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1、我眼中的魅力班主任 一（13）班 程伊莲 他，用修养的芳香熏陶学生；他，用执著的精神培养学生；他，用学识的厚重丰富教学的 内涵。 “红杏枝头春意闹”是他知识清泉滋润的结果， “新竹高于旧竹枝”是他辛勤汗水浇 灌的写照。高中生活， “睡得比月亮晚，起得比朝露早”是我们的自嘲，可谁又知道，还有 一个身影，他睡得比我们晚，起得比我们更早。 一枚绿叶可以点缀苍茫白野，一只彩蝶可以催发满园芬芳，一滴晨露可以折射整个太阳， 一个良师可以引领莘莘学子。我的班主任李平老师便是这样的一枚绿叶，一只彩蝶，一滴 晨露，一位良师，他用他的人格魅力感染了每一位学生。 他对学生，有认真负责的态度，有温暖人心的宽容，有感动
2、人的关爱。 坦白说，我的政治学得有些差强人意，可是李老师从不用异样的眼神看我，他的目光很暖， 他的话很软，他也从不责备同学们考出的糟糕成绩拖了整个班的后腿。他还常常鼓励我， 程伊莲，要多问问题呀，不懂就要问。有时下课了他也会问我，上课听不听得懂。除此之 外，还会督促我做练习。我何德何能啊，竟有幸在心里盛下老师那犹如父爱的关心。那样 暖暖地在学习之路上缓缓前进，在不断的考试中失掉野心却还保留着那难得的信心！是老 师那温暖的责任心，爱心，让我对挫折有了更深的认识。 对于他所教的学科，他一丝不苟，而对于班主任这项工作，他更是精益求精。 做一个科任老师或许只需要备备课，改改作业，但作为一个班主任所要做
3、的远远超出一个 科任老师。做好班主任与班主任所具备的责任心密切相关，教育的发展为教育工作者不断 提出新的要求。他总是在思考着如何让我们学的更轻松又更有效率，他总是不辞辛苦地为 我们做着他力所能及的事。家长会的前一天，还有一些余事没处理，班主任既忙着跟我们 备课上课，又要处理那些琐事。为了让家长更好地了解到我们在学校的表现，他在下班回 家后整理视频图片直到凌晨两点！在我们带着对家长会的期待睡入梦乡之时，他还顶着疲 惫的身子坐在电脑面前制作视频动画！第二天早上，我们分明看见了他的双眼布满血丝， 他的脸色不似平常那样红润，他却只是宽慰地朝我们一笑。我仿佛看到在深夜，电脑的光 映白了他的脸，上面有一抹
4、苍老与疲惫，我们的心顿时像被一只无形的大手捏住，无法呼 吸。 桃李不言，下自成蹊；春雨不语，润物无声。李老师正是如此，用他负责任的行为默默为 我们付出，教育着我们要尊重他人，要勤奋，要进取。他也用他如海般宽阔的心胸包容着 我们。 到班迟到对我们这群学生来说总是难免的。有一次晚餐后，不知在哪耽搁了时间，途中抬 手一看表：“天哪，还有三分钟！纵是有腾云驾雾的本领也到不了。 ”我拼命向教室奔骈， 可最后还是迟到了，看着坐得整整齐齐的同学们和扶手立于讲台的班主任，我的心里充斥 着不安。他走出来轻声询问我为什么迟到，我不知所措地沉默着，心里还有口气没喘出来。 他看着我气喘吁吁的样子，最终说了句“进去吧，
5、下次抓紧点。 ”他用他的仁慈化解了我的 不安，我的心像是得到了莫大的宽恕。 有一次最后一节晚自习，班主任正清点人数，彭航穷突然起身向外走去，班主任轻声问他 去干嘛，却只听到一句“上厕所”和一个不耐烦的背影。李老师并没有立马叫住他责骂他 的无礼，而是等他回来后单独叫到外面进行谈话。在得知彭航是因为家庭原因心情不好之 后，李老师选择像一个父亲包容一个叛逆的儿子一样去原谅他的冲动，并且教导他该如何 正确对待这种心理，教他如何平复自己的情绪。 他是这样的宽容，如海纳百川一样容纳着我们的调皮，任性和过失。他也是这样无微不至 地照顾关爱着我们。 有天班主任的晚自习，我们正投入地听着课，并没有注意到身边的异
6、样。突然，他停下了讲课，看向一位同学，随着老师的目光我们才发现余铭洋痛苦地趴在桌上，班主任走下台 来，发现她脸色很差。等待她家长到来可能是一个漫长的过程，班主任毅然决定停下课亲 自骑车送她去，我们无不被这份关爱感动着。又想到张婵鹄同学一直身体不好，总是生病 打针，班主任亦时时关心她身体状况，一有异样便通知家长带去治疗。比她父母操的心还 多，班上同学有个小伤小病他会敏锐地发觉，像个父亲一样带着疼爱的责任。这样一个班 主任，叫我们如何不爱。 春蚕结茧，是为了给世人提供温暖；蜡炬成灰，是为了他人提供光明，他就是那温暖，对 我们无微不至；他就是那光明，让我们豁然开朗！我眼中的罗老师 一（16）班 李阳
