《科大幼儿保育系四技部教育总目标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科大幼儿保育系四技部教育总目标（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、99999999學年度正修科大幼兒保育系四技部教育總目標學年度正修科大幼兒保育系四技部教育總目標學年度正修科大幼兒保育系四技部教育總目標學年度正修科大幼兒保育系四技部教育總目標( ( ( (托育教學組托育教學組托育教學組托育教學組) ) ) ) 為順應社會發展潮流為順應社會發展潮流為順應社會發展潮流為順應社會發展潮流，培養全人化發展之教保專業人才培養全人化發展之教保專業人才培養全人化發展之教保專業人才培養全人化發展之教保專業人才，本系擬達之主要教育目標為本系擬達之主要教育目標為本系擬達之主要教育目標為本系擬達之主要教育目標為： 1.1.1.1.建構以教育與保育並重的課程內涵建構以教育與保育並重
2、的課程內涵建構以教育與保育並重的課程內涵建構以教育與保育並重的課程內涵，使學生具備使學生具備使學生具備使學生具備課程發展課程發展課程發展課程發展、幼兒照顧及家庭教育幼兒照顧及家庭教育幼兒照顧及家庭教育幼兒照顧及家庭教育之基之基之基之基礎知能礎知能礎知能礎知能。 2.2.2.2.培養培養培養培養學生具備學生具備學生具備學生具備創新教具設計與活動規劃創新教具設計與活動規劃創新教具設計與活動規劃創新教具設計與活動規劃之之之之能力能力能力能力, , , ,提升幼保人才多元職能之發展提升幼保人才多元職能之發展提升幼保人才多元職能之發展提升幼保人才多元職能之發展。 課程目標課程目標課程目標課程目標:提升保
3、育職能提升保育職能提升保育職能提升保育職能 幼兒生理學幼兒生理學幼兒生理學幼兒生理學(1(1(1(1 上上上上) ) ) ) 嬰幼兒安全嬰幼兒安全嬰幼兒安全嬰幼兒安全(1(1(1(1 下下下下) ) ) ) 托嬰實務托嬰實務托嬰實務托嬰實務(2(2(2(2 上上上上) ) ) ) 兒童觀察與實務兒童觀察與實務兒童觀察與實務兒童觀察與實務(2(2(2(2 上上上上) 兒童疾病與照顧(2 上) 幼兒鍵盤樂(2 上) 特殊教育導論特殊教育導論特殊教育導論特殊教育導論(2(2(2(2 下下下下) ) ) ) 幼兒性別教育(2 下) 嬰幼兒營養與餐點設計(2下) 優生保健與身體檢查評估(2 下) 特殊兒
4、童教材設計(3 上) 保母技術能力操作(3 上) 兒童律動(2 下) 兒童保護(3 上) 感覺統合(3 下) 遊戲治療 (3 下) 兒童節奏樂 (3 下) 肢體創作(4 上) 繪本製作(4 下) 融合教育實務(4 下) 托育機構行政管理實務托育機構行政管理實務托育機構行政管理實務托育機構行政管理實務 (4(4(4(4 下下下下) ) ) ) 托育機構評鑑 (4(4(4(4 下下下下) ) ) ) 兒童保育專題討論(4(4(4(4 下下下下) ) ) ) 須修滿須修滿須修滿須修滿 20202020 學分學分學分學分( ( ( (含含含含) ) ) )以上以上以上以上，才具此職能證明才具此職能證明
5、才具此職能證明才具此職能證明 課程目標課程目標課程目標課程目標:提升家庭教育提升家庭教育提升家庭教育提升家庭教育能力能力能力能力 家庭概論(1 上) 人際關係(2 上) 家庭心理學(2 上) 親職教育(2 下) 兩性關係(2 下) 諮商理論與技術(3 上) 家庭生活教育實務(4上) 家庭教育行政與政策研究(4 上) 家庭管理實務(4 下) 家族治療(4 下) 須修滿須修滿須修滿須修滿 20202020 學分學分學分學分( ( ( (含含含含) ) ) )以以以以上上上上，才具此職能證明才具此職能證明才具此職能證明才具此職能證明 可擔任家庭教育師可擔任家庭教育師可擔任家庭教育師可擔任家庭教育師
