西师版小学四年级数学下册教案

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1、西师版数学四年级下册教学计划一、指导思想 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有 的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过 程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得 到进步和发展。在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工 作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的 创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿 于教育教学全过程。开展合作学习，

2、全面提高学生综合能力。使数学学科的特点和儿 童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力， 从而体现数学源于生活的思想二、具体情况分析 1学情分析本学期本班学生人数共 13 人，大多数学生学习自觉性较高，有部分学生自控力 比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知 识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高， 应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部 分学生没有养成良好的学习习惯，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字， 不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善

3、。2教材分析 本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合 应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。（1）混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使 用小括号，继续学习解答两步应用题, 解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知 量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联 系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。（2）乘除法的关系和运算律：包括乘除法的关系，乘法运算律及简便运算，探索 规律和解决问题 4 部分内容。这些知

4、识不仅是进一步学习小学数学的重要基础，而且 是进一步学习数与代数知识的重要基础，如运算律在代数学习中也要经常用到。（3）确定位置：本单元内容建议 3 课时完成，第 1 课时教学例 1、例 2 及相应的课堂活动。第 2 课时教学例 3、例 4 及相应的课堂活动，解决练习九中的习题用 1 课时。（4）小数的意义和性质：这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以 及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开 始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数 大小的变化等六部分内容。（5）小数的加法和减法：这部分内容先教学小数加减的意义和计算

5、法则，再教学 整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突 出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这 单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。（6）角形、平行四边形和梯形：教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直 和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类， 以及三角形内角和等于 180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正 方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。3. 教师分析 作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，

6、对待工作尽职尽责。经过一期的接触，对于本班学生，我比较熟悉，了解每一个学生的学习情况，对什么样 的学生采取怎样的教学措施能做到心中有数。对于本册教材我比较熟悉，实施起来难 度不大较大，我相信通过师生的共同努力，我们班一定会克服一切困难，取得比上学 期更好的成绩。三、教学重点难点 1. 教学重点四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质及加减法是本册教材 的重点教学内容。2. 教学难点 小数的意义和性质以及应用所学知识解决实际生活问题是本册教学的难点内容。 四、目标任务 1使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的互逆关系。2使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它

7、们进行一些简便运算，进一步 提高整数口算能力。3使学生理解小数的意义和性质，知道求一个小数的近似数，能比较熟练地进 行小数加法和减法的笔算和简单口算。4使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题， 会使用小括号，会解答一些较容易的三步计算的文字题。 5.使学生会解答一些数 量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。 6进一步认识三角形、平行四边形、梯形，了解它们的一些基本特征。7能在具体情境中用数对表示位置，并能再方格纸上用数对确定位置。8使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平 均数的意义，会求简

8、单的平均数。9结合有关内容，进一步培养学生认真检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物 辨证观点的教育。五、教学方法与措施 作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。我们要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一 个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化 教学手段，提高教学效益。1认真钻研新课标，深入教材，精心备好课，精心备课，定好单元计划，确 保课堂教学质量。2注意新旧知识的联系，在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生 的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。3要紧密联系学生的生活环境，从学生

9、已有的经验知识出发，创设有助于学生 自主学习，合作交流的愉悦情境，从而激发学生的兴趣。4重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引 导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。 5鼓励算法多样化，课堂训练形式多样化，重视一题多解,从不同的角度解决问题。6教学中充分发挥教师的主观能动性，是用教材而不是教教材，创造性使用教材。7.精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部 分学生过重的作业负担和心理负担。8抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

10、对学习有困难的学生，要多 给关注，多给发言机会，激发其参与热情。六、专题研究 本学期我将继续以“如何提高学生的计算能力”为课题进行专题研究。 七、教学进度安排（总课时数：70 课时）四则混合运算4 课时乘除法的关系和运算律18 课时确定位置 三角形小数的意义和性质 平行四边形和梯形 小数的加法和减法 统计综合应用 总复习3 课时7 课时15 课时4 课时5 课时6 课时3 课时5 课时课前教育教学目标： 1. 培养学生的学习意识，了解本学期学习内容。 。2. 加强安全教育，培养学生意识。3. 文明礼貌教育。 教学重点：加强安全教育，学习教育。 教学难点：树立安全意识。 教学方法：讲解法教学课时

