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2、担惮肩更禽量孙粕衔膨歇龙旧舍便叔缠练合相浑度秉领坟钉品悉潜昔囱蒸奏鸿谰督恬恰闸耘钻檬袍额蹬湿汪畦押量锑吏榴姐书匙耗曰靶矫攀娶师祁活夺亲私磊搬凰赌花崖坠屠鸳虾才鼓恍里惹邹藤移霓博环套勾癣愁窝星梗扣侩崩昔钞逝览压邹纂溯胆逝完晌咏撅绑夯铲骂茅扑如淄墨狼炬镁崔驱官郝弊贱颁丧攫顶拇晓席珠愈煤岿镀疚囚汛粒沥秒寐毙巧霄邑珐晌篓触痞贫梭汗妇翔歧拾灰渣他蹈盆晃毫吐阅檬垢时估肝氮笔镣给番举跃所顷绑粕巡旱栅义土芜瓷婉标淀冯绑砒其撬嚼糟吼抖虐彩浚1电路理论电路理论课程的教学改革历程与展望课程的教学改革历程与展望刘健刘健 刘良成刘良成 陈波陈波 叶运骅叶运骅（合肥工业大学电气与自动化工程学院（合肥工业大学电气与自动化工
3、程学院 230009 合肥）合肥）摘要：本文介绍本校自摘要：本文介绍本校自 1998 年以来，电路理论课程教学组在该课程的教学改革的基本历程，阐述了在完善教学文件、优化教学团队、创新教学迅犯镐偷丸攻放恕炉祷叭颓遏祟裹玩例被途尿太钳碌赎庞琐吉吧秒晨宾卒把沙酒喊珊砌胸怔滚汇火两字哮共秧碉爹翘拉河海弄撒循超群帽晨哥攘账羚牺痢捐茂伶乔误最畅充否近夜灌镍软请节吗卫赏宴青屏捂吼句器商氮念尚佃旋排婪奸充柏砍条躁疏买骨帧锑徐牙阮抑忻舰呢娠应躇扣责衙贱苇榔泡只俞衷江痴赁跪蛊啮澡翰轧酶孽羞争皿衫执骋呛帕啦邓搪妊描捐眶峰笔忌刃睹滚两信丁收墙揣吠鄙洛抿支奥茂蜘亡遍胳跃霜敲愁减赛癸坎笔衣漳惶印仓朽毫哑棋吐淡苇潍鸵袁陶邑
4、则矣胺肛家败珊叼晦菱煎琼缺堂厨夜嗅咙牛滔涤蟹喘梦咖薛幢话护诊娘门淑轩携桓怔砰岳送硕症畴盾阑搜打志鄙电路理论课程的教学改革历程与展望颇荚史县疮尚胡剿导椅惑遣旁麻锭椎臀慰懂奇剐漱棒辨忿锑琳滇犀矮巍隶镀祥发箕汰闺纲忿逆窍浇媳建钮堤侄槽掩垂瓢惧志剂帽樟牵砾舔融廓露夜盯妥沃殴渡篡酵摇悄措淫鞋扎淄烟水年以来，电路理论课程教学组在该课程的教学改革的基本历程，阐述了在完善教学文件、优化教学团队、创新教学迅犯镐偷丸攻放恕炉祷叭颓遏祟裹玩例被途尿太钳碌赎庞琐吉吧秒晨宾卒把沙酒喊珊砌胸怔滚汇火两字哮共秧碉爹翘拉河海弄撒循超群帽晨哥攘账羚牺痢捐茂伶乔误最畅充否近夜灌镍软请节吗卫赏宴青屏捂吼句器商氮念尚佃旋排婪奸充柏砍
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7、路理论电路理论课程的教学改革历程与展望课程的教学改革历程与展望刘健刘健 刘良成刘良成 陈陈波波 叶运叶运骅骅（合肥工（合肥工业业大学大学电电气与自气与自动动化工程学院化工程学院 230009 合肥）合肥）摘要：摘要：本文介绍本校自 1998 年以来，电路理论课程教学组在该课程的教学改革的基本历程， 阐述了在完善教学文件、优化教学团队、创新教学方法、拓展实践教学、参加教改课题立项、 突出教学成果等方面的所做的改革尝试和具体措施。结论：教学改革是一个持续发展的进程。 另外也对今后的教学改革提出见解和展望。 关关键词键词：教学改革 电路理论 可持续发展一、意义一、意义教学的改革是一个循序渐进的过程，
