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1、任课老师姓名：任课老师姓名： 日期：日期：2013 年年 月月 日日 .课题课题第八课沙漠奇遇记第八课沙漠奇遇记总总-5-节节 第第-1-课时课时 学习词语学习词语教教 学学 目目 标标1. 知识与技能知识与技能通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方法学习本课的21 个新词语，要求会读，会写，会用。2. 情感态度价值观情感态度价值观通过学习本课的词语和生字，扩展学生读、听、说、写的能力重点重点难点难点要求学生掌握词语的解释和用法要求学生能用本课重点词语造句前提诊测题前提诊测题1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。课前
2、准备板书导入新课前准备板书导入新课课教学手段：教学常用工具教学方法：用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课骆驼对我怎么样？教师活动设计教师活动设计学生活动设计学生活动设计教教学学过过程程组织学生读词语. (三分钟) 学生齐读词语三遍。领读词语 跟着老师读词语。让全班同学一起朗读词语， 齐读词语要求注意发音 个别读词语抽几名学生读词语及时纠正发音。 用重点词语造句茫茫：茫茫：拼音：mngmng 广阔无边，模糊不清。茫茫的戈壁一眼望不到边。在茫茫的人海中寻找失散多年的亲人是件很困难的事。兴冲冲：兴冲冲：形容人非常高兴急切,情绪高涨的样子。姐姐兴冲冲地跑进来，告诉我一个好消息。听说叔叔从美国回来了，阿哲
3、兴冲冲的赶过去，却发现连个人影都没有。犹豫犹豫：迟疑，不果断，做事拿不定主意。造句】面对危险排长犹豫了许久，才决定让他去。反义词：果断 坚决 果决 果敢 干脆 近义词：迟疑、犹疑、狐疑伤害 shnghi(1)使受伤(2)使在精神或感情上受损伤。不要伤害他的自尊心。反义词：爱护，保护。近义词：残害 ，杀害对他人的恶行，最终伤害的是自己。每一个有良知的中国人，都不应伤害自己的祖国。栽：有下列几种意思栽：有下列几种意思：有种植的意思，如：栽树，栽花，栽植，栽培。又跌倒，有摔倒的意思，如：栽倒，栽跟头。植树节那天，同学们在山上栽种了很多小树。他跑啊跑啊，一不小心，栽倒在地上。提心吊胆提心吊胆tt xn
4、xn diodio dndn解释解释形容十分担心或害怕。稳如稳如泰山泰山 ( wn r ti shn ) 解 释 形容像泰山一样稳固,不可动摇。漏：漏：物体由孔或缝透过：壶里的水光了。风。渗。泄（水、光等流出或透出；泄露）。电（跑电）。泄露：走消息。底（泄露内情）。透。脱逃或无意放过：疏。遗。挂一万。网之鱼。壶古代计时器，铜制有孔，可以滴水或漏沙，有刻度标志以计时间。简称“漏”，如“铜壶滴”（亦称“铜壶刻漏”），“尽更深”。中医指某些流出脓血黏液的病：崩（子宫大量出血的病）。痔。板书设板书设 计计1.板书课题：第八课沙漠奇遇记第八课沙漠奇遇记（词语）2.板书用重点词语造的句子。解释词语。作业作
5、业抄写词语 10 遍总结总结骆驼是沙漠之舟，它以其顽强，坚毅的性格，为人类征服沙漠立下了汗马功劳。教学后教学后 反思反思任课老师姓名：任课老师姓名： 日期：日期：2013 年年 月月 日日 .课题课题第八课沙漠奇遇记第八课沙漠奇遇记总总-5-节节 第第-2-课时课时 理解课文理解课文教教 学学 目目 标标1. 知识与技能知识与技能1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，2.丰富学生的词汇知识 3.达到熟读课文的程度.4.以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力 2.情感与价值观：情感与价值观：通过学习本课课文，体会一下朋友的意义重点重点难点难点重点理解课文内容和重点词语和
