山东人民版思品五上《多彩的现代传媒》版教案3

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1、多彩的现代传媒山东人民版小学年级品德与社会上册第二单元： 第 2 课 课时建议：2 课时授课时间:2012 年 11 月 12 日 星期 1 第 三 节课作者：郭允锋 单位：市中区齐村中心校 联系电话：15589287270 电子邮箱：单元概述：课 题多彩的现代传媒年级五教材版本山东人民版 课程内容多彩的现代传媒”由“电视里看世界”和“读报纸看杂志”两个主题活动组成。教学重点是使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，了解电视制作过程，体会电视制作人员的辛苦，学会有选择的观看电视，养成科学看电视的良好习惯；了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得

2、尊重他人的劳动成果。教学目标知识与能力：知识与能力：1.认识电视是重要的信息传播媒体，能给人们带来欢乐、各种各样的信息，并且能开阔人们的视野。2. 让学生养成良好的看电视的习惯。过程与方法：过程与方法：通过了解电视节目是怎样制作出来的和自己编排节目，培养学生的组织能力、口语表达能力和合作实践能力。通过分组参与调查报纸、刊物的使用情况，让学生积极参加实践活动。情感态度与价值观让学生通过参加社会实践活动，体验合作和成功的快乐。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：1 1、让学生认识电视在人们生活中的重要作用。同时激发学生创作欲望，为学生展示才华提供空间2、 让学生通过参加社会实践活动，体验合作和

3、成功的快乐。教材分析本环节的教学内容包括一幅观看“神五”升天的情境图、有关电视资料的信息窗、电视重要作用的四幅图片和一个文本框。看电视是学生最熟悉和喜爱的，关于电视的话题，学生肯定会滔滔不绝。教师要注意强调并引导学生说话有条理，能分类总结。主要让学生认识电视在人们生活中的重要作用。本环节的教学内容包括一幅讨论图和有关“我的电视节目时间表”的空白表格。电视作为现代传媒之一，确实为我们带来各种各样的信息，是我们了解世界的重要窗口。在教学时，教师要引导学生学会恰当地处理电视与学习和生活之间的关系，让学生养成科学看电视的好习惯。教学准备学生准备：学生准备：1. 课前学生根据自己的实际情况填好我的电视节

4、目时间表表格。2. 请学生搜集信息了解电视节目是怎样制作出来的。教师准备：教师准备：多媒体课件。学生分析1. 学生对电视节目的制作过程充满好奇，教师可通过学校与电视台联系，进行采访活动，增加学生的社会认识。如果条件有限，也可请电视台的专业人员进行专题讲座。切忌浮云流水，学生一无所知。2. 在引导学生探究报纸的来历时，不仅要从工序的繁多、劳动者的辛勤付出等方面进行探究，还应结合报纸的特点（排版、印刷和发送要突出一个“快”字）进行分析，从而使学生对报纸这种大众传播媒体有深刻认识。3. 相对电视而言，学生收听广播可能比较少，教师可发动学生搜集相关的资料进行交流研究，也可结合校园广播站的活动，引导学生

5、认识到广播也是重要的通信方式之一，在人们生活中发挥着重要作用。此内容也可作为实践活动让学生去探索、发现。教学设计思想相对电视而言，学生收听广播可能比较少，教师可发动学生搜集相关的资料进行交流研究，也可结合校园广播站的活动，引导学生认识到广播也是重要的通信方式之一，在人们生活中发挥着重要作用。此内容也可作为实践活动让学生去探索、发现。教学重点认识电视是重要的信息传播媒体，能给人们带来欢乐、各种各样的信息，并且能开阔人们的视野。教学难点让学生养成良好的看电视的习惯。教学策略与方法1. 学生对电视节目的制作过程充满好奇，教师可通过学校与电视台联系，进行采访活动，增加学生的社会认识。如果条件有限，也可

