分析古诗的艺术形象

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1、分析古诗的艺术形象。 提问方式：对这首诗中的形象作简要分析。 提问变体：这首诗写出了景物怎样的特点？试对诗所吟咏某某形象作 简要分析，试分析诗人主人公的形象。 解答分析：分析景物形象要通过分析诗歌中的意象，分析诗人所要 表达的思想感情。借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中 寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘物的形象，也要分 析诗中所寄寓的思想感情。分析人物形象，就要借助诗歌中人物外貌、神态、举止 的描写，体会作品主人公鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情。 答题步骤：首先分析诗歌中的景物形象、事物形象或人物形象。进而分析诗人所寄寓的思想感情。 分析古诗的意

2、境。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表现了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：分析意境应该包括景、情、境三个方面，缺一不可。 解答步骤：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可， 例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物 的特点和情调。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用 自己的语言再现画面。注意描绘时一要忠实于原诗，二要语言力求优美。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答的具体。 答题示例，(2008 年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗，完成 89 题。题李世南画扇蒸 肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

3、逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟 觉寺深。请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面 呈现出什么样的气 氛? 答案： 古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些 描写表现了画面以 外的景和趣?这样写有什么好处?答案：分析古诗的语言特色。 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型重在品味整首诗表现出来的语言风格。一般用词 有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑 豪放、笔调婉约、简练生动等。 解答步骤：用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感

4、情。 答题示例：(2008 年高考北京卷)读下面这首诗，完成，13 题。 酬王处士九日见怀之作 顾 炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆， 江山阅鬓华、多 蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵 的斗争中。清兵南 下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考 察山川形势，志存 恢复。 问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特 征，并作简要分析。 答案： 分析古诗的炼字技巧。 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：这种题型是

5、要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把 这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。 解答步骤：解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 如何辨析诗歌的诗眼？ 诗眼就是一首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有 概括性、生动性或情趣性的词语，它往往是诗中最精炼传神的一个词语。 解答步骤同 4 答题示例：(2008 年高考全国 I 卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首(其三) 潘大 临 西山通虎，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔 退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 第三联两句中各

6、有一个字用得十分传 神，请找出来，并说说这样写的好处。 答案：分析古诗的表现手法。 提问分析：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人 是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒民感情的手段方法，要准确答 题，必须熟悉常用的一些表现手法。（分为抒情手法、描写手法、修辞手法三 大类）解答步骤：准确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情，取得了什么艺 术效果。答题示例(2008 年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问 题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江

7、帆几片疾如箭，山泉千 尺飞如电。晚云都变 露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 答案：(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水 图。请分别从写景的 顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 答案：分析句意 设问方式这句诗好在哪里? 设问变式：(1)最后两句是什么意思?表 达了作者怎样的思想感情? (2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。 (3)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点? 解答提示：解释 诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语里义，结合全诗，指出它的 作用，或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的，可能

8、是 抒情的， 可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外 貌描写 以及细节描写等。解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全诗进 行。 答题模式：(1)阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。 (2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。(3)简要说明艺术效果。 答题示例(2008 年高考北京卷)读下面这首 诗，完成 13 题。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消 浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华、多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。 清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，

9、多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察 山川形势，志存恢复。 1 下列对诗句的理解，不正确的一项是( ) A 是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。 B 相望各 一涯：天各一方，遥相瞩望。 C 离怀销浊酒：离别的情怀只能借酒排遣。D 逐客已无家：亡国之人，已无家可言。 2 “天地存肝胆，江山阅 鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情 感? 答案：8、分析主旨型 设问方式：这首诗表现了怎样的主旨? 设问变式：(1)关于 这首诗(词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为 是二者兼有，你的看法如何?请简要说明理由。 (2)这首诗(词)明写

10、眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗(词)中有关句子，结合全诗 (词)加以赏析。 (3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。 解答提示，分析主旨往往需要关注以下几个方面：(1)涉及的文化常识、 生活常识、历史典故、神话传说和自然现象：(2)某一诗句的大意或内涵，(3)诗 人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；(4)时代背景，社会现实。 答题模式(1)分析具体诗句写了什么，(2)抒发了什么情感，暗寓了什么。2、答题示例，(2008 年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗，完成 89 题。题李世南画扇蒸 肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟 觉寺深。请简单描述一下李世南画的扇面

11、中应有的景物，这样一幅画面 呈现出什么样的气 氛?答案：画面大概是有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落， 一个人抱着瓮在路 上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野 外恬静、 安详的气氛。古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些 描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?答案：(1)“水潺潺”声音的描写(2)“秋风瑟瑟”声音的描写(3)联想到 附近有个 村庄的描写(4)远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和 趣。这样写的好处是：(1)使画面上静止的景物活动了起来，变得 有声有色。(2)拓 展了画面，使之更显丰富多彩。 3、答题示例：(2008

12、 年高考北京卷)读下面这首诗，完成，13 题。 酬王处士九日见怀之作 顾 炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆， 江山阅鬓华、多 蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵 的斗争中。清兵南 下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考 察山川形势，志存 恢复。 问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特 征，并作简要分析。 答案：(1)风格特征沉郁悲怆或深沉凝重。 (2)这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合 在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 5、

13、答题示例：(2008 年高考全国 I 卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问 题。 江间作四首(其三) 潘大临 西山通虎，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭， 天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 第三联两句中各有一个字用得十 分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 答案：“拳”和“退”。用“拳”字形 象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 6、答题示例(2008 年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千

14、尺飞如电。晚云都变 露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。答案：比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的 山泉比作闪电，将天上 一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶， 五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水 图。请分别从写景的 顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。答案：从写景的顺序看一、二句写长江万里，远山重重，写的 是大处、远景：三、四 句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前 四句的白天 转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角

15、度看一、二句侧重写江、 山的雄伟， 是静态的，三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 7、答题示例(2008 年高考北京卷)读下面这首诗，完成 13 题。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆， 江山阅鬓华、多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武，明清之际著名学 者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。 入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 1 下 列对诗句的理解，不正确的一项是( ) A 是日惊秋老：是无情的日月送 来秋天，催人衰老，令人震惊。 B 相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。 C 离怀销浊酒：离别的情怀只能借酒排遣。 D 逐客已无家：亡国之人， 已无家可言。 2 “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什 么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感? 答案：A。肝