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1、1山人版山人版品德与社会品德与社会五年级下册教材分析及建议五年级下册教材分析及建议工北小学工北小学 董晓燕董晓燕本册教学内容共分三个单元：一山一水一圣人；心中有祖国；不同的环境多彩的生活。一、本册教科书的体系结构二、本册教科书设计思路及特点1、教材内容的学科综合性较强，对知识的收集与整合要求较高。对学生创新学习、合作有效学习、逻辑性思维等能力的提高是一个帮助也是一个挑战。2、教材内容的设计，给学生留有较大探究空间，学生可以依据教材提示，开拓思路，勇敢探究和想象，提高自主学习能力和分析解决问题的能力。3、课本注重点、线、面有效结合，将有效的时空间有机展现，使学生在了解某一区域某一文化的同时，逐渐
2、形成认识，提高意识，更加热爱大自然，热爱家乡、民族和祖国。三、本册教科书单元活动设计要求1注重知识和方法的综合交融本册教学内容涉及大量地理、历史等方面的知识性内容，教学中要避免让学生死记硬背，要引导学生掌握正确的学习方法，轻松掌握知识。例如让地图成为学生认识祖国的基本工具；通过阅读诗歌、旅游过程中的情感体验，获得对知识的掌握；引导学生将历史与现实联系起来，将祖国的地理、历史、民族、文化联系起来；从多个角度分析问题，整理出典型材料，再学习活动中是情感培养、能力训练和知识掌握同步实现。2、提高实践性，注重学生的主动参与少年儿童良好品质的形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用实现的，
3、因才我们要注意引导学生主动参与，观察、体验、感悟社会，在活动中探究，在探究和发现中解决问题。在教学中我们应设计一些品社五年级下册一山一水一圣人心中有祖国 不同的环境多彩的生活站在泰山顶峰来到黄河岸边寻迹孔子故里好大一个家同是炎黄子孙为了祖国的振兴林海雪原江南水乡黄土高坡雪域高原2学生主动参与的实践活动，在这样的实践活动中锻炼学生解决问题的能力和实践精神。3、充分利用各种资源教学中，教科书是教学资源，教师是教学资源，学生是教学资源，学生的生活实际也是教学资源。教材中涉及很多学生缺乏切身感受的内容，这就要求我们要充分利用他们身边的社会资源获得最直接、最丰富的学习资料，通过对比产生认识和感悟；将本学
4、科的内容与其他学科、门类，学校活动、新闻报道等相结合；教师、学生共同收集整理各种对学生将来发展有意义的资源将静态的教学内容与学生丰富多彩的实际生活联系起来。4、注重教学方法和手段的多样化对自然、对社会的探究式儿童的天性，我们的教学应处处尊重儿童的这一天性，应以这一天性为出发点，为学生提供广阔的思考探究空间，让他们在调查、实验、探索、讨论、服务、辨别、创造、标线等多种方式中感受、体验与领悟，这就需要我们在具体的教学中充分利用一切可以利用的资料和手段。如采用多媒体手段，是久远的历史人物、历史场景在学生面前重现，把抽象的地理事物展现在儿童面前，这将极大地提高对儿童的感染力，激发儿童参与学习和主动探究
5、的积极性；让儿童调查采访、搜集资料、办手抄报等可激发他们自主探索的热情，从而在愉快的环境中得到发展。四、单元内容分析第一单元第一单元 一山一水一圣人一山一水一圣人（一）单元基本内容（二）单元活动目标情感态度价值观：情感态度价值观：1培养学生强烈的民族自豪感和自信心。2培养学生热爱祖国博大精深文化艺术的情 感。一山一水一圣人站在泰山顶峰来到黄河岸边寻迹孔子故里登临泰山源远流长的泰山文化母亲河哺育了我孔子的影响我看到了母亲河至圣先师为了“母亲”的微笑3能力：能力：1培养学生收集、整理、分析资料的能力。2学习作专题研究的方法。培养学生利用专题探究解决问题的能力。知识：知识：知道我国古代文化对世界发展
6、进步做出的贡献。2知道我国是有几千年历史的文明古国，了解我国是有几千年历史的文明古国，了解我国的悠久历史和灿烂的古代文化艺术。(三)单元设计思路1、关注学生的生活和兴趣。本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。3、注重有效学习方法的培养，引导学生学会学习。注重学生有效学习方法的建构，以多元化的学习方法，引导学生学会学习，形
