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1、二巧用修辞法如，如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客； 晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人； 瘦得象耶稣的胡须； 3、我的生活没指望了，连狗都不如! 2、这比山高比海深的情谊，我们怎么会忘记？ 5、司马迁史记：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 例子例子1 1，我，我今天很高兴，像中了五百万。钻石王老五； 文艺青年2：今天的心情，犹如春风佛面，万物复苏，翠绿青葱，充满生机活力 。心神荡漾； 3：普通青年：高兴地冲上了天，看到什么都是粉红色的； 例子2：老师： 像天上的太阳，永远发挥光和热；像河中水流，为生命注入一股甘甜；像冬天 白雪，永远纯洁和美丽；像春节秋冬，四季交替
2、延续生命。1、你像风一样轻盈，你像水一样温柔，你像雾一样朦胧，你像月一样浪漫，你 像太阳一样热情，你像海一样宽容，总之一句话：你没一处像人！4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 这个句子用的喻词是“不及”，形式上看似为弱喻，但从意志上分析，诗人 是用“桃花潭水”与汪伦之“情”相比，本体“情”在相似点“深”上超过 了“桃花潭水”，因此也是强喻。7、能够到达金字塔顶端的，除了雄鹰还有蜗牛。我们做不了一飞冲天的雄鹰， 无法用英雄的姿态俯瞰地球，但我们可以做一只勤勉、踏实、敬业的蜗牛，用 我们的坚韧和执着，咬定青山不放松，有一天我们也会爬上顶峰。例子3：望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟 遥望瀑布挂前川
3、， 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 例题母爱： 母爱像春天的雨露，悄悄滋润着我们的心田；母爱像和熙的春风，安抚我们的 心灵；母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。假如母爱是蓝天，我们就 是天空下自由鸟儿；假如母爱是森林，我们就是森林中快乐奔放的小鹿；假如母爱是大海，那我们就是水中自由自在的鱼儿。我们的一切都来自于母亲，母 爱是世界上最无私最真挚的爱。 2.2.排比排比 诚信是什么？ 农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长； 工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢； 军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆； 学生说，诚信是一棵小树，为了园
4、丁的哺育，就要成为栋梁。 花花开开，蝉蝉鸣鸣，叶叶落落，雪雪飘飘. . （一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的他的品质品质是那样的纯洁和高尚是那样的纯洁和高尚 ，他的，他的意志意志是这样坚韧和刚强，他的是这样坚韧和刚强，他的气质气质是这样的淳朴和谦逊，他的是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀胸怀是那是那 样的美丽和宽广。样的美丽和宽广。” （二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形 象生动之效。如朱自清春一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的 脸红起来了。” 再看郭风松坊溪的冬天一文中“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞
5、。” 这两句都很好地表现出了景物的细微特征。 （三）（三）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有 再开的时候再开的时候”（朱自清（朱自清匆匆匆匆） （四）“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语） 举例： 1、关于理想的排比句 没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。2、关于生活的排比句 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符。生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。
6、 3、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。 4、爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 著作中的：1.苦乐年华生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩 ；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。 生活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒 呀；生活是一条藤，总结着几个苦
7、涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交 加。 2、这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的岁月，这是愚昧的岁月；这 是信仰坚定的时代，这是怀疑一切的时代；这是光明的季节，这是黑暗的季节 ；这是希望之春，这是绝望之冬；人们应有尽有，人们一无所有；人们直登天 堂，人们径堕地狱。狄更斯 双城记 5、钱能买到书籍，不能买到知识；钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。 钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真 正的爱情，钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。 3.3. 比拟比拟 （1 1）拟人拟人把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词 来描写
8、物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人 格化，语言生动形象。桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。太阳的脸红起来了。 （2 2）拟物拟物 把人比作物，或把此物当作彼物来写。或者把甲事物当成乙事物来写。在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身 子长在水里。 1.这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱 ，有些同志却硬要多唱.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。 (毛泽东反对党八股）2.“群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉
