《2013年西师版语文第八册《动物的睡眠》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年西师版语文第八册《动物的睡眠》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13.动物的睡眠教学设计 教学内容;第 13 课动物的睡眠 教学目标1 快速地阅读课文，把握课文大意。2 本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。 教学重点学会略读。 教学准备有关动物“睡眠”的资料，课件 课时安排1 课时。 教学过程 一、谈话导入1导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。 今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。2板书课题：动物的“睡眠” 。我们一起把课文的题目读一遍，看到课题你想知道些什么呢？3. 师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加 上了引号。
2、）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明 白。 二、出示自学指导，学生自学1出示自学指导（1）在 3 分钟以内读完课文、想想课文题目是不是概括了课文的大意。（2）用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。（3）再用 3 分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛 的“睡眠”特点。 2.学生根据自学指导自学，老师巡视指导。 三老师引导学生汇报交流自学成果1.用自己的话说说课文题目是不是概括了课文的大意？ 2.教师检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？” （3 种） “哪 3 种？” （蝙蝠、海参、蜗牛）3.教师检查问题 3 的学习效果。可
3、以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。 （蝙蝠是“冬眠” ，海参是“夏眠” ，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠” 。 ）师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。 ）师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因 了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。 ）四、引导概括1师：根据前面学习的情况，大家商量一下。怎么用简短的语句概括课文的主要内容。2学生可以同桌或就近几个人进行商量。教师巡视辅导。3汇报概括结果，教师适时点拨。4把概括的结果写下来。 （概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的
4、冬眠和夏眠” ，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。 ）四、扩展延伸你们还知道哪些动物的 “睡眠”的方式？用自己的说说他们是怎么睡 眠的？ 五，课堂总结 自然是最伟大的老师，同学们，我相信你们一定对自然界充满了向往， 如果大家还有兴趣，请你们多观察大自然，多关注的动物，还可以通过各种方 式去了解他们。你们慢慢的长大，你们也将会了解更多的大自然奥秘。 六.课堂练习 一.把下面的词语补充完整，在选择两个造句。三五成（ ） 春（ ）花开 金（ ）脱壳（ ）气逼人 风和日（ ） 气候（ ）热造句：1.：2.： 二.填空。1.蝙蝠睡觉的方式很特别，既不是，也不是-，而是 。2.因为海参睡眠的季节是在，所以叫做“ ” 。3.蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门。冬天的时 候，它要“” ；夏天不下雨的时候，它要“” ；要是碰见 上了的年头，20 个月不下雨，蜗牛就睡它 20 个月。七.板书设计动物的“睡眠”蝙蝠冬眠海参夏眠蜗牛冬眠、夏眠为了生存