7、成良好的学习习惯。4、注重专题研究能力的培养，培养学生的研究意识和研究能力。本单元教学内容注重引导学生结合主题开展专题研究，注重学生研究能力的培养和提升。（四）单元内容分析站在泰山顶峰站在泰山顶峰目标要求：目标要求：1、让学生领略泰山的壮美景观及古老的文明，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。2、了解其它名山，进一步培养学生热爱自然，热爱祖国的情感。3、培养学生分组收集、整理、交流资料的能力，提高合作意识和解决问题的能力。活动建议：活动建议：登临泰山登临泰山让学生收集泰山的相关照片、风光图片，古代诗人的诗作等资料。活动程序：一、登过泰山的学生谈感受，并展示介绍自己所拍的泰山风景照片及认识。师生补充。
8、二、展示泰山风光图片。也可放影相关视频资料，进一步了解感悟泰山之美、之雄。三、地理环境、气候探究。出示高山垂直气候变化分布图，帮助学生直观理解。 （泰山特殊的地理条件,形成了多样的气候、水文和植被景观。泰山地处暧温带,属半湿润季风气候,由4于海拔较高,随着地形高度的差异,泰山气候呈垂直变化。气温随高度而递减,山下常年平均气温为 12.8 度,山上为 5.3 度,山下为暧温带,山上则为中温带。泰山降水丰富,泰安城内常年平均降量 722.6 毫米,而泰山上却达到 l 132 毫米。从气候景观看,日出、晚霞、.云海、佛光、雾淞都堪称奇观；从水文景观看,黑龙潭瀑布、斗母宫三潭叠瀑、云步桥瀑布以及众多的
9、山泉溪流,都成为泰山风景的点睛之笔；从植被上看,“春则遍山吐翠,百花烂漫，夏则云烟缭绕,气象万千,秋则山苍水波,红叶映天;冬则山舞银蛇,松柏雪帘。“四季殊色,多姿多彩。）四、或呤诵，或讲解交流有关描写泰山的诗文。五、留住泰山。引导学生运用自己喜欢的方式，如写一段感想、画一幅画、写一份简报等，抒发自己对泰山的情感。源远流长的泰山文化源远流长的泰山文化一、阅读课文，了解相关知识点及面。记录自己感兴趣的话题。二、明确探究话题，如古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址四个主要研究对象。并按不同的兴趣及爱好分组探究。调查了解泰山文化的相关资料。三、分组进行资料汇报并简评，汇报形式学生可以自由选择。如口
10、述式、图文并茂式、网络展示式等。四、拓展探究，让学生收集其他名山资料，并相互交流。五、成果展示。各小组选择自己喜欢的方式，如手抄报，宣传栏、广播站投稿等形式展示所想所获。来到黄河岸边来到黄河岸边目标要求：目标要求：1、了解黄河及其在生产、生活和历史中的重要作用。2、知道我国是一个河流众多的国家，初步了解各主要河流，培养学生民族自豪感和热爱祖国的情感，3、培养收集、整理、分析资料及进行专题研究的能力。活动建议；活动建议；我看到了母亲河我看到了母亲河一、情境引导。展示相关视频简介或风光图片。以美丽的景观吸引学生的注意力。二、位置简介：展示中国地形图、河流分布图、黄河流域图几幅对比图片。通过图片资料
11、分析让学生对黄河有总体的感知。了解黄河在中国的拉置和地位。三、指导学生识图，认识了解黄河的特征、发源地（发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓） 、河流流向（自西向东） 、河流的形状（ “几”字形） 、流经省份（流经青海、四川、 甘肃、 5宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等 9 省、自治区） 、注入的海域等基本情况，使学生通过地图对黄河有一个大致的了解。四、配乐朗诵：“黄河魂” 。同时引导学生交流课前搜集歌颂黄河精神的诗歌等文学作品，引导学生深刻体会黄河精神，体会黄河在中华民族历史上所作的贡献。母亲河哺育了我母亲河哺育了我一、读课文，提出问题进行话题探究。如：黄河的旅游资源、水能资源、沿岸古文化遗址