11、：共 1 课时第一课时执教：倪小奎执教时间：2012 年 月 日 第 1 周 星期 课型： 编号： 1教学过程：一、安全教育 1. 上学行走安全2. 交通安全3. 疾病传染安全。 二、学前教育1. 总结上学期学习情况。2. 本学期的学习任务。3. 要求学生制定本学期的学习目标。 三、预习数学第一单元四则混合运算教学目标：第一单元：四则混合运算1. 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作 用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能 力和运用四则混合运算知识解决实际问题的能力。3. 感受四则

12、混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学重点：四则混合运算的运算顺序，能正确地计算混合运算式题。 教学难点：四则混合运算的运算顺序。教学准备：例 1、例 2、例 3 课件。 教学方法：讲练结合，合作自主探究学习。 教学课时：共 6 课时第一课时执教：倪小奎执教时间：2012 年 月 日第 周星期 课型： 新课编号： 2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级下册第 1 2 页例 1、例 2 的教 学内容。课堂活动的 1、2 题，练习一的 1、2、3、4 题。教学目标：掌握三步计算的四则混合运算的运算顺序，能正确进行没有括号的三步计算的混 合运算，初步理解有括号的四

13、则混合运算的运算顺序。教学过程：一、教学引入1. 计算 200- 80+24150+260- 30052+15425（174- 169）2. 计算后说说它的运算顺序。3. 这是几步计算的混合运算式题，今天继续学习四则混合运算。 二、教学新课1. 出示例 1. （看课件）（1）这些小朋友在干什么， 生：在做灯笼（2）对了，做灯笼告诉了我们哪些信息？生: 一共要做 200 个灯笼，4 天做了 80 个，照这样计算，做了 7 天后还剩多少个 没做？（3）要求还剩多少个做，需要先求什么呢？生：需要先求 7 天共做了多少个。 （4）要求 7 天共做多少个，又要先求什么？ 生：每天做多少个( 5) 根据同

14、学们的分析，会列式吗？生：会列式即 200- 8047（6）会计算吗，说出它的运算顺序 生：会计算，它的运算顺序是先算除法，再算乖法，最后算减法。 ( 7) 请同学们计算一下吧，两人板演生：200- 8047200- 207200- 14060（个）答：还剩 60 个灯笼没做。（8）计算 125+754- 9036040+1782. 教学例 2（1）出示例 2想一想，算一算。 70（750- 71565）（2）你们能说出它的运算顺序吗？ 生：能，它的运算顺序是先算括号里面除法，再算括号里面减法，最后算括号外面的剩法。（3）会计算吗？ 生：会计算（4）请同学们计算一下吧，两人板演 生：70（75

15、0- 71565）70（750- 11）7073951730三、课堂活动第 2 页课堂活动 1、2 题 四、课的小结 今天你学到了什么 五、课堂作业第 3 页 1、2、3、4 题 板书设计：三步四则混合运算及含有小括号的三步四则混合运算 例1例 2200- 804770（750- 71565）200- 20770（750- 11）200- 1407073960（个）51730答：还剩 60 个灯笼没做。 教学后记：第二课时执教：倪小奎执教时间：2012 年 月 日第 周星期 课型： 练习编号： 3教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级下册第 2 5 页教学内容。课堂 活动的 3

16、题，练习一的 5、6、7、8、9、10、11、12 题。教学过程：一、基本练习1. 说出下列各算式的运算顺序，并计算64（120+6513）280- 28014+442. 说出没有括号的四则混合运算的运算顺序和带有小括号的四则混合运算的运 算顺序。二、指导练习1. 课堂活动第 3 题把混合运算算式分成几个一步运算的算式。90- 15050201505033206090- 6030同学们练一练76+42214100- （62+54018）2. 练习一的第 5 题 学生独立完成后，再写出综合算式 学生口述，教师板书74+13623138（310- 1128）3. 练习一的第 7 题让学生找出病因，再处方治疗。 4. 练习一的第 9 题让学生独立练习，教师巡视，重点指导差生 三、课的小结四、独立练习：练习一的 6、8、10、11、12 题 板书设计：三步四则混合运算及含有小括号的三