在教学中培养初中学生学习生物的兴趣

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1、1怎样培养初中生对生物学科的学习兴趣怎样培养初中生对生物学科的学习兴趣摘要：摘要：在日常教学中我们经常会发现这样一个情况，就是不同的学生在相同的学习环境中，产生的学习效果却不一样。这是什么原因呢？通过研究我们认为，学生自身的素质固然是一个方面，但是更加重要的还在于学生对所学学科的态度或感觉。正如孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的兴趣。高尔基也讲过“兴趣是最好的老师” ，有了兴趣，你就有了学习、探索的动力，你就有了学习的方向、目标，学习效果自然就会比别人高。关键词：关键词：初中生物 培养 学习兴趣 正正 文

2、：文：在日常教学中我们经常会发现这样一个情况，就是不同的学生在相同的学习环境中，产生的学习效果却不一样。这是什么原因呢？通过研究我们认为，学生自身的素质固然是一个方面，但是更加重要的还在于学生对所学学科的态度或感觉。正如孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的兴趣。高尔基也讲过“兴趣是最好的老师” ，有了兴趣，你就有了学习、探索的动力，你就有了学习的方向、目标，学习效果自然就会比别人高。那么究竟如何培养学生的学习兴趣呢？ 首先，我们应该了解生物学科的现状，主要有这样几个原因：作者承诺：本作者承诺：本文系本人所作

3、，文系本人所作，如有抄袭等违如有抄袭等违法违规行为，法违规行为，文责自负文责自负2一、对于刚进入中学阶段的初中学生来说，由于从未接触过，因此在主观上认为初中生物知识有相当的难度，不容易掌握，我认为这仅仅是次要原因。二、在目前的这种中考制度下，从上到下都把初中生物课作为一门副科对待，往往被学校、老师、家长所忽视，根本就不当那么一回事，（我就碰到过这样的学生，一学期生物教下来，连学了几个单元或者几章内容都不知道）。就更谈不上学习的兴趣了，哪还能再组织什么探究试验呀等等有意义的活动。正是这种功利思想，才是影响生物教学的最主要的原因。针对这样的情况，初中生物教师应该怎么做呢？首先，每一个生物老师都必须

4、要确定这样一个信念“自己动手、丰衣足食”，我们不能等、靠、要。就是应该从我们自身做起，上好每一堂生物课，就是要自己重视自己，就是要坚守住自己的阵地，如果连我们都学会了放弃，还谈什么生物教学；如果连自己教的兴趣都没了，还谈什么培养学生的学习兴趣。这是一切的前提。其次、俗话说的好“有条件要上,没有条件创造条件也要上”，在教学中更加应该注意经常采取不同的形式或新颖的手段去激发、调动初中生学习生物知识的兴趣。下面就怎样培养初中生对生物学科的学习兴趣谈谈我的一些看法和建议： 一、从自身来讲作为初中生物教师应该具备培养学生学习兴趣一、从自身来讲作为初中生物教师应该具备培养学生学习兴趣的能力，主要包括以下几

5、个方面：的能力，主要包括以下几个方面：1、作为初中生物教师，生物学专业知识是生物教师学科素质的重要组成部分，没有扎实的专业知识，根本就谈不上上课。32、作为初中生物教师，除了有扎实的专业知识外，还应该具备良好的学科能力，这是生物教师科学素质的高层次部分，是圆满完成教学任务的必要条件，是区别于其他学科的第二特征。所谓学科能力，对于生物教师来说，主要包括以下几个方面：实验能力、动植物标本采集、制作和存放能力、生物绘图技术。只有自己对这些能力熟能生巧才能让学生在轻松愉快中学会一些技能技巧并能够适当运用，这样学生才能体验到学习的快乐，达到学以致用的目的。3、作为初中生物教师，既要对生物知识表现出具有浓

6、厚的兴趣，还要掌握大量丰富的课外生物学知识才行。古人云：“己所不欲，勿施于人”。只有这样才能引导学生去探索、研究；反之，教师如果表现地非常平淡，学生又怎么能够相信教师所讲的东西是否真的有用，也就无法培养学习的兴趣。二、在正确了解初中生感知能力的基础上进行生物教学。二、在正确了解初中生感知能力的基础上进行生物教学。对于初中生来说，他们的感知能力不高，尤其是初一的学生，他们对于学习感性知识是比较容易的，而对于理性的东西是不容易理解的，因此没有必要给学生介绍过多的理论知识，主要通过生活中的生物现象或实物来联系到课本中的生物知识。比如，在学习单细胞生物知识的时候，如果教师一来给学生介绍草履虫、眼虫等生

7、物的结构是什么样的，它们是怎么样生活和繁殖的等等，只会给学生罩上一头雾水，相信没有多少学生时能够理解的，就会降低学生的学习兴趣。那么不如换个方式，先让学生通过显微镜观察、认识一些单细胞生物，然后，再逐步深入，让学生有兴趣去了解有关单细胞生物的更多知识（例如，通过上网查询资料等一些手段）。总之，学习知识都是由浅入深，循序渐进的。同样对初中学生学习生物知识，就应该从生活中的生物现象开始。4三、组织形式多样的生物实践活动，三、组织形式多样的生物实践活动，要重视理论联系实际，学要重视理论联系实际，学以致用以致用让学生在实践活动中真实地感受生物知识对于人类生活的重让学生在实践活动中真实地感受生物知识对于