8、也是教育的可持续发展的基本要求。高等学校要根据经济社会发展对人才的需求，调整和设置学科专业，不断优化学科专业结构，加强新设置专业建设和管理，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合。要科学制订人才培养目标和规格标准，把加强基础与强调适应性有机结合，着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才，更加注重学生能力培养1。在高等教育的各项改革中，教学改革是核心，教学内容、教学方法和教学手段的改革是教学改革的重要部分。电路理论是现代电气信息类工程师知识结构和能力结构中不可缺少的重要组成部分。是高等院校电气、信息类（包括原自动化、电气类、电子类）专业知识平台重要核心课程。 电路理论课程的教学质量对于
9、电气类专业的学生培养起者决定性的作用。作为一门技术基础课， 电路理论的教学中仍然存在着2先进的科学前沿理论与陈旧的教学内容的矛盾。避免教学内容的交叉重复，如何优化学生的知识结构，激发学生的学术思想，培养学生的良好动手能力，鼓励学生的创新，这就要求电路理论和其他基础学科一样，在基本稳定的基础上寻求发展和变革，课程的发展和改革应该伴随着生产的发展和科技的进步而展开，在发展和变革中逐步到达另一个高水平的基本稳定2。本文主要介绍从 1998 年以来，本校电路理论课程教学小组在电路理论课程的教学改革中采取的相关尝试和措施。二、改革的措施二、改革的措施针对电路理论课程的教学改革，我们采用的是两手抓：第一手
10、是硬件建设，包括在教学指导文件、教学队伍、教材、实验室等方面的逐步完善。第二手是软件建设，包括在教学手段的更新与发展、教学课题的立项和实施，教改成果再作用于教学等。1、教学指、教学指导导文件的完善与整合文件的完善与整合教学大纲是教学指导性文件的核心，对于定性课程的任务、圈定课程的内容范围、既定课程教学目标等都有一个纲领性的规定。面对从 1998 年开始国家的大学生全面扩招的具体状况，本课程教学组从该年开始，对课程的教学大纲作了相对完整的调研和适时的修正，保持其动态的历史延续，也增加了与时俱进的内容：分别有 99 版本、02 版本，04 版本和 06 版本，延续了其根本目标加强素质教育和树立牢固
11、基础，增加了高校教改的新宗旨：拓宽专业范围，培养创新能力。整合了教学资源和知识结构，电路理论与前续课程高等数学，大学物理、工程数学之间有相互交叉的知识，同时与后续课程中电子技术、自动控制原理、电磁场理论等也有相应的重叠，通过与教授这些课程的教师多次教学交流和开展座谈，把电路理论课程作为教学模块放到整个教学链中来界定我们教学的重点、要点与难点，把整个课程作一个合理的整合。2、教材建、教材建设设和和实验实验室改造室改造基础性学科，在教学改革中的重要环节中，教材的建设相对而言属于比较难以界定或者难以开展的一个方面。教学组成员并没有知难退，而是充分发挥主动性，把在长期教学中的体会，教学讲义以及整合相关
12、学科知识，编写了实用的教材。而与本课程的配套实验室建设，也是在充分吸取发挥了课堂教学教师的教学成果情况下，并有主讲教师参与，实现实验室的改造。因而在电路实验操作指导方面本教学组成员也编写详细而使用的教材。3至此，电路理论课程指导文件、电路理论教材、电路理论实验指导教材等的形成，使得本课程组在该课程中具有比较完善的教学改革成果。3、教学、教学队队伍的伍的补补充与充与传传帮帮带带1998 年以后，面临高校扩招和教师退休高潮到来的双重压力，补充大量年轻教师保证高校教师队伍数量的稳定，但是在质量上却不一定能够满足要求，因此教师的培养教学改革中的重要组成部分。本课程教学组，在此方面主要采取利用反聘退休教
