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1、1龙井小学龙井小学 数学数学 学科第学科第 七七 册导学案册导学案主备： 张兴明 使用： 上课时间：第 周星期 总第 1 课时 共 12 课时课 题亿以内数的认识（例 1）课时安排第 1 课时学 习 目 标1认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 重 难 点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。掌握每相邻两个计数单位之间的关系准 备教 学 过 程二次修改预习1这些数你会读吗？56321 78041 4506 478
2、0 90285 87462说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。1、10 个一是（ ），10 个十是（ ），十个百是( ),10 个千是（ ）。3、数数：1）从 689 一个一个的数到 712。2）从 420 一十一十的数到 5403）从 910 一十一十的数到 10004）从 200 一十一十的数到 10004、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。5、搜集有关大数的信息。交流1、拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千是（ ） 。思考：千位上的 10 个珠子怎么办（ ） 。2、请学生一万一万地数，当数到 10 个一万是（ ） 。3、照这样继续数下去。10 个十万是（
3、） 10 个一百万是（ ）10 个一千万是（ ）学生在计数器上数数。2交流4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0（表示 8 个十万）5、阅读教材第 3、4 页，完成下题。1） 、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ） 、每相邻两个计数单位之间进率是（ ） 。2） 、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ） 。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（ ） 。 反馈1、13819000 中的 8 在
4、（ ）位上，表示 8 个（ ） ；3 在（ ）位上，表示（ ） 。2、个级包含的数位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；万位、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数 96 万、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、（ ） 。4、十万十万的数，按顺序填数 70 万、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。5、做一做的 1 题数数6、练习一的第 1 题板 书 设 计亿以内数的认识亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0 表示 8 个十万3课 后 反
5、 思审核人意见龙井小学龙井小学 数学数学 学科第学科第 七七 册导学案册导学案主备： 张兴明 使用： 上课时间：第 周星期 总第 2 课时 共 12 课时课题亿以内数的认识 2课时安排第 2 课时学 习 目 标1使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千 万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计 数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读 出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数 学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自 我评价和善于合作的能力。
6、重 难 点学习重点：教学读万级的数。 学习难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。准 备教 学 过 程二次修改预习1说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。2这些数你会读吗？456321 70864025 890562 764253 1560248 1450234交流交流1 你知道数位名称、计数单位、分别指什么？2 你知道计数方法是怎么样的？3 你能说出一个数的组成吗？4 数级指什么？怎么样给数分级的？5 你能正确读写亿以内的数吗？试一试：2496 24960000 6407000 85000300 569000 24600 708000总结:1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
7、2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。3计数方法：用万作单位，一万一万地数，10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是 10。4分级方法：从个位起每四个数位都是一级。总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。5亿以内数的读法先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0或连续几个 0，都只读一个“零”。先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级，标上数位再
8、读。反馈1课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。 ）2课本第8页的第2题：读出下面每组数。 （重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。 ）3读出下面个数3256875 6012654 936852 1020509 2000350 202503785板 书 设 计亿以内的读法先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零”。先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级，标上数位再读。课 后 反思审核人意见龙井小学龙井小学 数学数学 学科第学科第
9、七七 册导学案册导学案主备： 张兴明 使用： 上课时间：第 周星期 总第 3 课时 共 12 课时课 题亿以内数的认识（例 2）课时安排第 3 课时学 习 目 标1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 重 难 点学习重点：含两级的数的读法。学习难点：数位上出现 0 的读法。准 备教 学 过 程二次修改6预习1、读出下面的数305 300 53500 2879 2、万级包括的数位是（ ）、 （ ）（ ）、 （ ）。3、个级的记数单位有（ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）；万级的记数单位有（ ）、
10、 （ ）、 （ ）、 （ ）。4、123456789 是一个（ ）位数，4 在（ ）位上，表示 4个（ ）。交流1、观察例 2，小组交流完成:(1) 2496 读作：(2) 6407000 读作：（3）观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点。相同点 :（ ）不同点 : （ ）交流2、以 85000300 为例讨论含有两级数的读法。（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?（2） 讨论每级中有 0 的数的读法。我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个 0 都只读（ ）个零；每级末尾的 0 的（ ）。
11、（3）我会读。2430800 读作（ ）23000050 读作（ ）反馈三、过关检测：1、教材第5页的“做一做”。2、做练习一第2题。3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。12345600 3074561 40095030 765030004、读出下面各数200800 读作： 7090000读作： 4600000读作： 7005003读作：7板 书 设 计亿以内数的认识(1) 2496 读作： (2) 6407000 读作：相同点 : （ ） 不同点 : （ ）课 后 反 思审核人意见龙井小学龙井小学 数学数学 学科第学科第 七七 册导学案册导学案主备： 张兴明 使用： 上课时间
12、：第 周星期 总第 4 课时 共 12 课时课题亿以内数的认识（例 3）课时安排第 4 课时学 习 目 标1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确 地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。 2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法， 在生活中主动探究知识的意识。重 难 点学习重点：正确写出亿以内的数。 学习难点：掌握什么时候写 0，写几个 0。8准 备教 学 过 程二次修改预习一、自主学习1、写出下面的数五千零三十 写作： 三千二百四十五 写作：九千零一 写作： 六万三千四百二十 写作：2、个级的记数单位有（
13、）、 （ ）、 （ ）、 （ ）；万级的记数单位有（ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）。交流交流1、观察例 3 主题图，合作交流。（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万 、 三千零八十万”这两个数。（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（ ）位数；“三千零八十万” 是（ ）位数。（3）六千八百五十万写作 三千零八十万写作 （4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ）级，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。2、自主写数（1）一千五百六十九万三千写作：（2）二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一十三写作：3、完成教材第 7 页的“做一做”。9反馈1、1032450是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级上，表示（ ），5在（ ）级上，表示（ ）2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。3、做练习一第4题。4、读出下面各数200800 7090000 4600000 70050035、写数。（1）三千五百八十九万三千写作：（ ）（2）七千零五万七千六百写作： （ ）（3）三千零九万零七十五写作：（ ）板 书 设 计亿以内数的认识写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ）级，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。课 后 反 思审核人意见龙井小学龙井小学
