《(苏教版)四年级数学下册教案 2、3、5的倍数练习》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(苏教版)四年级数学下册教案 2、3、5的倍数练习(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2 2、3 3、5 5 的倍数练习的倍数练习共几课时共几课时7教学内容教学内容教材第 78 页79 页,想想做做 13题第几课时第几课时5课型课型新授三维目标三维目标1.理解素数和合数的意义,掌握判断一个数是素数还是合数的方法,记住 20 以内的素数,知道 1 既不是素数,也不是合数2.在探索中发现素数和合数,理解素数和合数的意义,掌握判断一个数是素数还是合数的方法,记住 20 以内的素数3.让学生进一步体会数学内容的奇妙有趣,产生对数学的好奇心。教学重点教学重点难难 点点重点:重点:理解素数和合数的意义。掌握正确判断一个数是素数还是合数的方法。难点:难点:熟练记住 50 以内的素数。教学资源
2、教学资源在前面的学习中,学生认识了因数、倍数的有关知识,能有序的找出一个数的所有因数。预习设计预习设计1.写出下面各数的所有因数。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10你能把 1 到 10 根据因数的特点进行分类吗?试试看。2.完成想想做做 1。学学 程程 设设 计计导导 航航 策策 略略调正调正与反与反思思一、一、提示课题,认定目标提示课题,认定目标(预设 5 分钟)1.口答:2、5、3 的倍数的特征2.交流昨天的预习作业:1 到 10 的因数。二、二、自主学习,提练建模自主学习,提练建模板块一1.复习:分别口答 2 和 5 的倍数的特点2.组织交流昨天的预习作业。谈话:今天我们就根据因数
3、的个数来研究两个新的概念:素数和合数板书课题板块二1.出示小组合作内容(预设 15 分钟)1.小组讨论、交流。2.全班交流3.自学书本第 78 页例题。什么叫做素数,什么叫做合数。交流:2、3、5 这几个数只有 1 和它本身两个因数,这样的数叫素数(质数)6、8、9 这几个数除了 1 和它本身之外还有别的因数,这样的数叫做合数。4.明晰:1 的因数只有 1 个,所以它既不是质数,又不是合数。5.思考:自己的学号是素数还是合数,为什么?明确:检验一个数是不是合数,可以看它是几的倍数。6.总结 50 以内的素数。7.怎样记住这些素数。并试着把这些素数写在自己的本子上。三、三、分层练习,内化提升。分
4、层练习,内化提升。(预设 10 分钟)在这些数中,因数只有两个的有( ) 。因数超过两个的有( ) 。只有两个因数的数,它们的因数有何特点。2.交流。因数只有 2 个的有 2、3、5、74、6、7、9 的因数除了 1 和本身之外,还有其它的因数。3.我们可以根据这一分类把数分为两大类,请各位同学打开书本,翻到第 78 页。自学。指出:像 2、3、5、7 这几个数,它们的因数只有 1 和本身两个,这样的数叫做素数。板书:素数(读一读)或质数(板书:质数)剩下的数中,4、6、8、9 的因数除了 1 和本身之外,还有别的因数,这样的数叫合数。板书:合数4想一想:1 是素数吗?是合数吗?为什么?指出:
5、在自然数中,1 是最孤单的,它既不是素数也不是合数。5想一想,自己的学号,是素数还是合数?分别起立,板书,并问为什么? 6看板书总结:50 以内的素数:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、1. 独立完成想想做做 13。2. 全班交流想想做做 1:进一步明确素数和合数的确定标准。想想做做 2明确 50 以内的素数的确定办法。想想做做 3:熟练掌握 50 以内的素数。四、四、当堂检测,评价反思当堂检测,评价反思(预设 10 分钟)47观察这些素数,你有什么好办法记住它们?(只有一个偶数 2 是素数,其他的都是奇数)7独立把这些素数写在本子上,检查自己记住了没有。板块三1教师巡视,观察学生中的作业情况。2组织交流。3收集学生中的错误进行重点讲评,再出几道类似题加以巩固。作作业业设设计计课堂作业:必做题:补充习题第 59 页第 2、3、4 题。选做题:两个素数的和是 40,这两个素数的乘积最大是多少?家庭作业:必做题:一课一练第 64 页 1、2、3、4选做题:一课一练智力冲浪