8、人类生活的重要性，生物知识在生活中的用处，从而激发学生学习生物知识的兴要性，生物知识在生活中的用处，从而激发学生学习生物知识的兴趣。趣。1、把学生带到课堂外，带到不同的生活环境中。引导学生去思索，假如现在我们的身边没有植物，我们会感觉怎样？假如我们生活中没有微生物、假如没有植物的光合作用我们的生活又将会是怎样？思索之后，让学生交流，这样的效果会比课堂上好许多，因为他们可能会联想到很多我们所想不到的内容。例如，在探究影响鼠妇分布的环境因素这个活动之前，教师就可以带着学生亲近一次大自然，在环境中去寻找我们需要的鼠妇；在探究种子萌发需要哪些条件的试验中，教师可以先进行分组，制定小组的实验计划和小组成

9、员的分工，自行设计实验步骤和对照实验，并自行设计观察记录，以便在以后学习中进行相互的交流，这样的活动提高了学生学习的热情，是所有的学生都非常愿意参与到活动中来。2、要重视理论联系实际，学以致用。生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题就能使学生能够有学习成就感。例如，安排学生对学校绿化进行调查，根据各个小组的调查对校园绿化提出一些意见和建议，或者小组对校园绿化进行一番设计，要完成这个活动，不仅可以增强小组团队的合作意识，而且还需要查阅学习比较多的资料

10、才能完成，在无形中，学生学到了生物知识，也培养了个人学习生物知识的兴趣。在探究食物营养成分的实验中，可以让学生调查自己家餐桌上的食物，然后5根据资料分析营养是否合理等等，并根据自己所了解的知识为家人制订合理的一日三餐。通过这些活动，不仅让学生知道生物知识在生活中实际应用，在活动中培养了对生物知识的兴趣，而且还可以提高学生在生活中的社交能力。四、四、要重视观察和实验。要重视观察和实验。生物学是一门实验科学。研究它的主要方法是科学实验。没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养学生敏锐、细致的的观察能力

11、、动手能力和思维能力。通过探索性实验可以使初中学生主动获取知识，加强实验也可以提高初中学生的学习兴趣，使初中学生掌握一定的技能。因此在教学中我们应该注意以下几点：1、加强演示实验，演示实验的好处在于：演示实验具有特殊的魅力，它容易激发学生的兴趣，提高教学效果。演示实验可以为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料，帮助学生从宏观向微观的过渡，使概念、原理容易理解，使知识形象化，便于记忆。通过演示实验的教学可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法，并能受到良好的实验习惯的教育。通过演示实验的教学可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。因此凡是应该让学生看到的，尽量让他们看到。2、增加学生的分组

12、实验，给初中学生尽可能多的动手实验机会。只要课时允许，包括许多的演示实验都可以改为学生的分组实验，我们自己不能怕麻烦，应该克服困能，让学生在动手中动脑，不仅增长了知识，也增长了才干。更提高了学习的热情。6五、重视课本外生物知识的补充，从根本上让学生感受到生物五、重视课本外生物知识的补充，从根本上让学生感受到生物学是一门非常重要而实用的学科。主要从以下几个方面入手：学是一门非常重要而实用的学科。主要从以下几个方面入手：1、要让学生理解 21 世纪是自然科学发展史上最为辉煌的时代，生物科学是自然科学中发展最迅速的学科。其成果显著，影响广泛而深远。生物科学与人类生存、人民健康、社会发展密切相关，例如

13、，体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展等。生物科学和技术不仅正在改变人类的生活，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。随着数理科学广泛而深刻地深入生物科学和一些先进仪器设备和研究技术的出现，21 世纪生命科学必将成为主导科学。它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索，去寻求答案。因此，在课堂上适当介绍生物科学的新动向，可以有效地提高学生的学习热情。2、经常给学生介绍生物科学研究的新成就以及和学生共同展望未来生命发展的前景，潜移默化中能够对初中学生产生比较大的影响，其实他们非常关注这方面的知识，在课余还可能成为初中学生

14、们谈论的话题。六、在教学中要学会采取形式多样丰富多彩的生物教学形式，六、在教学中要学会采取形式多样丰富多彩的生物教学形式，例如：课堂中使用各种各样的直观资料（课件、挂图、视频资料等）例如：课堂中使用各种各样的直观资料（课件、挂图、视频资料等）、举行生物辩论赛、生物知识竞猜、生物技能比赛、生物知识征文、举行生物辩论赛、生物知识竞猜、生物技能比赛、生物知识征文和利用多媒体网络教学等等，丰富我们的生物课堂，必然会提高学和利用多媒体网络教学等等，丰富我们的生物课堂，必然会提高学生学习的兴趣。生学习的兴趣。总而言之，要想让初中生学习好生物这门学科，就一定要想方设法地使学生对生物学科具有比较浓厚的兴趣；是生物不致于变成7一门“鸡肋学科”。我相信，只要重视以上方面就一定能够体现出生物学科的独特魅力，体现出作为生物教师的价值感和成就感。