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1、 这片只有你我的天空马生艳家庭教育是家庭中父母长辈对下一代实施的综合性教育，既是基础教育又是终生教育，对一个人的启蒙、成长、成才起奠基作用，其教育效果，不仅直接影响孩子的前途和家庭的幸福，也关系到整个社会风气的优劣，国家民族的兴衰。家庭教育的内容是丰富多样的，它包括家庭美育、德育，家庭生活指导、学习指导、心理指导、健身指导等，在诸多教育中，居优先地位的是什么呢?我认为:家庭德育应放在优先和核心位置。一、家庭德育的重要性和必要性。在城市，绝大部分家长非常重视家庭教育，为了孩子的前途，加大投资，倾注精力，请家教、购书籍、买钢琴、参加各类辅导补习班、特长班等，整天忙的不以乐乎。可现状是，不少家长反映
2、家庭矛盾突出，亲子关系紧张，孩子出现自私、任性、娇骄之气，撒谎、懒惰、不孝、不关心他人、不关心集体等不良品德，为此，家长迷茫、苦恼、子女疲惫不堪。原因何在?我认为是家长对家庭德育的重要性认识不够所造成的。任何事情都有其发生、发展的规律，家庭教育也如此，不可本末倒置。孩子的智力开发与品德培养，应以德为先，智育主要由学校负责、家长的首要任务是抓好孩子的品德教育。德是人才的灵魂，是立身之本，一个人学习成绩的高低，对他的一生有一定影响，但品德的好环，则影响他的一生。一个品德良好的人，即使智力水平不高，他照样可在不同岗位上为国家做贡献、却不会危害社会。而一个品德低劣的人，则可能在人生道路上走邪道，危害社
3、会、他人。正如俗话说的那样:有德有才是圣人，有德无才是君子，有才无德是小人，无德无才不是人。另外，很难想象一个对国家、人民无任何责任感、意志薄弱、畏惧困难、不愿劳动、贪图享受的人，能很好的完成学习任务、发挥他的最大潜能吗？二、家庭德育的规律及特点:家庭与学校由于在结构、功能上的不同，在实施教育上是有根本区别的。学校是专门的教育机构，有完整的教学大纲和详细的教学计划，是对群体学生实施教育，侧重点是传授科学文化知识和开展以群体定向为本的学生品德教育。而家庭不是专门教育机构，它以血缘关系为基础，以亲子关系为主线，由家长活动对子女进行多方面的影响、教育。由于父母与子女朝夕相处，关系上具有密切性，心理上
4、具有认同性，行为上具有示范性，不同于学校的师生关系。所以家庭德育的实施，不是从道德原则和道德规范开始灌输的，而是在日常生活中，在家庭成员的相处和社会交往中，子女受到潜移默化的影响，培养他们的道德情感与道德信念。另外，通过模仿家长的道德行为与习惯，导之以行。所以，相对学校德育来讲，家庭德育更基础、更直接、更有效。三、家庭德育的误区不同家庭，在德育环境、德育认识、德育方法等方面的不同，对孩子德育的效果是不同的。有的出现明显的偏差与失误。削弱了学校德育的效能，影响孩子德育素质提高原因有以下几种:1.家长的过分溺爱。现代家庭多为“独生子”家庭，“顶在头上怕摔，捧在手上怕冻，含在口里怕化”的心理，致使相
5、当一部分孩子形成自私、任性、懒惰、贪图享受等不良品性。要什么，给什么，唯恐孩子受屈，形成了孩子“唯我独尊”的家庭环境，一旦孩子要求得不到，便耍脾气、生闷气。由于家长娇惯，一切为孩子着想，使孩子生活在“以我为中心”环境中，遇事只想自己、很少顾及他人，形成自私品性。家中有好吃的，10%的孩子只顾自己吃，家人吃不吃则不问;对父母有病，7.8 %的孩子表现漠不关心，当父母照顾他们时，大多数子女心安理得，毫无反应。当提出再要一个孩子时，有半数的父母反映，其子女明确表示反对、憎恨、甚至极个别的子女说，要了孩子，我就给掐死。父母的疼爱、包办了孩子的家务劳动，养成子女挑吃、拣穿，不愿劳动、害怕吃苦的不良品德。
6、早上不叠被子;早上起床要家长督促;有的家长反映，双休日孩子爱睡懒觉;孩子挑穿衣服，认为穿旧衣服丢脸;而且，在学校学生不会劳动;还有的学生怕脏怕累、劳动中有偷懒思想。2.家长不良的教育方式部分家长在学业上对孩子抱有较高目标或对子女容错性较低，一旦孩子达不到目标或出现错误，有的家长动则打骂，使孩子产生畏惧心理，说谎、作弊、自卑、怯懦随之产生。在学校开完家长会后，有的学生害怕进家。怕挨打或挨骂，还有的学生为了得到家长的表扬、肯定，平时虚报表现，考试时，则投机取巧。有的涂改成绩册或干脆撕掉成绩册。在分数的指挥捧下，家长忽视孩子的个性发展，使子女整天为学习过度焦虑、恐慌，失败的滋味非但不能激起他们学习的
7、欲望，反而会使他们失去信心与意志，总感到学不如人，产生自卑感，进而怀疑自己各方面能力，遇事胆小、怯懦。而有的孩子则会破罐破摔。3.家长不良的言传身教。家庭中，家长的一言一行、一举一动，对孩子的影响是巨大的。在农村流传这样一句话“什么样的孩子，就有什么样的家长”，而在城市“家长是孩子的第一任老师”，指的就是家长的言传身教，言传身教是家教中最重要、最主要方法与途径。良好的言行，使孩子终生受益，将整合学校的德育效能。不良的言行，使孩子终生受损、将离散、削弱学校的德育效能，有的会断送孩子的一生。四、家庭德育的方法、途径1.转变观念、提高对家庭德育的认识。搞好家庭德育是抓好家庭教育的根本，作为家长，要扭
8、转“以己代师，重智轻德”的做法，要重点培养孩子的爱自己、爱父母、爱他人、爱社会、爱祖国的思想，培养孩子自立、自信、自理、自护、自强的能力。家长要树立要“成才先成仁”的思想，把家庭办成“德育学校”。作为家长应加强家教理论的学习，善于借鉴他人成功家教经验，学校要通过家长学校、家长会、家长开放日，组织家长学习德育理论，学习德育大纲，提高家长对家教的认识。2.创设优良的家庭德育环境。家长提高自身的思想品德是家庭德育环境优化的关键。家长应规范自己的言行。哪些话能传给孩子，哪些话不能传，哪些行为要约束，哪些行为要加强，都要有明确的认识。日常中，要鼓励孩子关心他人，有计划、有目的给孩子创造劳动锻炼、接受磨难的环境。要创设良好的家庭文化环境，伟大思想家培根曾讲过一句话:“你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的吗?这个方法就是你对他百依百顺”。作为父母、单纯爱孩子是不够的，要在关心、体贴同时，客观分析孩子的思想、心理，与学校协作配合，讲究策略、方式，要严有爱、爱中有严，创设良好的家庭心理教育环境，及时沟通、疏导子女的心理障碍，也是搞好家庭德育必不可缺的一条重要途径。