6、请电视台的专业人员进行专题讲座。切忌浮云流水，学生一无所知。2. 在引导学生探究报纸的来历时，不仅要从工序的繁多、劳动者的辛勤付出等方面进行探究，还应结合报纸的特点（排版、印刷和发送要突出一个“快”字）进行分析，从而使学生对报纸这种大众传播媒体有深刻认识。课程资源开发学生收听广播可能比较少，教师可发动学生搜集相关的资料进行交流研究，也可结合校园广播站的活动，引导学生认识到广播也是重要的通信方式之一，在人们生活中发挥着重要作用。此内容也可作为实践活动让学生去探索、发现。教学条件说明本活动是根据品德与社会课程标准（实验稿） “我是中国人”第 12 条内容标准“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用

7、的通信方法，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 ”的有关要求来编写的。教学进度建议2 课时 第一课时 电视里看世界第二课时 读报纸 看杂志 活动过程：活动过程：第一课时第一课时 电视里看世界电视里看世界一、创设情境，激情引趣：一、创设情境，激情引趣：活动一：你说我说话电视1. 教师引导：同学们我们每个人家里都有很多电器，其中电视就是我们每天都离不开的电器之一，你喜欢看电视吗？为什么喜欢？2. 学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视。3. 教师小结：看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样的信息，开阔我们的视野，及时了解世界

8、各地发生的重大事情，可以说通过电视我们能了解整个世界。(板书：电视里看世界)活动二：小小电视作用大1. 教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息，比如通过看“今日说法”节目我们可以懂得一些法律知识，我们从电视里还可以知道些什么呢？2. 学生分小组讨论，探究作用。学生以小组为单位进行讨论交流，由小组长负责记录大家的讨论结果。教师巡视并加以指导。3. 全班讨论交流，学生在书上填写。各小组推荐一名同学把自己小组讨论填写内容读给大家听。(读时注意指导学生别的小组说了的内容就不要重复了。 ）二、互相交流，体验探究：二、互相交流，体验探究：活动三：养成看电视的好习惯1. 教师引导：不同的电视节目能向我

9、们传递不同的信息，你最喜欢看什么电视节目呢？为什么喜欢看？ 2. 学生自由讨论并完成“我的电视节目时间表” 。指导学生认真书写，写完可以互相看看说说。3.教师引导：看来大家都有自己特别青睐的电视节目，那么是不是只要有我们喜欢的电视节目我们就可以尽情地欣赏呢？我们看电视应该注意什么？全班学生讨论交流看电视应该注意的问题，应遵守什么规则。4. 学生分小组再次交流“我的电视节目时间表” ，评价一下自己或伙伴看电视的习惯。5. 教师小结：通过交流，我们发现原来看电视也应该有个好习惯，并且通过分析自己平时看电视的情况，发现我们每个人都存在或多或少的不良的看电视的习惯，相信大家今后定会改正不足，养成良好看

10、电视的习惯。三、三、 归纳梳理，巩固练习：归纳梳理，巩固练习：活动四：交流资料，了解电视节目制作过程1. 教师引导：精彩的电视节目给我们带来了很多很多，那么电视节目是怎样制作出来的呢？2.学生相互交流自己收集的资料，了解电视节目的制作过程。 （有条件的可以提前带学生去电视台进行采访活动，让学生交流采访收获。 ）四、活动总结，提升感知，谈感想：四、活动总结，提升感知，谈感想：活动五：大显身手（有条件的课下完成）1. 教师引导：原来电视节目是这样制作出来的，只要努力我们也可以自己录制电视节目。我们自己在录制电视节目时，应该做好哪些准备？学生自由发言，并进行记录。2. 学生自由组成小组，讨论确定节目

11、主题，分头采集素材，集体编写脚本。3. 学生根据自己的能力和特长进行分工，选出主持人，然后分头准备。4. 教师指导学生录制，也可以请专家进行光临指导。教学反思：1、本科教学亮点：本课教学认知目标是使学生认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用；行为目标是使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间；情感目标是要促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重家长。为达到活动目标，贴近学生生活，促进学生有效学习，我精心设计了每个环节，“猜谜语导入新课”“电视考场”“征集金点子”等活动一气呵成，寓教育于活动中。教学中，我从学生感兴趣地猜谜语入手，在轻松、愉快的气氛中

