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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景 1,面向学生:小学 2,学科:语文 2,课时:1二、二、教学课题教学课题 我不是最弱小的 教学目标: 1、自学生字新词,读准生字的读音,借助工具书理解词的意思。2、 自学课文,了解的经过。3、正确、流利、有感情地朗读课文;让学生提出自学中遇到的问题。行为目标:1、理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。2、结合学习雷锋的高潮、全国道德模范郭明义的活动,通过学习雷锋的高潮、全国道德模范郭明义的活动,通过观看百度视频全国道德模
2、百度视频全国道德模范郭明义的事迹范郭明义的事迹, 欣赏百度音乐百度音乐爱的奉献爱的奉献,全班掀起“我不弱小,我要助人”的高潮。三、三、教材分析教材分析我不是最弱小的是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假,一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,因为出门时只带了一件雨衣,所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下,也不甘于做弱小者,把雨衣盖在了蔷薇花上。尽管文章说的是一件简单的生活小事,却阐明了深刻的做人道理,这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念,又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感,更体现了
3、文本生命的高度意义。教学重点:教学重点:萨沙和妈妈之间的对话。教学难点:教学难点:理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好的道德行为。四、教学方法教学方法教学设想:教学设想:1、以读为主,体会文本。“读是语文学习的重要手段,也是培养学生语感、语言能力的重要途径,通过多种形式的“读”,让学生更多地直接接触语言材料,在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。2、自主探究,合作交流。学生的知识积累是一个自我建构的过程,而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下,组织开展小组学习、同桌交流等活动,就能让学生之间取长补短
4、,并充分发挥其积极性、创造性。3、想像体验,发展个性。想橡是创造的翅膀,学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想,不但加深了对课文内容的理解,加深了对人物内心的体验,更重要的是将课堂与生活“链接”,感受到了今后怎样做人,从而使自己的个性得到健康发展,从中接受教育,养成良好的道德行为。课堂上,我运用从百度搜索到的相关图片、文字资料制成多媒体课件向学生展示,形象直 观地向学生再现历史画面,给学生身临其境的感觉,使学生的视觉、听觉受到震撼;通过多种 形式的读课文,使学生在读中感悟,从而把握文本内涵,突破教学重难点。五、五、教学过程教学过程 教学过程:一、创设情景,揭示课题。师:同学们,老师
5、今天给你们带来了一首好听的歌,想听吗?好,那就让我们听一听这是一首什么歌,歌中唱的是什么?(播放百度音乐)(播放百度音乐)http:/ 14 课,去感受萨沙一家浓浓的关爱之情吧!师板书课题,生齐读课题。 二、 释题问难,感知文本。1、什么样的人是最弱小的?(生答,师小结每个人的看法:年龄小、身体弱)2、看了题目,你有什么问题要问?(生质疑:这句话是谁说的?他为什么说“我不是最弱小的”等)要想弄清这些问题,咱们还得好好读读课文。3、大家自由地读读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想课文讲了一件什么事? 4、交流问题,读准词语:闷热 掀起 倾盆大雨 娇嫩纤弱5、那通过初读课文,知道“我不是最弱小
