《（苏教版）四年级数学下册教案 2、3、5的倍数练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）四年级数学下册教案 2、3、5的倍数练习（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2 2、3 3、5 5 的倍数练习的倍数练习共几课时共几课时7教学内容教学内容教材第 78 页79 页，想想做做 13题第几课时第几课时5课型课型新授三维目标三维目标1.理解素数和合数的意义，掌握判断一个数是素数还是合数的方法，记住 20 以内的素数，知道 1 既不是素数，也不是合数2.在探索中发现素数和合数，理解素数和合数的意义，掌握判断一个数是素数还是合数的方法，记住 20 以内的素数3.让学生进一步体会数学内容的奇妙有趣，产生对数学的好奇心。教学重点教学重点难难 点点重点：重点：理解素数和合数的意义。掌握正确判断一个数是素数还是合数的方法。难点：难点：熟练记住 50 以内的素数。教学资源
2、教学资源在前面的学习中，学生认识了因数、倍数的有关知识，能有序的找出一个数的所有因数。预习设计预习设计1.写出下面各数的所有因数。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10你能把 1 到 10 根据因数的特点进行分类吗？试试看。2.完成想想做做 1。学学 程程 设设 计计导导 航航 策策 略略调正调正与反与反思思一、一、提示课题，认定目标提示课题，认定目标（预设 5 分钟）1.口答：2、5、3 的倍数的特征2.交流昨天的预习作业：1 到 10 的因数。二、二、自主学习，提练建模自主学习，提练建模板块一1.复习：分别口答 2 和 5 的倍数的特点2.组织交流昨天的预习作业。谈话：今天我们就根据因数
3、的个数来研究两个新的概念：素数和合数板书课题板块二1.出示小组合作内容（预设 15 分钟）1.小组讨论、交流。2.全班交流3.自学书本第 78 页例题。什么叫做素数，什么叫做合数。交流：2、3、5 这几个数只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫素数（质数）6、8、9 这几个数除了 1 和它本身之外还有别的因数，这样的数叫做合数。4.明晰：1 的因数只有 1 个，所以它既不是质数，又不是合数。5.思考：自己的学号是素数还是合数，为什么？明确：检验一个数是不是合数，可以看它是几的倍数。6.总结 50 以内的素数。7.怎样记住这些素数。并试着把这些素数写在自己的本子上。三、三、分层练习，内化提升。分
4、层练习，内化提升。（预设 10 分钟）在这些数中，因数只有两个的有（ ） 。因数超过两个的有（ ） 。只有两个因数的数，它们的因数有何特点。2.交流。因数只有 2 个的有 2、3、5、74、6、7、9 的因数除了 1 和本身之外，还有其它的因数。3.我们可以根据这一分类把数分为两大类，请各位同学打开书本，翻到第 78 页。自学。指出：像 2、3、5、7 这几个数，它们的因数只有 1 和本身两个，这样的数叫做素数。板书：素数（读一读）或质数（板书：质数）剩下的数中，4、6、8、9 的因数除了 1 和本身之外，还有别的因数，这样的数叫合数。板书：合数4想一想：1 是素数吗？是合数吗？为什么？指出：
5、在自然数中，1 是最孤单的，它既不是素数也不是合数。5想一想，自己的学号，是素数还是合数？分别起立，板书，并问为什么？ 6看板书总结：50 以内的素数：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、1. 独立完成想想做做 13。2. 全班交流想想做做 1：进一步明确素数和合数的确定标准。想想做做 2明确 50 以内的素数的确定办法。想想做做 3：熟练掌握 50 以内的素数。四、四、当堂检测，评价反思当堂检测，评价反思（预设 10 分钟）47观察这些素数，你有什么好办法记住它们？（只有一个偶数 2 是素数，其他的都是奇数）7独立把这些素数写在本子上，检查自己记住了没有。板块三1教师巡视，观察学生中的作业情况。2组织交流。3收集学生中的错误进行重点讲评，再出几道类似题加以巩固。作作业业设设计计课堂作业：必做题：补充习题第 59 页第 2、3、4 题。选做题：两个素数的和是 40，这两个素数的乘积最大是多少？家庭作业：必做题：一课一练第 64 页 1、2、3、4选做题：一课一练智力冲浪
