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1、Feb 2008, Volume 5, No.2 (Serial No.39) 美中教育评论 US- China Education Review, ISSN1548- 6613, USA 55 浅谈英语教师的基本素质 李天行 （西南财经大学经贸外语学院，四川成都 610074） 摘 要：教育改革成败的关键在于其主要执行者 教师。教之有道无道，则取决于教师的基本素质 的高低。在中国教育改革新形式下，素质教育与以前的应试教育比较，被认为是一种符合教育规律的高层 次、高水平、高质量的全面教育。而在大学英语教学改革中，英语教改的成败则取决于英语教师的基本素 质的高低。英语教师的基本素质包括：政治思想
2、素质、道德素质、心理素质、业务素质、审美素质和身体 素质。对每一个大学英语教师来说，提高自身的这些基本素质，促进大学英语教学质量提高，既适应教改 的需要，又符合时代发展的要求，既是职责，更是使命。 关键词：素质；大学英语教师；素质教育 “素质教育应该贯穿于整个学习过程和各门课程中，其中专业课占四年总学时的三分之二，应该是素 质教育的主渠道。 ”1 新大纲中制定的第一条教学原则目的在于使全体英语教师充分认识到素质教育的重 要性，把素质教育贯穿于整个课程教学中，正确处理培养学生的业务素质与培养其他素质之间的关系。 一、素 质 素质教育既是提高素质的教育，欲明了素质教育之性质，首当其冲是应弄清素质的
3、定义。 素质： （1）指事物本来的性质（nature; peculiar and essential character） （2）素养，平日的素养（accomplishment; attainment） ；如，艺术素养（artistic accomplishment） （3）心理学上，指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点（diathesis; constitutional characteristics of the human nervous system and sense organs） 。2(1832) Quality(c)：(尤指好的)人品，素质，品德（a thing that i
4、s part of a person s character, especially sth good） ； 如，诚实，宽容等个人品质。 Character： 品质、 特点 （qualities/features; all the qualities and features that make a person, groups of people and places different from others） ； （人，集体的）品质，性格；或（地方的）特点，特性。3(265) 而在中国古代， “素”与“质”是分开说的，与此相当的还有“资” ， “朴” ， “才”几个字词；这几个 单音词还
5、可以组成一些复音词，如“素朴” ， “资质” ， “才质”等。这些单音词与复音词基本上都是指人与 生俱来的一些特点，且认为这些特点乃是人们接受教育，获得发展的先天条件和自然基础。后来素质一词 便成为现代心理学的一个专门术语，其基本意思与古代有关的几个词是一脉相承的。 在心理学上，素质是指人们与生俱来的感知器官，运动器官，神经系统，特别是大脑在结构上和机能 上的一系列稳定特点的综合。 素质教育论的作者燕国材先生对素质的基本涵义表述为：人们与生俱来的自然特点与后天获得的【作者简介】李天行，西南财经大学教授，硕士生导师，任学院学术委员会委员，学院学术带头人和主要学术骨干，四川省 翻译协会会员，省世界
6、语协会副秘书长，省草书研究会会员，省老庄学会会员，省陈毅研究会理事，四川比较文学学会会员； 研究方向：英语教学、英诗翻译理论与实践、英美文学翻译与实践、跨文化交流。 浅谈英语教师的基本素质 56 一系列稳定的社会特点的有机结合称为素质。4(156) 二、英语教师的基本素质 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师” ，教师肩负着提高民族素质，为我国现代化建设 培养合格人才的光荣使命。素质教育是一种以“素质”培养“素质” ，以“灵魂”塑造“灵魂”的过程， 这就决定了教师素质在素质教育中同样具有特殊意义和巨大作用。以此类推，英语教师素质在大学英语教 学中也具有特殊意义和重要作用。陆谷孙先生在其
7、余墨集中，既有趣又方便记忆地将英语教师必备的 各种素养用 26 个英文词（组）作了高度又精彩地概括。这些词（组）的首字母是以英文字母表的顺序排 列的。 1、Accuracy（语言准确） 不准确的语言会造成很多啼笑皆非的误解。比如， A: How old are you? B: I am thirty （可 B却说成：I am dirty. 我脏） A: Where are you going today? B: I am going to the hospital today. （可 B却说将“today”说成“to die”) 还有将Inpatient Department （住院） 误写成
8、Impatient Department； seminar （研讨会） 误拼作semina （semen 的复数，意思为一医学名词“精液” ） 。 2、Book knowledge（知识丰富，或书本知识） “凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 ”5(558) 作为教师应多读书，读好书，读经典。Francisc Bacon 在其谈读书中开篇名义： “Study serves for delight, for ornament and for ability” ，王佐良先生译成： “读 书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ”若读书人不读书，则名不副实。对于“Scholar is above all
