谀词 扶掖 枘凿 相契
5、 廓然无累 灰烬 涕泗横流 羲皇上人 2、 解释下列词语的含义。 扶掖：扶持、提携。 枘凿：“方枘圆凿”的略语，方榫头，圆榫眼，两者合不到一起，比喻两不相容。 廓然无累：内心空阔平静，没有牵累。 重蹈覆辙：再走翻过车的老路。指不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 自知之明：指透切了解自己（多指缺点）的能力 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。 刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不会忘记。 3、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？ 第一则：儿子精神消沉时。 （正视挫折，泰然处之。 ） 第二则：儿子音乐会获奖时。 （面对掌声、赞美，保持平和心态。 ） 【合作探究】 一、 学习第一封书信。 1、理
6、清作者的思路。 第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之； 2、家书开头的称呼是什么？为什么要这么称呼？ 明确：称呼是“聪，亲爱的孩子” ，因为服傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼， 会给傅聪带去温暖和慰藉。 二、合作探究展示 1、在儿子面对挫折、心灵苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 明确：劝解分为三层：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是 孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。最后以过来人的身份， 给予傅雷如何面对情绪跌宕的建议。 2、傅雷运用了太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，提到了克里斯多夫的故事，他的用意是
7、什 么？ 明确：太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，是为了说明做任何事情都要掌握分寸，过于不及 都不好。引用克里斯多夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是 成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇敢面对，学会解决问题。 3、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？ 明确：凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的 黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己， 欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”时的心情苍 凉而平静，沉郁而超然。 三、课堂小结这封信写于儿子精神消沉时，作为父亲，傅雷首先是宽慰他不
8、必为父母担心。其次肯 定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过 的。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 四、当堂检测 1给加点字注音。3枘凿（ ） 扶掖（ ）谀词（ ） 廓然无累（ ） 2下面加点字意思完全相同的一项是（ ） 。 A刻骨铭心 铭肌镂骨 座右铭 B涕泗横流 感激涕零 流鼻涕 C如出一辙 南辕北辙 重蹈覆辙 D廓然无累 日积月累 连篇累牍 3用成语替换下列句子，使表达更简洁。 （1）没有吸取失败的教训，重犯过去的错误。 （重蹈覆辙 ） （2）哭得很厉害，眼泪鼻涕一下子流下来。 （ 涕泗横流 ） （3）了解自己的情况，对自己有正
9、确的估计。 （ 自知之明 ） （4）气魄很大，可以吞没星空。 （ 气吞斗牛 ） 第二课时 【学习要点】第二封书信 一、 【复习导入】 文学常识填空。 傅雷是_翻译家_家、_文艺评论_家。一生译著宏富，翻译作品达 34 部，他曾翻译过高 老头_ 欧也妮与葛朗头 约翰_克里斯多夫等。 二、 【自主合作学习】 1、理清作者的思路。 第二封信起因于傅雷在音乐会上的成功演出，作为父亲毫不矜持的对儿子表达了他异常激 动地心情，傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面：父母因儿子的成功感到幸福；欣赏艺 术的喜悦；为儿子为祖国争得荣誉二激动。而后借儿子成功的机会，给予他更多的艺术砥 砺，向他昭示出更高的人生境界。三
10、【合作探究】 1、这封信写于孩子获奖之后，在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的 心情？ 明确：比喻成新年中的“礼物” 。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 2、傅雷是如何表达对儿子成功的喜悦之情的？ 明确：傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面：父母因儿子的成功感到幸福；欣赏艺术的 喜悦；为儿子为祖国争得荣誉二激动。 3、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强? “坚强”一词在词典里的含义是： 强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词在文中该如何理解？ 坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生 活上的，技术上
11、的，学习上的打击” ， “即使孤独也不怕” （见第二封信） ，并且“敢于 正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀” ；对于感情的创伤， 要“当做心灵的灰烬看” （见第一封信） 。二是“不为胜利冲昏了头脑” ，永远保持“对艺术 的谦卑” 。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁” ，就是宠辱不惊，得 失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤” ， “高潮不过分使你紧张，低潮 不过分使你颓废” ；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证” 。也都 是这个道理。 但“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心” 。 “赤子便是不知道孤独
12、的。 赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧 孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。 ” 4、如何理解“赤子之心”与“孤独”？ 明确：傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵 的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、4感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充 满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱傅雷对孤独的理解，与之和而不 同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般， 怎能体会到前人的心灵？怎能打动听
13、众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私 心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的 赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和 排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天 下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的 孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱” ，傅雷说“爱让赤子不孤独” ，实 在是异曲同工。 5、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？ 文中提到罗曼罗兰笔下的约翰克里斯朵夫（以贝多芬为原型） ，说傅聪常以克里斯朵夫 自命，其
14、个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证” 。其意旨在鼓励儿子像贝多 芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。 6、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 明确：第一封信傅雷希望儿子学会用达观的态度对待挫折，保持心态平衡，进而能够冷静、 客观地分析事理，正视现，吸取前车之鉴。第二封信中，傅雷希望儿子在被鲜花和掌声簇 拥的时候，仍然保持谦卑，不怕孤独，勇于攀登艺术的至境。 四、 【课堂小结】 这两封家书有什么异同？ 1、针对的思想情况不同（内容略） 前者，像和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。 2、前者偏重理性，后者充满感情。 3、 、二者共同的是对儿子的爱，是对
15、儿子的人生指导：要坚强，无论怎样起伏跌宕、都要 保持对艺术的不懈追求。 这两封家信是傅雷写给在国外学习音乐的儿子傅聪的：一封信是在儿子消沉遭受挫折时写 的，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处子；另一封信是是在儿子音乐会获得成功时 写的，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。这两封信集中反映了傅雷的教 子观：胜不骄，败不馁。也表达了他的一片爱子之情。 五、 【当堂检测】 1、请仿照下面形式，用“父爱是”也写三句 父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。 仿句：父爱是 _， _； 父爱是_，_；父爱是_，_。 父爱是一把伞，给我遮风挡雨。父爱是一缕光，把我的黑暗驱散。 父爱是一盏灯，给我引领方向;父爱是一场雨，给我滋润与呵护. 2、拓展练习：或许父亲在你心中只是一个忙碌的背影 但不可否认的是你的父亲是爱你的，只要你用心去感受：一个眼神、一句平淡的话语都包 含着无限的爱意。此时此刻，同学们一定有许多话要对自己的父亲讲，不妨写一封信来表达自己的感情。5（注意格式）