6、課程目標課程目標課程目標課程目標:提升智育職能提升智育職能提升智育職能提升智育職能 創意思考訓練(2 下) 教學原理(2 下) 兒童發展評量(2 下) 電腦教學實務應用(3 上) 班級經營(2 上) 語文領域教學法(4 上) 數學領域教學法(3 上) 社會領域教學法(3 上) 蒙特梭利教育與實務(3 上) 活動設計與實習活動設計與實習活動設計與實習活動設計與實習 (3 下) 美語教學(2 下) 國音教學(2 下) 自然生活科技領域教學法(4下) 課後托育活動實習(2 上) 兒童戲劇活動設計(3 下) 藝術領域教學法(4 上) 音樂領域教學法(4 上) 適性教學實務(4 上) 須修滿須修滿須修滿
7、須修滿 20202020 學分學分學分學分( ( ( (含含含含) ) ) )以上以上以上以上，才才才才具此職能證明具此職能證明具此職能證明具此職能證明 可擔任安可擔任安可擔任安可擔任安親或課輔師親或課輔師親或課輔師親或課輔師 課程目標課程目標課程目標課程目標:培養學生具備幼兒照顧與課程發展之基本能力培養學生具備幼兒照顧與課程發展之基本能力培養學生具備幼兒照顧與課程發展之基本能力培養學生具備幼兒照顧與課程發展之基本能力 幼兒教保概論幼兒教保概論幼兒教保概論幼兒教保概論 心理學心理學心理學心理學 兒童發展兒童發展兒童發展兒童發展(1(1(1(1 上上上上) ) ) ) 兒童與家庭福利兒童與家庭福
8、利兒童與家庭福利兒童與家庭福利 兒童遊戲兒童遊戲兒童遊戲兒童遊戲(1(1(1(1 下下下下) ) ) ) 人際關係 生命教育(2 上) 幼兒教育模式(2 上) 創意思考訓練 兩性關係(2 下) 兒童學習環境設計與實務兒童學習環境設計與實務兒童學習環境設計與實務兒童學習環境設計與實務 兒童發展理論專題兒童發展理論專題兒童發展理論專題兒童發展理論專題 品德與專業倫理 兒童文學 教育研究法(3 上) 專業社群見習專業社群見習專業社群見習專業社群見習 晤談技巧 家人關係 生涯輔導生涯輔導生涯輔導生涯輔導 兒童發展實務專題兒童發展實務專題兒童發展實務專題兒童發展實務專題 專業社群見習專業社群見習專業社群
9、見習專業社群見習 教育統計學(3(3(3(3 下下下下) ) ) ) 實習實習實習實習 (4 (4 (4 (4 上上上上) ) ) ) 多元文化教育(4(4(4(4 下下下下) ) ) ) 99999999學年度正修科大幼兒保育系四技部教育總目標學年度正修科大幼兒保育系四技部教育總目標學年度正修科大幼兒保育系四技部教育總目標學年度正修科大幼兒保育系四技部教育總目標( ( ( (活動與教材設計組活動與教材設計組活動與教材設計組活動與教材設計組) ) ) ) 為順應社會發展潮流為順應社會發展潮流為順應社會發展潮流為順應社會發展潮流，培養全人化發展之教保專業人才培養全人化發展之教保專業人才培養全人化
10、發展之教保專業人才培養全人化發展之教保專業人才，本系擬達之主要教本系擬達之主要教本系擬達之主要教本系擬達之主要教育目標為育目標為育目標為育目標為： 1.1.1.1.建構以教育與保育並重的課程內涵建構以教育與保育並重的課程內涵建構以教育與保育並重的課程內涵建構以教育與保育並重的課程內涵，使學生具備使學生具備使學生具備使學生具備課程發展課程發展課程發展課程發展、幼兒照顧及家庭教育幼兒照顧及家庭教育幼兒照顧及家庭教育幼兒照顧及家庭教育之基之基之基之基礎知能礎知能礎知能礎知能。 2.2.2.2.培養培養培養培養學生具備學生具備學生具備學生具備創新教具設計與活動規劃創新教具設計與活動規劃創新教具設計與活