7、 戴江樊 李曼 徐天 上一个休息日我去教学组办公室，刚刚是午休时分。里面静极了，我只轻轻一脚下就踏碎 了这宁静。所以我没有喊报告，就这么踱了进去，轻悄悄地，我就着柜子，看见其它老师 都躺下了，只罗老师一个人剩在那里，上身披的大红外套从肩上滑到腰际，他什么也没管， 只手里攥着跃动的黑笔。 许多人，包括许多伟人，在回忆自己的成长经历时，脑中往往会凸现一个老师的形象。而 罗老师是我生平里第一个男性数学老师。我初见这位老师时隆冬刚刚过去，他却一直坐在 教室外阴冷的走廊里，背后衬着的雪后初融时的林木，星星点点看得见裸露出的真实的泥 土。在北风呼啸的时候，从自习到午休，他作为数学老师，若是有时间定会坐在门
8、外。我 隔着厚厚的玻璃，透过朦胧的雾气，不经瞥见那团魁梧的红色糊在了外面的世界里，但丝 毫没有涌动的态势。门外有一个学习记载本，罗老师已经在上面留下了一整本他的刻痕。 就这样，除却他那精湛的教学技术，他在教学方面的坚守态度，也确乎能给人埋头的力量 一开始我们还不明觉历，后来才明白他坐在外面，其实一直等着我们来问问题。有一 次，他自诩是所有老师中最勤奋的，结果全班皆笑，便笑容是真心的。 罗老师是个习惯于“冷幽默”的人，更兼几句时髦俚语，别生有趣。他所钟情的颜色不外 两种：红与黑，这也恰恰能以中窥见他的两种他人少有的生活形态。 一直以来，罗老师都是通达开明的班主任。上下楼梯时，我常见学生对于班主任
9、的决策的 置疑声；但在我们班，相对的民主则是作为一切问题的根本途径。小到编座位，大到班会 的组织，班级外墙文化建设，他常做的是鼓励我们去抉择，只在“非常时期”才会对这种 民主决策提出参考意见；什么该做，什么不该做，他给我们以原则。他常说文科生应培养 综合能力，常出去走走。体活课后遇见他，是在校园的桃花树旁，他接着电话踱来踱去， 依旧着着二月初见时穿的那件红衣衫，人却是清瘦了不少。他隔着老远冲我笑，一双不大 却炯炯有神的眼睛，红红的鼻子和淡红的双唇粘在一起。从未做过文科班主任的他为我们 献出一份最好的礼物，那便是其身上流淌的理性光辉。 更难得的，罗老师还是位严谨诚恳的引路人。为端正学生散漫的心态
10、，他会挤出自己最宝 贵的课堂时间对我们进行思想调剂。我认为，教师不只是传授知识，更重要的影响是在精 神上，因此他必要有崇高的精神境界。罗老师一张标准国字脸，因为头发较短发际平坦； 加上有线条有棱角的匀称五官勾勒出不少学生向往的成熟。他希望二十年后的我们可以分 布在祖国甚至世界的各大城市，而不是做一个平凡的无作为的人。他甚至在别的班主任来 参观土壤污染文化长廊时，会带来着孩子气，骄傲地对别的老师“炫耀” 。行军时，活动时， 课间时，我们在一起有那么多的幸福定格在了青春的纪念册里。每节课上，其必精神抖擞， 津津乐道，合太阳之金光，并且暮之五霞，仿佛不知道疲倦。由此我等在生活中如泛舟揖， 不，应为画
11、，心情观赏为人之趣，又得其中之思。现在我写下这些文字，只算得上一种拙劣的纪念，而今日的学生在将来回忆自己的人生岁 月时，罗老师地成为值得感念的老师形象。 最后一个工作日是，教室的门是他上锁的。我心目中的班主任 一（2）班 坐在二班的教室里，我感到自己非常幸运。因为遇到了王老师，一位优秀的班主任。 王老师给我的第一印象是很有风度，很有修养。他深邃的目光下透露出多年的带班经验， 也饱含着自信和期望。与王老师接触了这半个学期，我对他有了更深的了解。他是个既严 厉又慈祥宽容，既严肃又幽默的好老师，在我眼里，他像一个老朋友。 还记得英语课上，为了让我们能更加理解有关知识点，他会编出自己独有的口诀，这些口
12、 诀都是很顺口并且趣味十足的，我们往往在开怀大笑时就已经掌握了知识，并难以忘怀。 他幽默的教学风格深得我们喜爱。英语课上欢乐的笑声成了二班不天的风景线。 王老师很认真负责。当他发现部分同学在自习课不知道做什么时，他立刻编排出自己课程 表，以便让我们把握住时间加紧学习。接着他会观察我们是否适应这样的自习安排，发现 不足之处，他会马上调整自习表，让我们更好地学习。当有些同学成绩下滑或听课效率差 时，王老师会不厌其烦地一个个找去谈话，为了维护我们的自尊心，他总是一次只找一个 人，从不当着他人的面数落个别同学过失和错误。与我们谈话时，他喜欢用右手搭着你的 左肩，语气和蔼，苦口婆心。他用这种温馨的方式时刻提醒着我们，当我们稍有偏差，他 就会像园丁般把我们扶正。 办黑板墙报时，王老师不是坐在一旁看班干部做，自己指挥。而是和大家打成一片，共同 讨论怎么做，还亲自动手贴这贴那，黑板报有了班主任的汗水，这校报墙报特别有意义。