12、，导出课题。然后通过电视考场，让学生了解电视在人们生活中有很多的作用，促进我们地成长。再通过看电视引起地风波，引出生活中学生们看电视遇到的问题小学生看电视的利与弊，进而展开辩论。这一系列的活动，使学生从中发现问题，分析问题，进而 解决问题，培养了学生自主学习、自主发展的能力。学生通过小组合作、讨论，提出合理收看电视的“金点子”，掌握了科学收看电视的方法，进一步增强了学生对如何科学、合理的收看电视的认识，从而实现教学目标：使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。让学生充分感受电视给我们生 活、学习带来的乐趣。2、本课存在的问题：品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础

13、的综合课程，在教育活动时，课堂的活动不理想，影响了整堂课的效果。3、本课重点解决的问题：电视是学生天天见到的家电，再加上本节课的认识，学生知道电视是重要的信息传播媒体，能给人们带来欢乐、各种各样的信息，并且能开阔人们的视野。而且能让学生养成良好的看电视的习惯。4、使用建议：在设计教育活动时，多给“给学生一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他们自己去体验；给学生一些任务，让他们自己去完成；给孩子一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一片空间，让他们自己向前走。”设计课堂活动，给予了学生活动的机会，活动的权 利，活动的空间，从而使不同层次的学生在参与中都得到

14、发展；使每个学生在自己喜欢的活动情境中体验，在具体可操作的活动中感受真理，获得真知；更使品德教学蕴涵了新的理念，焕发出新的生机。第二课时第二课时一、激情导入：一、激情导入：活动一：交流收获，导入新课。教师引导：同学们，课前我们分组调查了家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用情况，现在请各小组汇报一下：你们小组调查的什么地方？都见到了哪些报纸和刊物？学生全班交流，教师小结。活动二：报刊的作用。1. 教师引导：在平时的生活中，我们经常接触报纸、杂志。这么多的报刊、杂志，它们向人们传递的信息一样吗？学生交流自己了解的报刊的作用。 2. 教师引导：在众多的报刊、杂志中，有些报纸、杂志是适合我们小学生阅

15、读的，谁能推荐一下？学生自由推荐并简单说出推荐理由。二二 、互相交流，体验探究：、互相交流，体验探究：活动三：报纸的来历。1. 教师引导：报纸、杂志向我们传递着丰富多彩的知识信息，通过调查了解你们知道报刊是怎么来的了吗？全班交流自己了解到的报刊的编辑、印刷、发行等过程，并畅谈感受。2. 教师小结：一张小小的报纸，凝结了众多人员的辛勤劳动。三、活动总结，提升感知：三、活动总结，提升感知：活动四：课外拓展，我们也来当编辑。教师总结：同学们，我们以前都出过手抄报，通过这节课的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄报都应该做哪些准备工作呢？指名说说。请同学们课下自己确立主题出一份精美的手抄报。(可以

16、合作完成。)教学反思：教学反思：一、本教案的亮点：学习本节课学生了解报纸、杂志也是现代传媒的重要组成部分，了解身边常见的报纸和杂志及其作用，能知道哪些报纸、杂志是适合自己阅读的。引导学生养成良好的读书看报的好习惯。让学生通过分组参与调查报纸、刊物的使用情况，体验合作和成功的快乐。二、存在的不足：1. 学生对电视节目的制作过程充满好奇，教师可通过学校与电视台联系，进行采访活动，增加学生的社会认识。如果条件有限，也可请电视台的专业人员进行专题讲座。切忌浮云流水，学生一无所知。2. 在引导学生探究报纸的来历时，不仅要从工序的繁多、劳动者的辛勤付出等方面进行探究，还应结合报纸的特点（排版、印刷和发送要突出一个“快”字）进行分析，从而使学生对报纸这种大众传播媒体有深刻认识。3. 相对电视而言，学生收听广播可能比较少，教师可发动学生搜集相关的资料进行交流研究，也可结合校园广播站的活动，引导学生认识到广播也是重要的通信方式之一，在人们生活中发挥着重要作用。此内容也可作为实践活动让学生去探索、发现。