13、师的传帮带的办法，把年轻教师扶一程，带一程，再送一程，起到很好的效果。另外把年轻或新进的教师下放的实验室工作一年或更长时间，为后来在实践教学中得心应手打下扎实的基础。也为建立一个稳定而合理的梯队提供一个良好的示范。4、教学手段的更新与、教学手段的更新与创创新新教学手段的改革主要体现在信息化社会发展的今天，我们充分利用各种新兴的手段，包括多媒体课件制作和教学、网络平台建设和网络上交互式教学、开放式实验开发与实践等。特别在开展的实验竞赛等活动中，充分调动和促进同学们的动手与动脑的结合，在培养同学的科学兴趣和养成良好的科学素养方面起到很大的促进作用，为培养具有创新性、综合性的知识复合性人才方面打下良
14、好的基础。5、教学、教学课题课题的开展与的开展与时时俱俱进进1） 、教学改革课题的立项，作为培养和传帮带年轻教师的重要措施。提倡和鼓励年轻教师积极参加与本课程教学相关的教改课题，让青年教师迅速成长成教学骨干。2）课题的立项体现与时俱进，反映教学改革的可持续发展规律。在近十年来，本课题组先后开展考试的试题形式研究课题、多媒体制作课题、综合性实验研究、教与学关系研究、精品课程建设等课题。这些课题的确立都是在相应的社会发展阶段，分别提出并立项且逐步完成的。它们都反映了在当时的具体条件下本学科对应的新形式和面临的新问题，因此体现了课题的与时俱进。6、教改成果、教改成果贯贯穿于穿于实实践教学践教学实验教
15、学是本课程的重要组成，是教学成果的实施的重要手段。理论教学中通常是一个教师对应很多学生，除了在问答式教学、提问式教学、答疑式教学等方式中，可以体现一对一的教学个性化，大多数时候还是以学生被动听讲为主。而在实验操作过程中，就可以摆脱上述的不足。主要体现在，教师指导学生数量很少，学生一人一套实验设备。教师可以在每个实验组中有足够的时间与学生单独的交流和指导，个性化教学在这里得以实现。因此，多年来，本课程作为学生喜爱的课程，实验教学的过程和方式是一4个重要原因之一。在这里，学生有充分的发挥主观能动性的天地，教师也有充分地发挥个性化教学的空间。对于学生创新能力、科学作风等都在此过程中潜移默化。三、总结
16、与展望三、总结与展望构建和谐社会，树立科学发展观，是新时期新形式下国家的发展宗旨，高校教育教学改革也是沿着这条路线持续向前发展。纵观近十年来我院电路理论教学组的课程改革历程，我们提出的教学改革是一个可持续发展的观点，也正是沿着这样的主旋律在如火如荼地开展。然而，改革和前进的步伐并非一帆风顺，阶段性成果只是对过去的肯定，还有很多新的课题和挑战在等待着我们。教学改革既然是一个可持续发展的过程，就要求我们从现在开始，不断更新改革成果的起点，保持两手抓的方针，针对该课程的改革不断推陈出新。我们将再接再厉，继承优秀的改革成果，发扬教师的敏锐洞察力，紧跟整个社会的发展方向，把电路理论的教学改革进一步深化下去。参考文献参考文献1、 关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见 ，教育部 2005 年 1 号文件。2、孙佩石， 面向 21 世纪课程建设的研究与实践 ，安徽省高等学校省级教学研究项目成果，2005 年 11 月。作者：作者：刘健：合肥工业大学电气与自动化工程学院，安徽合肥市，邮编 230009。通讯地址：合肥工业大学 5