6、句型。：难点：按课文内容回答问题和进行会话。前提诊测题前提诊测题1.用下列词语组成词组戈壁_,_使坏 干粮_ 驮_ _泉水2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习课前准备板书导入新课课前准备板书导入新课教学方法：教学方法：启发式教学提问法、讨论法、 （读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：学习方式：, 采用指导法，鼓励法。教学工具：教学工具：课文图片，教材，练习册。1.导入：复习旧课，让几名学生听写词语。茫茫 兴冲冲 犹豫 伤害 栽 2.检查预习情况。让几名学生读课文。 3.让全班同学拿听写本听写下列词组： 伤害别人 体力劳动 体力不支 带上干粮 犹豫不定 戈壁滩 繁星点点 不要使坏
7、 带孩子教师活动设计教师活动设计学生活动设计学生活动设计教教学学过过程程指名一两名学生读课文。 跟读老师范读，领读、齐读、抽读， 齐读，分组读纠正学生在发音上的普遍性错误， 造句使学生领会课文内 老师：组织学生自己读课文（三分钟） 学生：学生自己读课文。 老师：让学生跟着老师读课文。 学生：先跟老师读课文，然后自由读。 老师：注音纠正及声调。 学生：四人一组讨论课文内容和结构然后回答问题。 老师：根据课文内容提出一些问题让学生回答进行听，说的训练。1. 骆驼对“我”怎么样? 答：它走到我身边，拿粉红色的舌头舔我手背，用鼻子拱我的 口袋，我拿出干粮招待它。它吃完干粮，转身卧倒地上，示意 请我骑到
8、背上。2.“我”为什么一夜都提心吊胆的？ 答：戈壁之夜，繁星在天空闪烁，月光如银在驼背上，我怕它对 我使坏，一夜就这么提心吊胆地过去了。 3.面对龙卷风，这峰骆驼怎么样？ 答：突然刮起龙卷风，天昏地暗。骆驼仍然稳如山地站立着，我 赶紧藏到它身子下面，才免遭风沙伤害。风沙过去了，它又驮着 我继续前行。 4回来的路上发生了什么事？ 答: 回来的路上，我又骑上那峰骆驼。到了戈壁才发现，随身带 的一壶水漏光了。太阳烤得我浑身冒汗，口干带的张不开，我一 头栽倒在戈壁上。板书设板书设 计计板书课题：第八课沙漠奇遇记第八课沙漠奇遇记骆驼上没有骑手，用鼻子拱我的口袋。我提心吊胆，突然，刮起龙卷风， 天昏地暗。
9、 作业作业熟读课文 做练习总结总结骆驼是沙漠之舟，它以其顽强，坚毅的性格，为人类征服沙漠立下了汗马功 劳。教学后教学后 反思反思任课老师姓名：任课老师姓名： 日期：日期：2013 年年 月月 日日 .课题课题第八课沙漠奇遇记第八课沙漠奇遇记总总-5-节节 第第-3-课时课时 讲解课文讲解课文教教 学学 目目 标标一：一：知识教学点：能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并 理解作者在文章中所表达的思想感情.通过自读理解，讨论交流， 归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握 课文的叙述次序和表述方式.以课文为材料，进行听，说，读，写 的训练，培养学生的语言能力二：能力训练：理解疑
10、难句型，并 能模仿造句. 情感与价值观：通过学习本课课文，体会一下朋友的意义重点重点难点难点本课的教学重点：理解课文内容和重点词语和句型。本课的教学难点：按课文内容回答问题和进行会话。前提诊测题前提诊测题1.找几个同学朗读课文。2.填量词一（ ）骆驼一（ ）风 一（ ）云 一（ ）清水一（ ）山 一（ ）泉水 一（ ）水 一（ ）眼睛课前准备板书导入新课课前准备板书导入新课教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流 法）教学手段：教学常用工具用提问的方式导入新课。“我”为什么一夜都提心吊胆的？面对龙卷风，这峰骆驼怎么样？教师活动设计教师活动设计学生活动设计学生活动设计教教学学过过
