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1、 班主任工作经验论坛班主任工作经验论坛 关关 爱爱 留留 守守 儿儿 童童班级也是你的家福安市逸夫小学 李晓丹随着社会的发展，我班有些家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜，使孩子成为留守儿童 。这些留守儿童与父母整年，甚至一年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题，
2、让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。本学期，我在工作中，尽力关爱这些留守儿童，让孩子们感受到“班级也是你的家”：1、建立档案，情感关爱。班级是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。首先，我当本班留守儿童的“爱心妈妈”， 细心了解每个留守儿童的家庭情况，建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡，关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生弥补留守孩子亲情的缺失。提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。矫正不良行为习惯，转化“问题孩子” 。让班上留守儿童结对子，密切关
3、注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务，每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福，送上自己制作的小贺卡、小礼物等，使他们感受到集体的温暖和关怀。一旦发现学生有病,马上嘘寒问暖，或通知家长及时就医，温暖其心，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”，觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。2、开展主题班队会，心理关爱。我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，
4、我根据本班留守孩子的具体情况，组织学生开展“我包容，我快乐” 、“关爱小伙伴”等主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在老师、同学的帮助下，李亿锋、陆宣伊的自理生活能力变强了，回家能自觉完成作业，笑容常常绽放在脸上。3、辅导学习，培养好习惯。经常利用早读课、课间对这些留守儿童辅导学习，注重
5、行为规范的养成教育，经常表扬他们的点滴进步，如：陈思琪刚转入我班时，奶奶走路接送较迟，她经常在校门口买零食，回家爱顶嘴，常惹奶奶生气，通过几次谈心，她明白了奶奶年纪大，照顾她不容易，唠叨几句也是关心她，父母外出打工挣钱不易，就改了买零食乱花钱的毛病，懂得遵守校纪、体贴奶奶了。4、 家校联系，沟通情感。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重 。留守儿童中娇生惯养、品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，这就给教育带来一定的难度，建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人
6、随时可以相互进行沟通，保持融洽感情，填补深邃沟壑，及时了解留守儿童的具体情况 。同时建立留守儿童的“临时监护人” “爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用 ，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的健康成长。一旦发现孩子的情绪变化，就想方设法把情况及时反馈给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去致家长的一封信 ，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽
7、了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。如：我班陈博文因这学期父母都去泉州经商，由爷爷奶奶照顾，就以为父母不要他了，经常发脾气，不接父母电话，不做作业，父母急得没办法。我经常安慰开导这孩子，讲述父母在外对他的牵挂，教他爸爸每天发短信表达关爱之情，在“六一”节给孩子寄回礼物等，孩子的敌对情绪缓和了，学习也肯用功了。5、利用节日，加强关爱。发动家长委员会成员，在“六一”等节日契机，为每个孩子送上节日的礼物学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会大家对他们的关爱。全校开展了 “庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子观看了精彩纷呈的节目汇演，参加“画鼻子”、“转呼啦圈”、“捡气球”等活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐地学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