9、the other occupations”则有人译成： “万般皆下品，惟有读书高。 ” 3、Congeniality（亲密无间） 教师应与学生保持和谐的师生关系，教学相长。 4、Devotion（事业心强） 教师必须忠诚于祖国和人民的教育事业，热爱教育这一职业。为人师表；师者，传道，授业，解惑也。 有人将教师划为三类：一流的教师育人教书，育人是目的，教书只是为教者谋生的手段；二流的教师 只教书，不育人；三流的教师既不教书，又不育人（素质太差又缺乏爱心） 。 5、Exemplary conduct（行为模范） 教师应是一个具有模范品德的人，即身正为范。榜样的力量是无穷的。教师应以自己的行为作为
10、学生 的楷模。 6、Fluency（语言流利） 语言流利是教师的基本功。英语说得流利，即英语说得快而清楚。所谓，熟能生巧，语言的流利和准 确，都来自于不断地实践和练习。 7、General cultivation（综合素质） 综合素质实际上是个教师的潜能问题。要提高综合素质就要博览群书。英语教师除了掌握语法，词汇 或语音等方面的知识，听、说、读、写、译等知识和技巧，还应尽可能了解英语国家的政、经、文、史、 哲、地理、风土人情等；英语教师的中文修养尤其应受到重视，英汉并进；否则，教师教不好，学生也学 不成。此外，唱英语歌、书法、体育运动等也不可少。综合素质高的教师都豪放开朗，心态好，并且课内 外
11、都受学生的尊重和爱戴。 8、Humor（幽默感） 浅谈英语教师的基本素质 57 幽默可以增加事情的趣味，一个好的英语教师，不论在课堂内外，都应保持幽默感。比如以下“富人 与学者（The Rich and the Learned） ”的故事就是幽默的典范： A rich man, it is said, once asked a learned man why was it that men of science were so often to be seen at the door of the rich, though rich men were very rarely seen at,
12、the door of the learned. （有一天， 一个富人问一个 学者，为什么常常看到学者去拜访富人，但却很少看到富人去拜访学者？） “ It is” replied the scholar, “ because the man of science knows the value of riches, and the rich man does not always know the value of science.” （学者回答说：这是因为学者知道财富的价值，而富人却很少知道学问的 价值。 ） 9、Impartiality（不偏不倚） 教师对所有学生应，一视同仁，公平对待，师
13、生关系中不能分远近亲疏，尤其在考试评卷等方面。亲 者严，公平，公正（公允） ，处事公平，公正，公允，乃服众之道。 10、Judgment（判断力） 教师对世态万象的世界观和人生观的判断往往会潜移默化地影响学生。讲课时，善于判断的教师能根 据台下学生的面部表情获得反馈，从而及时修正自己的教学方法。 11、Kind- heartedness（同情心） 同情心是起码的人文道德修养。同情是善的根源。悲天悯人，忧国忧民，关爱同情学生，在可能的情 况下尽量帮助学生乃为师者不可或缺的基本素质。 12、Liberal- mindedness（思想开朗） 作为教师，不能不管什么都以自己的好恶为基准，对别人总是看
14、不顺眼，而要思想开朗，宽怀大度， 宽容豁达。 13、Masterful/Mistressful touches（操纵自如） 这是指教师掌控课堂的能力，随心所欲地调动起学生的能力。 孔子曰：七十而从心所欲，不逾矩。 （ “At seventy, I could follow what my heart desired, without transgressing what was right.” (Jame Legge) or “At seventy, I could follow the dictates of my own heart; for what I desired no longe
15、r overstepped the boundaries of right.”(Arthur Waley)6）要真正做到在教学中能操纵自 如地灵活处理课堂和教学活动，就需要教师对学生了如指掌，吃透教材，熟悉各种教学方法，处理好启迪 思维和语言学习之间的关系。 14、No- nonsense style（不失师尊） 英语中有句格言：Hedge between keeps friendship green （君子之交淡如水） 。英国文豪莎士比亚也曾 说过：Familiarity breeds contempt （熟悉生狎侮） 。教师既要当学生的良师益友与学生宽善相处，又需注重 自己的师道，师德和师
16、表的儒雅形象。 15、One s own critic（自我批评） 现在世上很多人善于批评别人，却疏于审视自己。人非圣贤，孰能无过。教师和学生一样均为普通人， 出错在所难免，有错就改，虚心者乃真正的智者。毛泽东曾经说过， “知无不言，言无不尽，言者无罪， 闻者足戒，有则改之，无则加勉。我们应取这种态度。 ” “子贡曰：君子之过也，如日月之食焉，过也，人 皆见之，更也，人皆仰之”1。 16、Plethora of methods（兼收并蓄） 这里的单词 Plethora 表示“过多、过量”的意思。海纳百川有容乃大。在教学法方面，一位优秀的外 语教师从来不拘泥于一种教法，而是兼收并蓄，取长补短，采他山之石可以攻玉。不能说语法翻译法就一1 论语子张篇第十九，P21。 浅谈英语教师的基本素质 58 无是处，也不能说功能交际法就没有不足。我们赞成和推崇各种教学法相互取长补短的和而不同。 17、Quick -
