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1、2626、种水珠、种水珠 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学内容： 西师版教材第二册 26 课种水珠 教学目标： 1、 正确、流利的朗读课文。 2、认识水珠，了解它的作用及特点。能用“能也能”练习说话。 3、 通过了解水的自然循环，训练学生的想象能力。通过课文的学习，让学生 热爱生活。 教学重、难点： 有感情的朗读课文，理解重点词语。 教学准备： 水珠、多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知 上节课我们认识了水珠娃娃，水珠娃娃这节课要来考考大家，看你们能把 这些词语娃娃读准吗？（出示课件）抽学生认读、齐读。 二、创设情境，引人课题 师：孩子们你们见过种树、种花那你们见过种水珠吗？我们就再一次
2、走进课 文，去看看小妹妹是怎样种水珠的？ 齐读课题：26、种水珠。 三、品读课文，体会感情 1、师：你们见过水珠吗？老师这儿有一些水珠图片（出示课件），你觉得 水珠怎么样？（抽生说）那课文中的水珠又是怎样的呢？请小朋友打开书在第 一自然段找一找，并用“”勾出来，再和你的小伙伴一起读一读。（引导 生找到亮晶晶的水珠） 师：亮晶晶的水珠只有一颗吗？生：不是，是一串。（师课件出示一串亮 晶晶的水珠）一串亮晶晶的水珠美吗？生：美。让我们“美美”的读一读。（ 抽生读生评）一串亮晶晶的水珠挂在妈妈晾衣服的竹竿上真美啊！让我们再美 美的读一读这句吧！（自由读、抽生读、分组读） 2、学习第二段 师：是啊，多美
3、的水珠啊，你们想要吗？（想）小姑娘呀也想要，（点击 一串水珠课件）他多想收下大自然的这份珍贵礼物，于是，伸手去拿，拿到了 吗？为什么没拿来到？（出示动画，小妹妹伸手拿，水珠一闪，一跳落到地上 ） 师：小姑娘想拿小水珠，水珠偏不让她拿到，你们觉得小水珠怎么样？（ 生；调皮、可爱、好玩）你从哪些字、词感觉到的？再读这一句，边读边体会 ，你是从哪里体会到水珠的调皮可爱，并在这些字词下面做上“”。（闪、 跳）生在书上作笔记。板书：闪 跳 师：多调皮的小水珠，一闪一跳就躲开了小姑娘的手，你们能读出水珠的 调皮吗？生阅读“可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都 跳到地下去了。师：抓住了重点词
4、朗读，真好！抽生读、齐读。再请小朋友把第二自然段 朗读给同桌听听。 3、 学习第三段，进行句式练习。 师：可爱调皮的小水珠跳到地里去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢？ 生自由读第三段找出答案。（课件出示长出小草、小树、小蘑菇）师：地上能 长出小树、地上能长出小蘑菇、地上能长出小草，地上还能长出什么？你能把 “地上能长出小草也能”补充完整吗？同桌同学说，请学生起来说。那你 能用“地上能也能”说话吗？ 师：是谁让大地变得如此热闹，如此美丽？（是小水珠滋润了大地；是小 水珠染红了花朵，染绿了小草；是小水珠伴着我们的花草树木一同成长，那我 们应该感谢谁呢？）谁愿意来读读第三自然段。抽生读，着重强调读出
5、疑问的 语气。齐读。 4、 学习第四段 师：地上能长出亮晶晶的水珠吗？为什么？（抽生回答）师：对呀，水珠 怎么可能象小草那样长出来呢，水掉到土下就被小草小树吃掉了，小草小树就 慢慢的长大。那我们应该感谢谁呢？ 师：孩子们，那美丽的蘑菇，翠绿的小草，还有那高大挺拔的小树，都是 因为有了水珠才发芽、长大，难道你们不想高声的快乐的告诉所有人。啊！我 把水珠种到地里去了！指名读，分男、女生读，齐读。 四、课文拓展与延伸 学了这篇课文，你们想对小水珠说点儿什么？生：水珠很美、很调皮、有 了水珠会长出很多植物。小结：对呀！就是有了小水珠才使大地变得热闹，才 使我们的祖国变得美丽，那让我们一起多种一些水珠，让我们的祖国变得更美 吧！用你喜欢的方式赞美水珠吧！ 1、说一句赞美水珠的话。2、画一副赞美水珠的图画。板书设计26、种水珠亮晶晶的小水珠（图片）闪 跳