12、、古人类生活、古老传说、对农业的影响等。二、分组专题资料探究，并进行整理汇总。三、分组探究交流。并适时点评。谈感想。通过学生探究活动了解黄河在我们生产、生活中，在历史中的重要作用。对农业的历史作用及影响和水利工程的研究可重点交流。为了为了“母亲母亲”微笑微笑一、危机教育。母亲河在呻吟：引导探究，黄土高原的土质沿途植被的破坏水质的污染人类对黄河水量的需求地上悬河的危机二、了解我国政府和人民为保护母亲河所作的工作三、提出问题，我们能为保护母亲河做些什么。发动学生积极想办法，提倡议，献计献策，激发学生保护黄河的热情及责任感。四、尽自己一份力，保护母亲河。制作黄河专题手抄报、简报或电子网页、漫画等。发
13、动学生宣传，呼吁社会增强环保意识，提高发展性观念，为保护母亲河，为我们的下一代做出自己应做的一切。五、祖国的名山大川。引导学生兴趣学习，深入了解我国其它大好河山，进行交流，激发爱国之情。寻迹孔子故里寻迹孔子故里活动目标：活动目标：1、引导学生对孔子的一生及思想、教育、文化贡献有一个全面的了解，了解我国悠久的历史和灿烂的文化，感受中华民族对世界文明发展的贡献，增强民族自豪感和自信心，培养学生的责任感。 2、引导学生在上述学习的基础上，进一步了解历史上对国家发展做出贡献的历史人物，体会感受这些优秀历史人物身上体现出来的精神，树立为祖国发展而学习的思想和意识，激6发学生的责任感。3、进一步培养学生收
14、集、整理资料，解决问题的能力和合作交流意识。活动建议活动建议：至圣先师至圣先师一、出示孔子照片，端详圣人的尊荣。谈印象，说感想。兴趣导入。二、问题探究，激发学习欲望：为什么孔子被称为“至圣先师”？引导学生自主选择自己感兴趣的专题（如孔子的生平事迹、孔子的教育思想及言论、孔子的教学方法、 论语研究、孔子对我国及世界教育事业的贡献等） 。三、分组资料汇总整理并进行交流。四、专题研讨会。学生分组、分专题交流研究所得，展示收集的资料，通过交流，使学生对孔子及其贡献形成较完整全面的认识，感受祖国文化的博大精深，增强民族自豪感。五、背诵或抄写自己喜欢的孔子名言，指导自己的行为。孔子的影响孔子的影响一、网络
15、或书籍探究，了解孔子对中国历史及世界的影响。可以做成电子报展示。二、自主探究我国历史著名人物的事迹。 （如：中国古代的文学家、中国古代的科学家、中国古代的思想家、为国家统一做出贡献的历史人物等） ，讨论制定研究计划。三：专题研讨会。各研究小组汇报本组的专题研究成果，感受先人为国家发展做出的贡献，体会他们身上体现出来的精神，增强自身的责任感。四：我的收获。学生在学习的基础上讲自己的收获以自己喜欢的方式（手抄报、剪报、专题资料汇编等）进行整理完善和再积累并展评。第二单元第二单元 心中有祖国心中有祖国（一）单元基本内容心中有祖国好大一个家同是炎黄子孙为了祖国的振兴祖国有多大我们都是一家人两岸人民血浓
16、于水祖国不会忘记他们海外华人心系祖国辉煌成就为中华之崛起而读书7（二）单元设计思路1、以培养爱国情感为主线，增强学生的民族自豪感和振兴祖国的责任感。2、注重学生自主合作学习，主动探究，专题研讨，增强学生自主解决问题的能力。3、教学内容具有很大的开放性，为学生的探究和知识的拓展提供了空间和平台。4、采用多元的学习方式，如游戏、专题研究、讨论、访问、展览等，为学生的有效学习提供了广阔的空间和载体。（三）单元目标要求：情感态度价值观：1培养学生热爱国土、热爱祖国的情感。2培养学生热爱祖国多民族统一大家庭的情感。3增强学生对祖国的荣誉感，对维护祖国神圣领土不可分割具有强烈的责任感。4培养学生具有开放的世界视野，养成正确的世界观。能力：1培养学生收集、整理、分析资料的能力。2学会识读、比较复杂地图的能力，并能通过地图解决一些比较简单的问题。3培养学生分析解决比较复杂问题的能力。知识：1知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分