11、動規劃創新教具設計與活動規劃之之之之能力能力能力能力, , , ,提升幼保人才多元職能之發展提升幼保人才多元職能之發展提升幼保人才多元職能之發展提升幼保人才多元職能之發展。 課程目標課程目標課程目標課程目標:培養學生具備設計專業素養的基本能力培養學生具備設計專業素養的基本能力培養學生具備設計專業素養的基本能力培養學生具備設計專業素養的基本能力 設設設設計概論計概論計概論計概論 教育社會學教育社會學教育社會學教育社會學 (1 上) 設計素描 造形原理 (1 下) 色彩學 視覺心理學(2 上) 數位繪圖設計 親職教育(2 下) 家庭教育學研究 (4 上)作品集設計 企畫行銷 展示設計(4 下) 課
12、程目標課程目標課程目標課程目標:培養學生具備幼兒照顧與課程發展之基本能力培養學生具備幼兒照顧與課程發展之基本能力培養學生具備幼兒照顧與課程發展之基本能力培養學生具備幼兒照顧與課程發展之基本能力 幼兒教保概論幼兒教保概論幼兒教保概論幼兒教保概論 心理學心理學心理學心理學 兒童發展兒童發展兒童發展兒童發展(1(1(1(1 上上上上) ) ) ) 兒童與家庭福利兒童與家庭福利兒童與家庭福利兒童與家庭福利 兒童遊戲兒童遊戲兒童遊戲兒童遊戲(1(1(1(1 下下下下) ) ) ) 人際關係 生命教育(2 上) 幼兒教育模式(2 上) 創意思考訓練 兩性關係(2 下) 兒童學習環境設計與實務兒童學習環境設
13、計與實務兒童學習環境設計與實務兒童學習環境設計與實務 兒童發展理論專題兒童發展理論專題兒童發展理論專題兒童發展理論專題 品德與專業倫理 兒童文學 教育研究法(3 上) 專業社群見習專業社群見習專業社群見習專業社群見習 晤談技巧 家人關係 生涯輔導生涯輔導生涯輔導生涯輔導 兒童發展實務專題兒童發展實務專題兒童發展實務專題兒童發展實務專題 專業社群見習專業社群見習專業社群見習專業社群見習 教育統計學(3(3(3(3 下下下下) ) ) ) 實習實習實習實習 (4 (4 (4 (4 上上上上) ) ) ) 多元文化教育(4(4(4(4 下下下下) ) ) ) 課程目標課程目標課程目標課程目標: :
14、: :提升兒童產品設提升兒童產品設提升兒童產品設提升兒童產品設職能職能職能職能 設計表現技設計表現技設計表現技設計表現技法法法法(2(2(2(2 上上上上) ) ) ) 設計方法論(2 下) 圖學(2 下) 人因工學(2 下) 設計材料(2 下) 模型製作(2 下) 設計專利與智慧財產 (3 上) 兒童文教產品設計(3 上) 兒童木製產品實作(3 下) 益智玩具設計(3 下) 造形玩具設計(4 上) 消費心理學(4 上) 創業規劃與管理(4 下) 兒童產品安全檢查(4 下) 電子玩具設計(4 下) 須修滿須修滿須修滿須修滿 20202020 學分學分學分學分( ( ( (含含含含) ) ) )
15、以以以以上上上上，才具此職能證明才具此職能證明才具此職能證明才具此職能證明 可擔任兒童產品設計可擔任兒童產品設計可擔任兒童產品設計可擔任兒童產品設計課程目標課程目標課程目標課程目標: : : :提升教材設職能提升教材設職能提升教材設職能提升教材設職能 插畫設計(2 上) 語文教材設計(3 上) 美語教材設計(3 上) 嬰幼兒感官教材設計與 實習(3 上) 體能教材設計(3 上) 數學教材設計(3 下) 藝術教材設計(3 下) 兒童讀物賞析(3 下) 自然教材設計(3 下) 節奏韻律與教材設計(3 下) 藝術領域教學法(4 上) 互動媒體教材設計(4 上) 繪本製作(4 下) 須修滿須修滿須修滿須修滿 20202020 學分學分學分學分( ( ( (含含含含) ) ) )以以以以上上上上，才具此職能證明才具此職能證明才具此職能證明才具此職能證明 可擔任教具
