《溶液的酸碱性教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《溶液的酸碱性教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节第一节 溶液的酸碱性溶液的酸碱性课题课题 1 酸性溶液和碱性溶液酸性溶液和碱性溶液教学目标知识与技能：1、了解溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检测溶液地酸碱性。2、通过指示剂地使用，了解化学测量在化学研究和生产生活中的重要作用。过程与方法：1、通过探究指示剂遇酸性、碱性溶液显示不同的颜色变化，了解显色反应是观察物质性质的方法之一。2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。情感态度与价值观：1、通过探究实验，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。教学重点溶液的酸碱性、酸碱指示剂的颜色变化及二者之
2、间的关系教学难点对溶液的酸碱性、酸碱指示剂的颜色变化二者之间关系的应用教学准备仪器、药品：点滴板、表面皿、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸、白醋、酸果汁、石灰水、肥皂水、纯碱溶液、氨水、蔗糖水、盐水溶液等教学过程教学流 程教师活动学生活动设计意图创设情 景导入 新课小魔术激发学生兴趣引入课题出示课 题板书：溶液的酸碱性酸性溶液和碱性溶液做课堂笔记明确课堂内容合作交 流解读 探究活动 1请说出生活中那些物质中可 能含有酸和碱呢？展示含有酸和碱的图片回答激发学生兴趣从生活走进化学活动 2一种溶液是否有酸味就能判 断它显酸性呢？在生活中我 们常用闻气味甚至品尝的方 法。而在实验室
3、是禁止对化 学试剂采用“尝味试验法” 了解其味道。那么如何通过 化学手段去了解呢？猜想、假设、设计 实验方案激发学生兴趣， 培养学生思维推 理能力和实验设 计能力。活动 3： 探究活 动 1巡视、指导实验往白醋等几种溶液 中分别滴加石蕊试 液培养实验操作能 力、观察能力、 思维推理能力和 同学间的合作精 神小结引导学生进行讨论、交流和 展示探究结果学生进行讨论、交 流，展示探究结果： 白醋、酸果汁这些 酸味的物质能使紫在讨论、交流中 吸取别人有益的 意见，培养学生 的总结归纳能力。色石蕊试液变红、 盐酸也能使紫色石 蕊试液变红，它们 都应该显酸性；石 灰水、肥皂水、纯 碱溶液、氨水使紫 色石蕊
4、试液变蓝， 这些溶液显示的是 与酸性不同的另外 一种性质；食盐水、 蔗糖水不能使紫色 石蕊试液变色，既 不显酸性，也不显 碱性。讲述科学实验表明：1、凡能使紫色石蕊试液变红的 溶液都显酸性；能使紫色石 蕊试液变蓝的溶液显碱性； 不能使紫色石蕊试液变色的 溶液显中性。听讲，做课堂笔记活动 4： 设问是否还有其他的试液呢？回忆前面学过的氨 气分子运动实验巩固旧知识：前 后联系，使知识 系统化探究活 动 2巡视、指导实验往白醋等几种溶液 中分别滴加酚酞试 液培养实验操作能 力、观察能力、 和同学间的合作 精神小结引导学生进行讨论、交流和 展示探究结果（板书）讨论、交流并达成 共识。得出结论： 白醋、
5、酸果汁、盐 酸这些酸性物质不 能使酚酞试液变色； 石灰水、肥皂水、 纯碱溶液、氨水使 酚酞试液变红色， 食盐水、蔗糖水不在讨论、交流中 吸取别人有益的 意见，培养学生 的总结归纳能力。能使酚酞试液变色讲述 （板书）无色的酚酞试液遇酸性溶液 不变色，遇碱性溶液变红色听讲，做课堂笔记活动 5讲述石蕊和酚酞是两种常用的酸 碱指示剂。听讲提问、 练习使酚酞不变色的溶液一定呈 酸性吗？思考、回答、做练 习通过学生间对话、 师生间对话，使 知识在对话中形 成，在交流中拓 展。活动 6： 讲述石蕊试纸的使用方法：将石蕊试纸放在表面皿上， 用玻璃棒蘸取试样溶液沾在 石蕊试纸上，然后观察试纸 颜色的变化。听讲探
6、究活 动 3巡视、指导实验探究一些酸性溶液 和碱性溶液使石蕊 试纸的变色情况探究，培养学生 的动手能力和思 维能力小结酸性溶液使蓝色石蕊试纸变 红；碱性溶液使红色石蕊试纸变 蓝； 讨论交流得出结论培养学生思维的 深度和广度。活动 7： 阅读思 考1、拓展视野：酸碱指示剂的发现2、联想和启示：听了波义耳 发现酸碱指示剂的故事，请 同学们谈一谈你受到的启示听讲、思考并回答联系生活，激发 学生兴趣，培养 学生思维的深度 和广度。是什么？总结反 思：课 堂小结通过本节课的学习，你有什 么收获？学生自主总结本节 课的主要内容。评 价自己在本节课的 启示和收获。培养学生对知识 的归纳、总结能 力。当堂检 测反馈对知识进行巩固，促进学生知识的应用布置作 业复习；预习家庭小实验：参考书本第 34 页的“自制酸碱指示剂”的 做法，动手做一做体现新课标“从 生活走进化学， 从化学走向社会” 的教育理念。
