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1、三年级下册数学迎检课三年级下册数学迎检课 教学内容：运用乘法两部计算解决问题 教学目标： 1.学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题，初步形成综 合运用数学知识解决问题的能力。 2.培养学生从时间生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力。 教学重点：让学生会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识 解决问题。 教学难点：会用分析法思考问题。 教具：挂图 课件 一、一、创境激趣创境激趣同学们，在学校的田径运动会上，大家都看到过大型的团体操表演吧？运动员排着整齐的队伍，在运动场上表演，那场面是多么壮观啊！在这整齐的队伍中，却藏着很多的数学问题，让我们一起去探讨吧！（课件出示一
2、个方阵的图）师介绍：像这样排列的整整齐齐的一个队伍我们叫方阵。 （边说边指一个方阵） 问：请同学们仔细观察，这个方阵是怎么排列的呢？【课件显示几行、一行几 人】 （着重引导学生观察方阵有几行，每行有几人）怎样列式呢？（用乘法计算） 为什么用乘法计算呢？（求几个几是多少用乘法计算）今天我们继续来研究用 乘法来解决问题。板书（解决问题） 二、二、 自主探究自主探究 1.出示主题图 提问：从这幅图中你能找出哪些数学信息呢？ 你能根据这 3 个信息提出一个数学问题吗？ 2.要想解决“三个方阵一共有多少人”这个问题，你是怎么思考的呢？你想 怎样解决呢？ 首先有学生独立列算式，然后学生说自己的算式。 （找
3、不同想法的同学说，先 引导学生把所有的算式都列出来再说思路） 81080（人） 803240（人） 8103240（人） 31030（人） 308240（人） 3108=240（人） 3824（行） 2410240（人） 3810=240（人） 答：一共有 240 人。 师：选择你喜欢的办法说给你的同桌听。梳理知识点：我们刚才用三种不同的办法求出了 3 个方阵有多少人？我们用了几步？（两步）请同学们回忆一下，第一种方法的第一步先求的是什么？学生边说边展示课件。第二种先求的是什么？第三种先求的是什么？小结：解决同一个问题，往往不止一种办法。所以你可以选择适合自己的办法。这就是我们这节课学习的解决
4、问题。 （板书课题：解决问题） 三、三、交互反馈交互反馈 1.做一做李阿姨在超市上班，这么多的鸡蛋，李阿姨准备一个一个的数，你有什么好办法能教教她吗？你打算先做什么，再做什么，将自己的方法写下来。（1）交流，反馈：方法一： 65=30（个） （表示一盘有多少个鸡蛋？） 308=240（个）（表示一共有多少个鸡蛋？）综合算式： 658=240（个）方法二： 85=40（个） （表示 8 盘一横排共有多少个？）406=240（个） （表示一共有多少个鸡蛋？）综合算式： 856=240（个）方法三： 86=48（个） （表示 8 盘一竖排共有多少个？）485=240（个）（表示一共有多少个鸡蛋？）综
5、合算式： 865=240（个） 2.练一练 .练习二十三 P101 第 1 题 .P101 第 2 题. .P101 第 3 题.（准备小字本）补充一个数学信息，变成一个乘法两步计算的解决问题（不计算，只是说说，可以多找几个人说说）四、四、开放延伸开放延伸今天大家都很了不起，会用不同的方法帮解决了很多的数学问题，说说你有什么收获？板书： 解决问题方法一： 108=80（人） 803=240（人） 综合算式： 1083=240（人）挂图每个方阵有 8 行 每行有 10 人 有 3 个方阵一共有多少人？方法二： 103=30（人） 308=240（人） 综合算式： 1038=240（人）方法三： 83=24（行） 2410=240（人）综合算式： 8310=240（人）答：一共有 240 人。
