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1、阅读短文，然后答题。 侠义行为侠义行为 就在今天下午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。 因为有事，我进教室稍晚了一点，不过老师还没来。几个男孩子正在逗弄可怜的克洛西( A)就 是那个残了一只手臂，还有个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用栗子壳砸他的脸，恶意地模仿 他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上， ，恳求他们放过他。 可那些恶作剧的模仿更甚了，他 。突然，一脸坏相的弗兰提跳上一张长凳。他装作两臂各 挎一只篮子的样 子，那是在取笑克洛西的母亲。许多人开始大笑。克洛西 ，他抓起一个墨水 瓶， 用尽全身的力气向那坏蛋砸去。可是弗兰提避开了，墨水瓶刚巧砸在走进教室的老
2、师身上。大家全跑回自己座上，吓得不敢出声。老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问道：“谁干的？”没有人回答。老师提高声音又问了一遍：“谁干的？”加伦突然站起身来坚定地说：“是我。”老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。”顿了顿，他又说：“这一次我不会罚那个犯错的人，站起来吧！”克洛西站了起来，说：“他们砸我，还侮辱我，我气昏了头，才扔”(B) “坐下吧。”老师说，“欺侮他的人站起来。”四个人耷拉着脑袋站起来。“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴，竟然去挖苦嘲弄一个本来就不幸的人，竟 然去攻击一个无力自卫的人。你们这是卑鄙的行为！是懦夫！” 说完，他来到加伦面前
3、，注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个高尚的人。”加伦在老师的耳边，低声说了几句。老师想了想，对那四个同学说：“这次原谅你们。”1根据文意把这四处神态描写的序号填在文中“ ”上。A脸色惨白，求饶的目光从一个人脸上移到另一个人脸上 B抽泣着 C狂怒了 D气得全身发抖，满脸通红2文中两处破折号用法不同，请体会辨析。A 处表示 B 处表示 3请在心里默念第自然段。你体会到了老师 的心情。4第自然段照应了文中的哪句话？请在文中用“ -”画出。5文中为什么一再写“大家吓得不敢出声”“没有人回答”？6加伦没有说出真相，为什么老师称赞他是一个“高尚的人”？7老师是个什么样的人？请你根据文段，作个评价。从自然
4、段可以看出，老师是个 的人。从自然段可以看出，老师是个 的人。从自然段可以看出，老师是个 的人。8假如你是文中的老师，你将会对全班同学说些什么呢？答案：1A；D；C；B 2解释、注释；语言的省略或不完整。 3愤怒，痛心4第自然段。 5主要为了反衬加伦为别的问学承担错误的高尚品格，使得加伦的形象在对比中更加突出。(答案不唯一，意思对即可) 6因为他没有去侮辱而是尊重克洛西，同时又主动替克洛西承担错误，表现了一种博大的胸怀和气发。(答案不唯一，意思对即可) 7严厉；善于理解别人；胸襟广阔、宽容待人8上帝对每个人都是公平的，每个人都应该相互尊重，互相关怀。不要因为人某方面不幸，就去侮辱他，相反，我们应该更加关心和尊重他。爱是每个人的义务和美德。希望你们都成为一个高尚的人。(答案不唯一，意思对即可)
