《《时代广场的蟋蟀》阅读指导导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《时代广场的蟋蟀》阅读指导导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1奎文实验小学二十九班读奎文实验小学二十九班读时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀导学案导学案 备课时间：备课时间：2016 年年 1 月月 14 日日学科学科 阅读阅读年级年级三三备课者备课者熊慕容熊慕容课课 题题阅读指导阅读指导时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀 课时课时2导学目标导学目标1 1、通过看封面让学生自己学会选书；、通过看封面让学生自己学会选书； 2 2、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读，关注细节，体会友谊的价值；、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读，关注细节，体会友谊的价值；3 3、激发学生阅读、激发学生阅读时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀的兴趣，激发阅读名著的兴趣。的兴趣，激发阅读名著的兴
2、趣。重点、难点重点、难点 激发学生阅读激发学生阅读时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀的兴趣。的兴趣。教学准备教学准备 PPTPPT 课件课件 时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀读物读物预习方案预设预习方案预设二次备课二次备课阅读时代广场的蟋蟀这本书，初步了解书中内容。教学过程预设教学过程预设二次备课二次备课一、导入一、导入 同学们， 时代广场的蟋蟀的故事，你能说说在看故事时，你 发现这只蟋蟀与别的蟋蟀不同的地方吗？（课件展示图片） 这只蟋蟀曾经可是在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场 上住过哟，来让我们与它亲密接触一下吧。 二、看封面，学会选书 1、封面上不仅藏着内容介绍，还向我们特别推荐了这本书，这
3、是 一本非常值得我们看的书，你发现了吗？ （1）它是国际大奖小说爱藏本，边上还有一个金色的奖章来证明呢；（2）这本书荣获 1961 年纽伯瑞儿童文学奖的银奖； （3）20 世纪全球五十本最佳童书之一。2以后你们去书店选书时，可以找找这样记号的书， （书脊上就有）看 看你喜欢吗？ 二、理清故事情节。二、理清故事情节。 1、谁能说说这本书的大概内容。 （你发现内容梗概就在书的封面 上，我们来听听书上是怎样归纳概括的。 ） 蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃 跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方时代广场的地铁站。 在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠
4、 和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人男孩玛利欧。蟋蟀 柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一 家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就 的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们 的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡三、认识主角。三、认识主角。 1、请大家再看看封面上的画面，你能发现这本书的几个重要角色， 他们是 （1）来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀- -柴斯特（2）时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠-塔 克 （3）时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友-亨 利 2、你能亲切地和他们打个招呼吗： 嗨！（
5、 ）的蟋蟀柴斯特 嗨！（ ）的老鼠塔克 嗨！（ ）的流浪猫亨利 嗨！（ ）的玛利欧 在人情冷落的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明热情的塔克老鼠，和忠 诚大度的亨利猫，还遇见了善良、处处呵护着他的小主人玛利欧，正 是太幸运了。 他们之间的友谊是怎样的，你能填上一个词，说说你对他们之间友谊 感受。 教学过程预设教学过程预设看到了封面上的插 图，让你想起了哪 些故事情节？ （第十章 晚宴）二次备课二次备课四、走进重点章节。四、走进重点章节。 这次的晚宴是三个好朋友竭尽所能，使出浑身解数才获得的，读 读文章中的描写，把你最感兴趣的，挥之不去的情节勾画出来，一会 儿和同学交流。 柴斯特意外地被人从乡下带到纽
6、约，经历了遭人驱逐的悲苦，也 享受了一夜成名的荣耀，但最后仍然选择离开，你认为柴斯特离开的 原因是什么？你赞同他这么做吗？ 友谊是什么？ 封底书评给了我们答案。其实三个朋友之间 还有一次宴会，又 是一场怎样的宴会 吗？ 于是这三个朋友便 蹦着、跑着，静悄 悄地进了塔克的家 里，共度了一个很 愉快的惜别宴会，31、一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个 冰冷的世界。出版者周刊 2、该书入选“19001999 全球五十本最佳童书”亚马逊书店 任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴 斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。旧金山纪事报看完了十四章，我们带着对书
7、的好奇，听故事和阅读故事是两种 完全不同的感受，我们更加需要的是一种精心的品味。 五、指导读书方法五、指导读书方法 我们刚才都关注了书的封面，发现了书的内容梗概，书的获奖情 况，还关注到了什么？你还关注了什么？ （1）前言（一辈子的书）梅子涵） （2） （其实，书还有一个重要的部分，即书的目录）目录是一本书的 缩影，看懂它就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目录，你对 哪一章节最感兴趣呢？ （3）作者简介 （个别读） 你有什么发现？ 老师也和你们一样惊喜，一种莫名的顿悟，原来童话就在我们的身边， 原来我们都可以变成童话故事中的一员。 （也出身在康涅狄格州） 乔治塞尔登在纽约定居后，写了不少儿
8、童文学作品。 时代广场的 蟋蟀是他的代表作。他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。 一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋 蟀的鸣叫，一股暖流不期然地涌入心底，让他想起了遥远的康涅狄克 州，他的故乡。于是写下这本书，寻找回家的感觉。乔治塞尔登曾经 养过一只蟋蟀。至今，那只蟋蟀一直躺在时代广场的蟋蟀这本书 里。 （4）精彩片断欣赏。 七、过渡：据我所知，在美国， 时代广场的蟋蟀这本书已经成 为公司员工、政府机关公务员、军队官兵等人手一册的国民教科书， 那么，究竟是什么力量吸引着他们的目光呢？ 其实除了“友谊”这个话题，这本书中还有很多值得我们探讨的 话题，出示。有你感兴
9、趣的话题吗，或者你还有自己独到的心得体会 和认识，希望你们在寒假里仔仔细细再读这本书，找准你认识最深的 一个话题，深入地读，写出你的感受。和你的爸爸妈妈进行交流，把 交流会后的新的感悟也记下来，感受蟋蟀带给我们的享受。大家都非常尽兴。 （第十四章 奥尔 甫斯）作业布置作业布置阅读时代广场的蟋蟀与爸爸妈妈一起交流，并且完成阅读记录单。4板书设计板书设计时代广场的蟋蟀了解主要内容读书方法 走近人物角色快乐领悟，知识竟答交流精彩片段读出自己感受教学后记教学后记 与反思与反思本节课基本上能达到“激发学生的阅读兴趣，引起阅读期待”这个目的，但要真正的把孩子们的读书指导落到实处还需要每天的坚持，因此我针对每一章节的内容设计了寒假阅读任务卡，有好词好句的摘抄，有写写阅读感悟，有和爸爸妈妈一起交流的问题，让孩子们带着问题去读书，在书中找寻答案。用心阅读，用心感受。