6、的”这句话是谁说的了吗?过渡:那他为什么说“我不是最弱小的”,我们还是先看看事情的起因吧!三、读中感悟,真情体验。1、略读课文第一二自然段。指名读,谁来说说,你知道了什么?师:嗯,一场大雨破坏了先前森林里那美好的画面。你从哪儿知道这场雨很大呢?指导朗读。师:这时在来得这样快,下得这样急的大雨面前,什么显得尤其重要。板书:雨衣可一家四口仅有一件雨衣,他们是怎么做的呢?谁能找到这一段中有关句子读一读。板书:爸爸妈妈萨沙爸爸把雨衣让给妈妈,妈妈又把雨衣让给了萨沙,当你们读到这里,你们有什么疑问?(爸爸为什么把雨衣给妈妈,而不直接给萨沙;妈妈为什么把雨衣给萨沙,而不给托利亚)萨沙跟你们一样也不明白爸爸
7、妈妈为什么要这样做,其实你们和萨沙的疑惑归结到一点就是这件雨衣究竟应该给谁? 2、精读课文第三至八自然段。学习小组互助探究,读读 38 自然段,画出妈妈和萨沙说的话。简单说说自己的理解。出示句子:每个人都要保护比自己弱小的人。A、生齐读句子,妈妈的话是什么意思你们读懂了吗?引导点拨:再看他们让雨衣的行为,那你对刚才的疑问怎么看?B、小组交流。班内交流。C、师小结:看来爸爸认为妈妈比自己弱小,妈妈和托利亚认为萨沙比自己弱小,萨沙成了大家眼中最弱小的人。他们已经把保护弱小当成了一种责任。D、到底什么样的人是比自己弱小的人,什么样的人是最弱小的人,再读对话部分(分角色读)萨沙在妈妈的眼里谁也保护不了
8、,是最弱小的人,那他服气吗?他是怎么说的?谁能找到课文有关段落读一读。E、讨论:这个句子中的“?”可不可以换成“。”小结:不能。反问表现出了萨沙的不甘弱小。出示句子:要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?A、这是个什么句?换一种说法行吗?指名读,指名回答。(不行,反问句可以加强语气)妈妈婉转地告诉萨沙。B、听到这句话萨沙会怎么想?当他看到雨中的蔷薇他又会怎么想?在萨沙眼中,蔷薇花比萨沙更弱小,萨沙想到马上行动起来,他是怎么做的?C、指生读,看图,表演萨沙的动作。特别是“掀”的动作。D、师采访表演的学生,说说自己此时的心情。(自豪、高兴)师:现在妈妈眼中最弱小的萨沙也能保护蔷薇花了,难怪他
9、会对妈妈说(指导朗读萨沙的话:现在,我该不是最弱小的了吧,妈妈?) 指导分角色朗读对话。见到这雨中感人的一幕,你们最想为他们当中哪个人的行为而鼓掌,你们的掌声最想送给谁?(生交流)他们让雨衣的行为又何尝不是一种爱的传递。老师的掌声想送给他们这一家可爱的人。同时,这掌声也应该送给在座的每一个同学,因为你们也明白了齐读(每个人都要保护比自己弱小的人)四、联系生活,升华情感。1、实际生活中,有没有遇到比自己弱小的人,你又是如何保护弱小者的? 2、阳春三月,踏着和煦的春风,阳春三月,踏着和煦的春风,“雷锋雷锋”再一次呈现在神州大地。伴随着党中央的高瞻远瞩,再一次呈现在神州大地。伴随着党中央的高瞻远瞩,
10、全国上下再次掀起学习雷锋的高潮。下面全国上下再次掀起学习雷锋的高潮。下面我们观看百度视频全国道德模范郭明义的百度视频全国道德模范郭明义的事迹事迹,http:/ 妈妈 萨沙 蔷薇花每个人都要保护比自己弱小的人六、六、教学反思教学反思 阳春三月,踏着和煦的春风,“雷锋”再一次呈现在神州大地。伴随着党中央的高瞻远瞩, 全国上下再次掀起学习雷锋,学习道德模范的高潮。本节课我利用百度音乐、百度视频百度音乐、百度视频,运用 多媒体课件向学生展示雷锋、郭明义团队的图片、文字资料、欣赏歌曲爱的奉献,形象地 构建起“自主、合作、探究”式课堂,引导学生通过声情并茂地读,情真意切地说,设身处地 地想来读懂课文,感悟
11、到了其中的道理,使学生思想上引起强烈的震撼, “我不最弱小,我要 尽力帮助别人” ,这不就是学生向雷锋叔叔学习的誓言吗?从而突破了教学重点、难点, 在今后的课堂教学中,在班级小组合作探究方面,我还要注意加强对学生的引导。七、七、教师个人介绍教师个人介绍 省份:山东省 学校:青州市王坟镇宋庄小学 姓名: 兰永娟 职称:中学二级教师 电话:15054843398 电子邮件:sdwfqzlyj 通讯地址:山东省青州市王坟镇宋庄小学兰永娟,女,1997 年 7 月参加工作,中学二级教师。2011 年 9 月荣获青州市优秀教师称 号。论文 谈小学生数学创新意识的培养 在中国基础教育教学研究2006 年第 6 期发表。