桂花雨的反思

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1、桂花雨的教学反思桂花雨这篇课文以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐” ，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。下面谈谈上了这节课后的体会：“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。我给了充足的时间让学生进行自主学习：圈画出你认为作者喜欢摇桂花的句子，并在给你感受最深的词语旁边做一些适当的批注。接着在学生交流课文中表现作者喜欢摇桂花的句子。摇桂花对我来说是件大事，所以我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这一句我主要让学生自己交流

2、体会，在交流中启发学生感受到这一年一度的摇桂花对琦君来说是一件重要的事，是一件乐事。从“缠”字感受作者对摇桂花的期盼和迫切心情，我创设情境让学生想象作者当时会怎么说，怎么做？在感受“乐”的时候，让学生圈画出相关的字词，从动作描写和语言描写体会作者的快乐。还师生合作朗读，读出无尽的欢乐。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ”母亲说的这句话是全文的一个难点。引导学生质疑，让学生深入体会母亲比的不是桂花味道的浓淡，比的是感情，与其说母亲谈的是桂花，不如说母亲在表达自己的思乡之情。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，因为少数学生的活跃以及精彩的发言给课堂增添了很多亮丽的风景，但是我知道这种热闹的背后还有很多默默地静坐着一言不发，甚至连脑筋都没有动一下的学生，他们从这节课中究竟学到了什么？我不得而知。也许正是我长期以往在课堂中一贯的教学风格，导致了这个班级的两极分化。我必须深入思考，怎么样做到抓中间，促两头。让每一个孩子都能跟上我前进的步伐。通过这次上课，我发现了自身存在很多不足之处。或许，有些不是一朝一夕能改正过来的，但学习无止境。