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1、教学内容教学内容三年级上册第三单元 第 10 课：认识水 课课 型型新授课课 时时1学习学习 目标目标1会用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手等）和简单的器材来观察水。 2通过观察、对比等方法认识水是什么样的，有什么特性。 3认识生活中常见的液体，并能判断什么样的物质是液体。教学重点教学重点 难点难点重点：认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能 力、比较能力、综合分析能力。 难点：理解水是会流动的，没有固定形状的，进一步认识水是怎样的液体。教学过程（首备）教学过程（首备）二次设计二次设计前 检 激 学一、猜谜导入 “一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩 不起。 ”谜底”水
2、“ 师：对于水你了解多少呢？ 学生各抒已见。 师：同学们知道的可真多。对，水是生命之源，人、动 物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。 可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水” 。 板书课题：认识水点 拨 探 究二、自主学习，研究水的特性 （一）水是什么样的？ 教师：出示一杯水、一杯酒、一杯雪碧。同学们看这是 什么？ 学生观察后回答：透明的、没有颜色。 师：回答的很好，观察活动要有计划、有步骤，正确的 步骤是一看、二闻、三尝、四摸。 师：怎样判断无色的液体不一定是水呢？ 生；讨论后回答可以闻可以尝 师：在保证安全的情况下才能品尝。那么，水到底是什 么样的呢？（学生讨论） 学生各
3、组实验并汇报。 生：水是没有颜色、没有味道、透明的。 （板书） 师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这 个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要， 不要毫无根据的乱说。 （二）水有形状吗？ 师：用多种形状的杯子盛水，水是什么形状的？，如果 把水倒在得上，水会变成什么形状的呢？ 生：水会向低处流。 师：那么水是什么形状的？ 喾生分组实验并汇报。 生：水有形状，只是水的形状会因为容器的形状而变化。师：很好。水有形状，只是水的形状不固定，它会随着 容器的形状而变化。 （三）认识液体和固体。 出示实物：橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油，比较它们 与水的异同点。 学生分组讨论：水、酱油、牛奶
4、能流动，橡皮、木头、 冰块不能流动。 师：同学们回答的非常好。像水、牛奶、酱油这样能能 流动的物体叫做液体。像木块、橡皮这样不能流动的物 体叫做固体。常温常压下，水师没有颜色、没有气味、 没有味道、透明的液体。 (四)自然界中哪里有水？ 天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋和 咸水湖中的水占 97%，故地球有称水球。对学生进行节 约用水的教育。练 习 巩 固1像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做 。 像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做 。常温常 压下，水是 、 、 、 的液体。 2下列说法哪个是正确的？ （1）水装在杯子里是杯子的形状，装在瓶子里是瓶子 的形状，所以水是有形状的。 （ ） （2）在炎热的夏季吃上一块西瓜就可以解渴，这说明 西瓜里有水。 （ ） （3）冰块、木头、橡皮是固体。 （ ） （4）水是白颜色的。 （ ） （5）无论怎么倾斜盛水的容器，水面始终是平的。 （ ）总 结 反 馈本节课我们主要在同学们已有经验的基础上进一步认 识了 水，通过本节课的学习，同学们有什么收获？ 学生谈自己的收获。板 书 设 计10. 认识水 看、闻、尝、摸 水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 像水、牛奶、酱油这样能能流动的物体叫做液体。 像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。课 后 延课下调查了解生产生活中有哪些浪费水的现象，我们应 该怎样节约用水。伸教后反思
