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1、深化课程改革深化课程改革 继续搞好课改实验继续搞好课改实验美术新课程改革实验情况总结及建议美术新课程改革实验情况总结及建议我们高密实验区积极响应教育部的号召，积极投入到了新的课程改革实验中去。为了更好地实施新的课程改革实验，全面实施素质教育，我们在实验新教材的过程中，进行了形式多样的实践活动，实验教师以极大的热情，积极参与新课程改革实验，积极参加教材培训，参与讲课、评课，使我们实验教师的新课改理念、课改精神、教材的教学设计、新教学方法以及课改质量都提高到了一个新的水平，为本次课改的全面实施奠定了一个坚实的基础。下面我们从活动过程和心得体会两个方面总结一下。一、加强课改理论学习，不断提高思想认识
2、我们又组织了全市教师学习课改理论通识培训，各出版社编写教材的专家到我们实验区进行了教材培训。专家给我们上示范课，和老师们面对面地交流。通过学习，提高了广大教师的思想认识，充分认识到这次课改的重要意义。越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇。同时我们也应该看到，美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如旧教材过于关注美术专业知识和技能的学习，在一定程度上脱离了学生的生活实际，难以激发学生的学习兴趣，影响了美术教育功能的充分发挥，制约着美术教育的发展。因此，必须通过这次新课程改革实验，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥
3、更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。二、具体实施1首先，我们成立了小学、初中各由 6 个人组成的新课程改革实验美术科中心教研小组，中心教研组成员都是一些年富力强的教学骨干、学科带头人，有丰富的教学经验。由市教科院艺术教研员牵头，他们定期组织学习讨论研究课改事宜，集体备课上课，为课改打头阵，起到了领头羊的作用。2积极开展课改同步调研活动。根据教材的进度，全市美术教师集中在一起，由骨干教师上公开课，然后上课教师先自评，说一下自己上这节课的设计思路，与会的教师互评，对于这堂课的每一个环节进行评析，各抒己见，共同探讨课改的新路子。经过几次的反复，广大教师的认识提高了，心里也亮堂了。3开展优秀课
4、例、教案、创新论文的评选活动。通过这一系列活动，调动了各实验教师的积极性，促使他们积极地进行探索、实践、总结、创新。通过本次活动，我们发现了很多成功的案例、经验，极大地提高了课堂的教学效率，充分发挥了学生的主动性和参与性、创造性，使学生真正能够自主、合作、探究学习，把课堂真正还给了学生，学生成了课堂的主人，教师仅仅起引导者、组织者的作用，为全面实施素质教育开辟了新的道路。通过以上活动，在美术教学方面，教师们进步很快，可以说，我们的课堂教学已经站在了课改的前沿。通过教材培训，教师的思想意识、授课水平有了很大提高，他们都能从理论上理解，从实施中体现，在活动中把握，在实施中拓展灵活驾御，得心应手，相
5、信我们的课改实验会一步一步地走向成功。通过这一年多来的实验探索，我们有深刻的体会。新美术课程面向全体学生，让每一个学生都能积极地参与活动。新美术实验教材贴近学生生活实际，教材所选的内容都是学生日常生活中亲身经历的耳闻目睹的，这就调动了学生的参与意识；新教材图文并茂，集趣味性、知识性、娱乐性于一体，学生学习兴趣高，乐于画；对于教师而言，新教材知识以点的形式出现，为教师的施教提供了创新的空间；新教材编排与时节挂钩，在实施中占据了“天时”这一有利因素。所以说新教材为提高学生的自主、合作、探究式学习奠定了有力的基础，也为教师提供了自主、合作、探究的空间。通过实验，教师普遍认为，新教材很好地体现了新的课
6、改理念，具有基础性、趣味性、开放性和综合性。所提供的图片大部分都贴近学生的生活实际，贴近学生的生活经验，能够启发学生多种思维，调动学生积极地参与活动；引导学生探索、创新，合作学习。三、几点建议为了今后更好地进行课改实验，加强各实验区之间的交流，在此，我们特提出几点建议。1.在美术教学方面要进一步加强课改的教学理论的学习与研讨，并不断深入学习美术课程标准，加深理解，明确任务。因为美术新课程标准是指导我们实施美术教学的大纲，以美术课程标准为依据，搞好课改实验，把课程改革由浅的层面推向更深的层次。2积极组织参加出版社的教材培训。通过教材培训、专家的辅导讲座、专家所示范的公开课，为美术教师开阔了眼界；明确了教材的编写意图，以及重点、难点、明线、隐线；明确了如何设计一堂课，上好一堂课，做到了心中有数、有的放矢。尤其是专家的示范课使教师们受益匪浅。3加强美术课改中心研究小组的作用，组织上好公开课、示范课、名师观摩课。中心教研组成员是课改的优秀实验教师和先进实验教师，是教学的骨干力量。实行中心教研组成员承办制。从设点确定讲课人，到听课、评课等一系列活动，由中心教研组成员组织承办好，每活动一次要写好实验总结报告。报告内容包括：活动人员、活动内容、活动成绩及存在的不足，今后的建议等。