9、浸在巨大的悲痛之中“ （敬爱的周总理永垂不朽解说词） 示例示例示例示例3.“3.“帝国主义夹着尾巴逃跑了帝国主义夹着尾巴逃跑了.“(.“(社会主义好社会主义好歌词）歌词） 4.4.树枝对着我垂头、鲜花对着我微笑，春天来了。树枝对着我垂头、鲜花对着我微笑，春天来了。 5.5.桌子对着我皱眉，书本对着我瞪眼，不满我慵懒的学习状态。桌子对着我皱眉，书本对着我瞪眼，不满我慵懒的学习状态。用一些极富表现力的句式说说“什么是生活？”生活是一杯放了很多糖的白开水。单纯的岁月里，我们是快乐无忧的。每 一次花朵的绽放，每一次雪飘的日子，每一次看见心仪的他，心里泛出丝丝的 甜意，甜得我们心花怒放！ 生活是一个被线
10、拴住的风筝。很多时候，当我们想飞到更远的地方时，突 然被背后的线拽住了！很多时候当我们心里有一种蠢蠢欲动，却总是被那根绳 子拽住。风让我们飞的更高，更远，可是也总有一些外在因素制约着我们，是 我们在幻想与现实中徘徊！ 生活是石缝中的一根小草。不管外界环境多么恶劣，小草都不会放弃任何 生存的机会！我喜欢绿色，因为它代表着生命！小草就是生命的代言人，它把 生命的希望和顽强演绎的淋漓尽致！ 生活是加了牛奶的苦咖啡。什么都不是一帆风顺，总有这样那样的麻烦困 扰着我们，这些都让我们的生活黑暗了起来，就像苦咖啡，此时味觉传给我们 的是阵阵苦涩！但是，快乐确是可以认为自造的，那就加点牛奶，中和一下麻 烦带给
11、我们的苦涩。苦尽甘来！ 生活像一个青苹果，涩涩的。都说这是初恋的感觉，我觉得很对！也许开始 我们都很快乐，每天脑子里只有他一个人，幻想着和他的将来，一遍遍的问他 你爱我吗，一遍遍的让他说我爱你但过去了才发现，那时的自己是那么的傻，回想起以前的点点滴滴，突然一股酸涩感涌上来，就像啃了一口青苹果，涩 涩的！ 生活就是一块大画布。五颜六色的颜色任我们泼洒。红 黄 蓝 绿 青 蓝 紫，绚烂的生活我做主！生活就是一场电影。有人是主角，有人是配角，有人跑龙套。 运用反问句式加强语气。一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞 丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没
12、看见他似的 走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过 我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人 看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。春天就要来了， 可我不能见到她！ “自幼失明”这一句话可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表 达效果，我们可以使用“文学语言” 。请用生动的语言描述我到食堂打饭的路途经历。生活是一种幸福生活是一种幸福中一段话中一段话 “吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0.1秒之后，手捧我那刚买的新碗 狂奔向
13、目的地时，地上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与 我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备时 ，与大地母亲接起吻来，直到嘴肿得老大，更可气的是，我那刚买的新碗不幸 英年早逝。”责任是师德的灵魂美国著名心理学家弗洛姆说过：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事件作出的反应。”因为责任，在学生生命面临威胁的刹那，来不及思考，更来不及选择，最美教师张丽莉的奋力一推使两个学生免遭灾难，而自己却被车碾断双腿，用自己的身体挽回了学生的生命。试想一下，如果她不那样做，结果将会如何？在生死抉择瞬间，她把学生的生命看的比自己更重要，这就是责任！
14、张丽莉义举感动国人，她的大爱壮举实现了人生价值，诠释了师德内涵，闪耀着“最美”的人性光辉，不愧为“学为人师，行为世范”的楷模。教师工作面对的是童稚的或正在日臻成熟的心灵，他们需要知识的充盈，更需要理性的引领。学生在学校能否健康成长，能否顺利完成自己的学业，很大的责任在于教师。很多伟人在暮年回忆自己的一生时，往往会想起那些在重要关头对自己的人生抉择产生重大影响的老师。可以毫不夸张的说，这些曾经在校园里学习的学生，之所以能够成长为伟人，教师功不可没。而在教师的功劳中，教师对学生自觉负责的意识应当是最主要和最重要的。有责任心的教师首先要有敬业精神。敬业，是对自己的尊重，对工作的尊重，是在工作中表现出
15、来的优秀品德和人格。这种内在的精神，是鼓舞人们勤勤恳恳、认真负责工作的强大动力，是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力以及事业成练习三练习三功的保证。有责任心的教师还要有奉献意识。从事教师职业就不能斤斤计较个人名利，而且必须具有自觉地把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、事业的决心和勇气。没有“奉献”，也就没有“索取”。十年树木，百年树人，“树人”事业比“树木”事业要付出更艰辛的劳动，更需要忠于职守，热爱本职工作，乐于奉献的精神。微软总裁比尔盖茨曾对他的员工说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”责任就是一份承诺、一种约束、一股动力，拥有它，我们将铭记自己的目标，控制自己
16、的行为，挖掘自己的潜能，为教育事业奉献力量。（三）因材施教主题（三）因材施教主题【题目题目】 阅读下面材料，根据要求写作文。 兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会 游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大 。鸭子教练还不明原因的嚷嚷：“成功来自90%的汗水。加油！加油！” 根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。 要求： 用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟 ，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。 【答题思路答题思路】 每个人的个性、特质不同，教师需要根据不同的特点，因地制宜地采取不 同的方法。否则，即使辛苦努力，也不会受到很好的效果。 所谓因材施教，是指在教学过程中，教育者应该尊重和承认学生的个性差 异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发 展