11、程程指导有感情地齐读课文 有感情地自读课文讲解疑难词，句。 找出议论抒情的语句。组织讨论 学生分小组互相讨论.研读课文， 讨论问题。句型造句 1. 驼背上没有骑手，骆驼的主人呢？难 道它是野骆驼吗？。 用在反问句中，加强反问的语气。句末常有“吗”或“不成” 。 例如：（1） 他是为了你才受伤的，你难道不知道吗？。 （2）我这么做难道错了不成？。 （3）你能学好汉语，难道我就不成？2. 好不容易，我才半睁开眼睛，只见跟前坐着一个年轻的牧驼人，他身 后卧着一片压压的骆驼。 “好不容易”表示“不容易”的意思， “才”表示事情进行的不顺利。 “好 不容易”与“才”连用表示事情进行得不容易。 例如：（1
12、）我们找了半天，好不容易才找到他家。 （2）星期天我花了一上午时间，好不容易才把课文背下来。 3到了戈壁才发现，随身带的一壶水漏光了。 “到了”有“去” ， “到达”的意思。 “才”表示发生新情况，本来并不如 此。 “到了”和“才”连用，表示到了某个时间，某个地点，某种动作发 生后新的情况出现了。 （1）到了学校后，我才明白是怎么回事。 （2）到宿舍后，我才发现灯忘关了 （3）一直到了自己有了家，有了孩子，才明白父母养孩子是多 么辛苦啊。板书设板书设 计计板书课题：第八课沙漠奇遇记第八课沙漠奇遇记 课文课文 重点句型示例：“难道”“好不容易才”“到了”作业作业背诵最后自然段总结总结骆驼是沙漠之
13、舟，它以其顽强，坚毅的性格，为人类征服沙漠立下了汗马功劳。教学后教学后 反思反思任课老师姓名：任课老师姓名： 日期：日期：2013 年年 月月 日日 .课题课题第八课沙漠奇遇记第八课沙漠奇遇记总总-5-节节 第第-5-课时课时 总结课文及自读课文总结课文及自读课文教教 学学 目目 标标1有感情、熟练地朗读课文。 2.让学生结合自己的实际体验通过真实的场景设计，进行切合实际的交流， 达 到在实际生活中运用、交际的目的 3 。有感情地朗读课文，培养学生的语感。情感与价值观：扩展言语交际能力和读、写、听、说的能力重点重点难点难点1、 教学重点：流利，有感情地朗读课文，了解自读课文的内容2、2、 教学
14、难点：学好生词前提诊测题前提诊测题回答问题1.鹰是怎样成为人类的“笼中之物”的？2.鹰为什么非常痛苦？3.鹰向人类发出了怎样的呐喊？4.你见过鹰吗？课前准备板书导入新课课前准备板书导入新课教学方法：教学方法：启发式教学（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：学习方式：互相进行交流教学工具：教学工具：教材，黑板，粉笔，练习册。导入：抽几名学生回答问题。 检查学生复习情况。 让几名学生学生上黑板，看拼音，写词语。 Fanxing 繁星 shanghai 伤害 zuichun 嘴唇 Buxing 步行 youyu 犹豫 tixindiaodan 提心吊胆教教学学过过教师活动设计教师活动设计学生活动设
15、计学生活动设计程程归纳课文 分组讨论 老师提出问题 回答问题 总结课文大意 用自己的话来口述 组织读课外阅读 自读课文二、范读课文，初步感知课文内容 1、听教 师范读课文，边听边思考：板书：鹰的诉说 老师：组织学生阅读课文（五分钟） 。学生 ：学生自己读课文。 老师：读课文。学生：边听，边默读课文并在不认识的字下划线。老师：领读课文。学生：跟着读。 老师：解释生词。学生：把生词的意思和拼音写在本子上。 老师：根据课文内容提出几个问题。学生：学生分组回答问题。 根据课文的内容回答下列问题： 1.鹰是怎样成为人类的“笼中之物”的？答：原来是一只无忧无虑的鹰，自由地飞翔在蓝天上。可一个月前，有 几个人突然“光临”我的家园，用卑鄙的手段使我落入圈套。从此，我就 失去了一切，成为“笼中之物” 。这里，难闻的油烟气时时向我袭来， “好 奇”的游客向我抛杂物。 2.鹰为什么非常痛苦？ 答：我的
