《小学语文五年级上册《慈母情怀》说课稿、教案、反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级上册《慈母情怀》说课稿、教案、反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 执教者 ：五年级 金木兰 说课稿一、说教材这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青 年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军 。想得“整天失魂落魄” ，可见渴望之极。但 一元多的书价，贫困的家境， “我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作 和神态。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 ”瘦弱的母亲！ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ”贫苦的母亲！“母亲 说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了 忙碌”辛劳的母亲！然而
2、正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给 我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的” 。通情达理的母亲。这些地方突出表现了 母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲， 在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会 平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。2词句解析。（1）对句子的理解。“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 ”这句话是
3、说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我 满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的 爱子真情。（2）对词语的理解。失魂落魄形容极度惊慌，行动失常的样子。震耳欲聋耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。龟裂皮肤因寒冷干燥而破裂。二、说教学目标1认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母 亲的感激、热爱与崇敬之情。三、说教法1本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。初读课文时，一定要读 准字音、读通
4、句子。要采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。2在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出描写的语句， 体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体 会，还有什么没有解决的问题。教师相机指导。（1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子 里了。 ” “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ”（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒， “有事快说，别 耽误妈干活！” “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上，立刻又陷入了忙碌”以上这些，与妈妈慷
5、慨地给我钱买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱看书的” 。（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲” “那一天 我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！” “我鼻子一酸，攥着钱跑了出去” “那天，我 用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ”3在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。课 文中母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、 体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。 “背直起来了” ， “转过身来了” ， “一对眼神疲惫的眼 睛
6、吃惊地望着我” 。4结合课文后面的“阅读链接” 纸船寄母亲的阅读，可让学生谈谈日常生活 中母亲对自己关爱的小事，表达热爱母亲的感情，加深对课文教学设计学习目标1.认识 3 个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面 前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学 习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.板书课题，齐读课题.展示资料，交流预习简介作者.学生先介绍各自搜
7、集的作者资料，然后教师可作适当的补充.(梁晓声， 当代作家.1979 年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作 品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集天若有情 白桦树皮灯罩 死神 ，中篇小说集人间烟火 ，长篇小说一个红卫兵的自白 从 复旦到北影 雪城等.其短篇小说这是一片神奇的土地 父亲 ，及中篇小说今夜 有暴风雪分获全国优秀小说奖.)交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?品读课文.感受母爱用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别 深刻的地方作简单的批注
8、.小组内交流.全班交流.a你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着， 头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼 神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲 为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为 自己贸然要钱而内疚.)(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲 的钱来之不易，是
9、一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书 的!“(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.)(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入了忙碌”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动， 珍惜一点一滴的劳动时间.)(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大 了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”(从这两段话中可以看出“我” 当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)b你画出了哪些描写母亲
10、外貌和语言的语句?(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么.(2)小组分角色朗读对话.(3)全班分角色朗读，评议.升华情感，拓展延伸总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受.拓展：读一读“阅读链接” 纸船寄母亲 ，说说你读懂了什么?(纸船一一 寄母亲是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤， 是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对 祖国的深深的思念.)延伸：课外读一读歌颂母亲的文章.的理解。教学反思学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情” 。通过本课的教学，我有 以下感受：、抓住重点
11、句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流，体会母亲 挣钱的艰难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织 能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自 主、合作、平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花， 在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人，学习 的主人。、注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”：大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感， 提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子， 来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。、课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对 理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声 的原著母亲中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更 加深了对母亲的崇敬。、尽管补充了原著母亲中的几段文字，旨在帮助学生理解当时的时代背景和生 活环境，从而感受慈母情深。但由于学生的生活背景与当时反差较大，老师必须在课前给 学生交代历史背景，讲一些那种年代的故事或生活事情，有助于学生对课文的消化理解。
